初中语文教学论文浅谈新媒体技术在语文教学中的应用

初中语文教学论文浅谈新媒体技术在语文教学中的应用初中语文教学论文浅谈新媒体技术在语文教学中的应用门丽媛沈阳市第 27 中学摘要： 在新形势下，传统的教学模式已经不能适应，新媒体技术在教学中发挥着重要的作用。交互式电子白板，一对一数字教学以及微课的使用，让语文教学更艺术，更生动，让语文课堂更活跃，也充分展示了学生在课堂上的主体地位。然而也有一些不足，值得我们思索。关键词： 新媒体作用 不足随着现代教育技术的发展和普及，现代教育技术在教育教学中应用已成为教育改革的一种趋势，怎样正确、科学、艺术地使用现代教育技术，是我们当今教育工作者必须研究和实践的紧要课题。现代教育技术打破了许多传统的教学观念。新一轮基础教育课程改革中强调的现代教育技术与学科课程的整合就是现代教育技术在教育教学中应用的一种很体现，其根本的出发点在于向以“教”为中心到以“学”为中心方向的发展。由于计算机和网络技术等现代教育技术能够以形象的文字、清晰的画面、丰富的色彩、悦耳的声音生动形象的呈现教育教学内容，因此，对学生具有很强的吸引力。通过现代教育技术与传统教学手段的有机结合和灵活应用，能够引导学生积极参与，从而充分发挥学生的主体作用，更易于让新课改的精神与理念渗透到课堂教学中。现代教育技术在语文教学中的使用必将有助于学生语文素养的整体提高。做为一名教育工作者，如何更新自己的教育观念、优化教学环境、改进教学方法、充分利用现代信息技术去调动学生学习的积极性、提高教学质量，从而达到优化语文课堂教学的目的呢?首先应该充分认识到多媒体在语文课堂教学中的作用。1 多媒体教学可以创造生动语境、有利于提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣和动机。计算机集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，使教学过程变得生动活泼，更具吸引力。现代教育技术与语文课程实现整合，就可以将由计算机和网络提供的多媒体的文本、图形、图像、动画、影视等视频信息与解说、音乐等音频信息直接引进语文课堂。如琵琶行一诗，教师在教学中，可借助多媒体让学生感受琵琶曲的声音，让学生感受琵琶女通过演奏乐曲生硬的高低快慢来表现自己跌宕的人生。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，代替枯燥乏味的口授，营造了学生主动学习的良好氛围，使师生仿佛身临其境，效果自然事半功倍。2 媒体教学可以丰富课堂内容，拓展延伸教学空间统的讲述法、谈话法等教学方法远远不能适应现代语文课堂教学的要求。电教媒体的使用能提高信息强度，增加可见度和可闻性；语文教师通过丰富的网上资源，储备自己的语言知识，教学时就能厚积薄发，纵横捭阖，既扩大了课堂教学容量，又把知识性、趣味性寓于一体，增强了师生之间交互性和教学的趣味性。教学时借助各种媒介，这样教师与学生之间能轻松地教学，使寓教于乐变为一种可能，进一步成为教学现实，激发了学生学习兴趣。还能加大信息通过容量，提高传输速度；更能发挥调动和启发作用，变单纯听觉为主的学习方式为视、听、思考结合，动脑、动手结合，多种感官参与学习活动的方式。多媒体教学可以拓展教学空间，开阔学生视野，由课内向课外延伸，让学生接触更多的层面。如在学习莎士比亚的的哈姆雷特 （节选）这一课时，我们在课前把由哈姆雷特剧本改编成的电影让学生观看，借助影片，课文节选这一部分那阴沉、压抑的舞台气氛也被电视中特定的环境再现了出来。观看电影使学生对整个故事有了整体感知后，再来学习这一课，学生对剧中人物如哈姆莱特、我菲利亚等形象的认识和看法就更全面准确了。而在学习鸿门宴这一课时，重点把握主要人物刘邦和项羽的形象，在学完这一课的时候，我们分析完人物形象之后，把相关的电影四面楚歌给学生放映，让学生更完整的了解项羽这个人物，以及这个人物身上所具有的悲剧性。这样既提高了学生的学习兴趣，又可以让学生据此结合课文全面分析诸项羽这个人物形象特点。 用多媒体教学使学生的关注范围不再局限于书本上的内容，在拓展教学空间的同时也开阔了学生的视野，让他们对问题有了更深入而全面的认识初中语文教学论文浅谈新媒体技术在语文教学中的应用门丽媛沈阳市第 27 中学摘要： 在新形势下，传统的教学模式已经不能适应，新媒体技术在教学中发挥着重要的作用。交互式电子白板，一对一数字教学以及微课的使用，让语文教学更艺术，更生动，让语文课堂更活跃，也充分展示了学生在课堂上的主体地位。然而也有一些不足，值得我们思索。关键词： 新媒体作用 不足随着现代教育技术的发展和普及，现代教育技术在教育教学中应用已成为教育改革的一种趋势，怎样正确、科学、艺术地使用现代教育技术，是我们当今教育工作者必须研究和实践的紧要课题。现代教育技术打破了许多传统的教学观念。新一轮基础教育课程改革中强调的现代教育技术与学科课程的整合就是现代教育技术在教育教学中应用的一种很体现，其根本的出发点在于向以“教”为中心到以“学”为中心方向的发展。由于计算机和网络技术等现代教育技术能够以形象的文字、清晰的画面、丰富的色彩、悦耳的声音生动形象的呈现教育教学内容，因此，对学生具有很强的吸引力。通过现代教育技术与传统教学手段的有机结合和灵活应用，能够引导学生积极参与，从而充分发挥学生的主体作用，更易于让新课改的精神与理念渗透到课堂教学中。现代教育技术在语文教学中的使用必将有助于学生语文素养的整体提高。做为一名教育工作者，如何更新自己的教育观念、优化教学环境、改进教学方法、充分利用现代信息技术去调动学生学习的积极性、提高教学质量，从而达到优化语文课堂教学的目的呢?首先应该充分认识到多媒体在语文课堂教学中的作用。1 多媒体教学可以创造生动语境、有利于提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣和动机。计算机集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，使教学过程变得生动活泼，更具吸引力。现代教育技术与语文课程实现整合，就可以将由计算机和网络提供的多媒体的文本、图形、图像、动画、影视等视频信息与解说、音乐等音频信息直接引进语文课堂。如琵琶行一诗，教师在教学中，可借助多媒体让学生感受琵琶曲的声音，让学生感受琵琶女通过演奏乐曲生硬的高低快慢来表现自己跌宕的人生。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，代替枯燥乏味的口授，营造了学生主动学习的良好氛围，使师生仿佛身临其境，效果自然事半功倍。2 媒体教学可以丰富课堂内容，拓展延伸教学空间统的讲述法、谈话法等教学方法远远不能适应现代语文课堂教学的要求。电教媒体的使用能提高信息强度，增加可见度和可闻性；语文教师通过丰富的网上资源，储备自己的语言知识，教学时就能厚积薄发，纵横捭阖，既扩大了课堂教学容量，又把知识性、趣味性寓于一体，增强了师生之间交互性和教学的趣味性。教学时借助各种媒介，这样教师与学生之间能轻松地教学，使寓教于乐变为一种可能，进一步成为教学现实，激发了学生学习兴趣。还能加大信息通过容量，提高传输速度；更能发挥调动和启发作用，变单纯听觉为主的学习方式为视、听、思考结合，动脑、动手结合，多种感官参与学习活动的方式。多媒体教学可以拓展教学空间，开阔学生视野，由课内向课外延伸，让学生接触更多的层面。如在学习莎士比亚的的哈姆雷特 （节选）这一课时，我们在课前把由哈姆雷特剧本改编成的电影让学生观看，借助影片，课文节选这一部分那阴沉、压抑的舞台气氛也被电视中特定的环境再现了出来。观看电影使学生对整个故事有了整体感知后，再来学习这一课，学生对剧中人物如哈姆莱特、我菲利亚等形象的认识和看法就更全面准确了。而在学习鸿门宴这一课时，重点把握主要人物刘邦和项羽的形象，在学完这一课的时候，我们分析完人物形象之后，把相关的电影四面楚歌给学生放映，让学生更完整的了解项羽这个人物，以及这个人物身上所具有的悲剧性。这样既提高了学生的学习兴趣，又可以让学生据此结合课文全面分析诸项羽这个人物形象特点。 用多媒体教学使学生的关注范围不再局限于书本上的内容，在拓展教学空间的同时也开阔了学生的视野，让他们对问题有了更深入而全面的认识初中语文教学论文浅谈新媒体技术在语文教学中的应用门丽媛沈阳市第 27 中学摘要： 在新形势下，传统的教学模式已经不能适应，新媒体技术在教学中发挥着重要的作用。交互式电子白板，一对一数字教学以及微课的使用，让语文教学更艺术，更生动，让语文课堂更活跃，也充分展示了学生在课堂上的主体地位。然而也有一些不足，值得我们思索。关键词： 新媒体作用 不足随着现代教育技术的发展和普及，现代教育技术在教育教学中应用已成为教育改革的一种趋势，怎样正确、科学、艺术地使用现代教育技术，是我们当今教育工作者必须研究和实践的紧要课题。现代教育技术打破了许多传统的教学观念。新一轮基础教育课程改革中强调的现代教育技术与学科课程的整合就是现代教育技术在教育教学中应用的一种很体现，其根本的出发点在于向以“教”为中心到以“学”为中心方向的发展。由于计算机和网络技术等现代教育技术能够以形象的文字、清晰的画面、丰富的色彩、悦耳的声音生动形象的呈现教育教学内容，因此，对学生具有很强的吸引力。通过现代教育技术与传统教学手段的有机结合和灵活应用，能够引导学生积极参与，从而充分发挥学生的主体作用，更易于让新课改的精神与理念渗透到课堂教学中。现代教育技术在语文教学中的使用必将有助于学生语文素养的整体提高。做为一名教育工作者，如何更新自己的教育观念、优化教学环境、改进教学方法、充分利用现代信息技术去调动学生学习的积极性、提高教学质量，从而达到优化语文课堂教学的目的呢?首先应该充分认识到多媒体在语文课堂教学中的作用。1 多媒体教学可以创造生动语境、有利于提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣和动机。计算机集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，使教学过程变得生动活泼，更具吸引力。现代教育技术与语文课程实现整合，就可以将由计算机和网络提供的多媒体的文本、图形、图像、动画、影视等视频信息与解说、音乐等音频信息直接引进语文课堂。如琵琶行一诗，教师在教学中，可借助多媒体让学生感受琵琶曲的声音，让学生感受琵琶女通过演奏乐曲生硬的高低快慢来表现自己跌宕的人生。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，代替枯燥乏味的口授，营造了学生主动学习的良好氛围，使师生仿佛身临其境，效果自然事半功倍。2 媒体教学可以丰富课堂内容，拓展延伸教学空间统的讲述法、谈话法等教学方法远远不能适应现代语文课堂教学的要求。电教媒体的使用能提高信息强度，增加可见度和可闻性；语文教师通过丰富的网上资源，储备自己的语言知识，教学时就能厚积薄发，纵横捭阖，既扩大了课堂教学容量，又把知识性、趣味性寓于一体，增强了师生之间交互性和教学的趣味性。教学时借助各种媒介，这样教师与学生之间能轻松地教学，使寓教于乐变为一种可能，进一步成为教学现实，激发了学生学习兴趣。还能加大信息通过容量，提高传输速度；更能发挥调动和启发作用，变单纯听觉为主的学习方式为视、听、思考结合，动脑、动手结合，多种感官参与学习活动的方式。多媒体教学可以拓展教学空间，开阔学生视野，由课内向课外延伸，让学生接触更多的层面。如在学习莎士比亚的的哈姆雷特 （节选）这一课时，我们在课前把由哈姆雷特剧本改编成的电影让学生观看，借助影片，课文节选这一部分那阴沉、压抑的舞台气氛也被电视中特定的环境再现了出来。观看电影使学生对整个故事有了整体感知后，再