初中语文优秀教学论文巧用多媒体，提升农村中学语文课堂魅力

初中语文优秀教学论文巧用多媒体，提升农村中学语文课堂魅力初中语文优秀教学论文巧用多媒体，提升农村中学语文课堂魅力【摘要】随着信息时代的到来，多媒体教学设施也逐渐地进入农村中小学，为农村教育的发展创造了良好的机遇，极大地丰富了教师的教学手段，多媒体以形象，直观，生动的特点，极大激发了学生学习语文的兴趣就，学生在声，光，电的氛围能够轻轻松松学语文，语文教学效率得到了极大的提高。【关键词】多媒体 优化 中学语文课堂以计算机为中心的现代教育技术迅速发展，为教学是改革提供了广阔的平台。他改变了传统的教学模式，营造出新的教学环境，优化了课堂教学，很好地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快，丰富多彩的氛围中学到了知识，同时又激活了学生的创新思维和创新能力。然而农村初中语文课堂中，许多传统的教学方式却无法让我们取得满意的效果。而利用多媒体教学可以在很大程度上帮助我们解决这一问题。前提是我们必须先弄清几个问题。（一） 什么是多媒体教学多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。（二） 、多媒体教学方式对改进初中语文教学将有哪些帮助多媒体网络技术以它软件的多方位、立体化的开发和利用，人机交互性的优越性，以及存储量大、画面等优点，在教学过程中，为学生建立起一个自己控制的发现式教学环境，开阔了视野，解放了学生的想象力，调动了学生的学习积极性可以比较容易地解决在传统教学中，他们的被动地位，变“要我学”为“我要学”从而在学习中发挥不可替代的优越性。这主要体现在以下三个方面。1、运用多媒体教学手段，给学生提供能引起探究兴趣的活动对象。 “语文学科的综合性特点，容易引起青少年学生学习的浓厚兴趣教师可以充分利用有利条件、通过各种内容和形式、运用各种手段和渠道、生动活泼地对学生进行各种语文能力训练和思想政治教育。 ”在以往以讲授为主的传统教学模式中，信息传递方式较为单调，难以激发学生的兴趣。如果能运用多媒体直观的呈现材料，为学生营造一个发现式的环境，在这个环境中，由学生自己参与发现新的事物和新的知识，使其真正成为课堂学习的主人。在调动学生学习过程中，可以充分利用多媒体中录像、投影、录音、网络信息中心，事先录制、收集、存放与教学内容相关的材料。结合学生生活实际，调用清晰画面来激发学生的想象力。2、多媒体教学使语文教学走上更加规范、科学的道路。多媒体教学形式生动、直观，在激发学生提出问题、确立在学习中发挥学生重要作用的同时更有助于实现教学的科学化和规范化。我们在以往的传统课堂中经常出现这样的现象：教师在讲台上讲得天花乱坠而学生却一头雾水，不知所云。上一节课，作为教师，他的任务应该是引导学生走进知识的殿堂，让他们获取知识，而要达到这个目的就必须用科学、规范的教学方法加以实现。3、利用多媒体网络教学可以给学生提供更多自主学习的机会。 “所谓自主学习，包括三个方面的自主。一是学什么，二是怎么学，三是学到什么程度。 ”这只有什么情况下才有可能呢？利用多媒体教学手段。多媒体教学手段首先是一个教学平台。它隐藏着无穷的教学内容。可以说初中学生可能学到的东西在多媒体网络里基本上能找得到。更可贵的是多媒体网络还将对教材的知识起到补充、延伸的作用，这样必将大大地拓宽了学生的知识面，从某个方面来说弥补了农村学生由于生活环境而导致见识短浅的不足。因此，利用多媒体技术辅助初中语文教学并以此来改进教学效果，这是可行的、是必要的。怎样让多媒体走进我们农村中学的语文课堂？初中语文优秀教学论文巧用多媒体，提升农村中学语文课堂魅力【摘要】随着信息时代的到来，多媒体教学设施也逐渐地进入农村中小学，为农村教育的发展创造了良好的机遇，极大地丰富了教师的教学手段，多媒体以形象，直观，生动的特点，极大激发了学生学习语文的兴趣就，学生在声，光，电的氛围能够轻轻松松学语文，语文教学效率得到了极大的提高。【关键词】多媒体 优化 中学语文课堂以计算机为中心的现代教育技术迅速发展，为教学是改革提供了广阔的平台。他改变了传统的教学模式，营造出新的教学环境，优化了课堂教学，很好地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快，丰富多彩的氛围中学到了知识，同时又激活了学生的创新思维和创新能力。然而农村初中语文课堂中，许多传统的教学方式却无法让我们取得满意的效果。而利用多媒体教学可以在很大程度上帮助我们解决这一问题。前提是我们必须先弄清几个问题。（一） 什么是多媒体教学多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。（二） 、多媒体教学方式对改进初中语文教学将有哪些帮助多媒体网络技术以它软件的多方位、立体化的开发和利用，人机交互性的优越性，以及存储量大、画面等优点，在教学过程中，为学生建立起一个自己控制的发现式教学环境，开阔了视野，解放了学生的想象力，调动了学生的学习积极性可以比较容易地解决在传统教学中，他们的被动地位，变“要我学”为“我要学”从而在学习中发挥不可替代的优越性。这主要体现在以下三个方面。1、运用多媒体教学手段，给学生提供能引起探究兴趣的活动对象。 “语文学科的综合性特点，容易引起青少年学生学习的浓厚兴趣教师可以充分利用有利条件、通过各种内容和形式、运用各种手段和渠道、生动活泼地对学生进行各种语文能力训练和思想政治教育。 ”在以往以讲授为主的传统教学模式中，信息传递方式较为单调，难以激发学生的兴趣。如果能运用多媒体直观的呈现材料，为学生营造一个发现式的环境，在这个环境中，由学生自己参与发现新的事物和新的知识，使其真正成为课堂学习的主人。在调动学生学习过程中，可以充分利用多媒体中录像、投影、录音、网络信息中心，事先录制、收集、存放与教学内容相关的材料。结合学生生活实际，调用清晰画面来激发学生的想象力。2、多媒体教学使语文教学走上更加规范、科学的道路。多媒体教学形式生动、直观，在激发学生提出问题、确立在学习中发挥学生重要作用的同时更有助于实现教学的科学化和规范化。我们在以往的传统课堂中经常出现这样的现象：教师在讲台上讲得天花乱坠而学生却一头雾水，不知所云。上一节课，作为教师，他的任务应该是引导学生走进知识的殿堂，让他们获取知识，而要达到这个目的就必须用科学、规范的教学方法加以实现。3、利用多媒体网络教学可以给学生提供更多自主学习的机会。 “所谓自主学习，包括三个方面的自主。一是学什么，二是怎么学，三是学到什么程度。 ”这只有什么情况下才有可能呢？利用多媒体教学手段。多媒体教学手段首先是一个教学平台。它隐藏着无穷的教学内容。可以说初中学生可能学到的东西在多媒体网络里基本上能找得到。更可贵的是多媒体网络还将对教材的知识起到补充、延伸的作用，这样必将大大地拓宽了学生的知识面，从某个方面来说弥补了农村学生由于生活环境而导致见识短浅的不足。因此，利用多媒体技术辅助初中语文教学并以此来改进教学效果，这是可行的、是必要的。怎样让多媒体走进我们农村中学的语文课堂？初中语文优秀教学论文巧用多媒体，提升农村中学语文课堂魅力【摘要】随着信息时代的到来，多媒体教学设施也逐渐地进入农村中小学，为农村教育的发展创造了良好的机遇，极大地丰富了教师的教学手段，多媒体以形象，直观，生动的特点，极大激发了学生学习语文的兴趣就，学生在声，光，电的氛围能够轻轻松松学语文，语文教学效率得到了极大的提高。【关键词】多媒体 优化 中学语文课堂以计算机为中心的现代教育技术迅速发展，为教学是改革提供了广阔的平台。他改变了传统的教学模式，营造出新的教学环境，优化了课堂教学，很好地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快，丰富多彩的氛围中学到了知识，同时又激活了学生的创新思维和创新能力。然而农村初中语文课堂中，许多传统的教学方式却无法让我们取得满意的效果。而利用多媒体教学可以在很大程度上帮助我们解决这一问题。前提是我们必须先弄清几个问题。（一） 什么是多媒体教学多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。（二） 、多媒体教学方式对改进初中语文教学将有哪些帮助多媒体网络技术以它软件的多方位、立体化的开发和利用，人机交互性的优越性，以及存储量大、画面等优点，在教学过程中，为学生建立起一个自己控制的发现式教学环境，开阔了视野，解放了学生的想象力，调动了学生的学习积极性可以比较容易地解决在传统教学中，他们的被动地位，变“要我学”为“我要学”从而在学习中发挥不可替代的优越性。这主要体现在以下三个方面。1、运用多媒体教学手段，给学生提供能引起探究兴趣的活动对象。 “语文学科的综合性特点，容易引起青少年学生学习的浓厚兴趣教师可以充分利用有利条件、通过各种内容和形式、运用各种手段和渠道、生动活泼地对学生进行各种语文能力训练和思想政治教育。 ”在以往以讲授为主的传统教学模式中，信息传递方式较为单调，难以激发学生的兴趣。如果能运用多媒体直观的呈现材料，为学生营造一个发现式的环境，在这个环境中，由学生自己参与发现新的事物和新的知识，使其真正成为课堂学习的主人。在调动学生学习过程中，可以充分利用多媒体中录像、投影、录音、网络信息中心，事先录制、收集、存放与教学内容相关的材料。结合学生生活实际，调用清晰画面来激发学生的想象力。2、多媒体教学使语文教学走上更加规范、科学的道路。多媒体教学形式生动、直观，在激发学生提出问题、确立在学习中发挥学生重要作用的同时更有助于实现教学的科学化和规范化。我们在以往的传统课堂中经常出现这样的现象：教师在讲台上讲得天花乱坠而学生却一头雾水，不知所云。上一节课，作为教师，他的任务应该是引导学生走进知识的殿堂，让他们获取知识，而要达到这个目的就必须用科学、规范的教学方法加以实现。3、利用多媒体网络教学可以给学生提供更多自主学习的机会。 “所谓自主学习，包括三个方面的自主。一是学什么，二是怎么学，三是学到