北师大版三年级下册品德与社会教学设计《社区需要我们的共同参与》教案

北师大版三年级下册品德与社会教学设计社区需要我们的共同参与教案社区需要我们的共同参与教案早市引出的问题/选出自己的当家人第一课、早市引出的问题教学目标1、通过教学探究活动使学生发现社区人们的共同需要和社区中存在的问题。2、养成关心公共事务、热心社区服务的态度，树立社区小主人的责任意识。3、培养学生解决问题的能力。4、渗透消费者权益保护法的知识。教学重点1、使学生知道积极参与社区建设是每个社区人的责任。2、引导学生善于发现生活中的问题，激发参与社区建设的愿望，寻找解决问题的方法和途径。教学难点指导学生掌握参与社区建设的正确方法。教学过程1、导入。书 1819 页给我们展示了一组画面，谁来说一说这组画面表达的是什么意思？请学生发表自己的看法。2、自由讨论：书中地情景你遇到或听说过吗？你对此有什么看法？你觉得有什么办法可以解决？（学生自由发言，教师选取较典型地问题，将其写在黑板上。 ）3、探究活动。 “同学们为了解决问题想出了一些好办法，但是你们想出的这些好办法怎样才能其作用？应该把这些办法送到哪些部门，应该告诉谁呢？类似这样地事情应当由谁来负责？”4、引导学生说出居（村）委会、居（村）委会主任。5、那么有谁知道居（村）委会主任是怎样产生地呢？（将学生答案写在黑板上）6、教师总结：通过今天的学习，我们了解到，在社区地生活中，有许多问题需要有专门的人来负责解决，并对居（村）委会主任的产生发表了自己的看法，下次课，我们还要更加深入地探讨这个问题。7、布置作业：学生向家长了解自己家所在地居（村）委会主任是如何产生的。8、小结：社区需要我们的共同参与。早市引出很多问题。吵闹声影响了人们的正常生活。缺斤少两。收摊的时候，小区的环境脏不忍睹。第二课、选出自己的当家人教学目标1、感受居（村）委会与每个居民生活的密切联系，了解居（村）委会在社区生活中的重要地位。2、理解居（村）委会的不同产生方式，比较不同方式的特点，初步理解直接选举的优越性。3、养成关心公共事物、热心社区活动、积极为社区服务的态度。4、初步理解民主、平等在社会生活中地现实性，为培养学生的现代民主意识打基础。教学准备教师了解学校所在地区居（村）委会的资本情况，包括设在哪里、是如何产生的、以及大致的工作内容等。教学重点1、感受居委会与每个居民的关系，了解居委会在社区中的重要性。2、养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。教学难点1、了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性。2、养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。教学过程1、导入。 “教科书为我们展示了一组图画，谁来说说这组图画所表达的意思？”请学生发表自己的意见。2、自由讨论。 “教科书中的情景你们在生活中遇过或者听过吗？你对此有何看法？你觉得有什么办法可以解决？”请学生自由发言。3、探究活动。 “同学们想出的好办法怎样才能起作用呢？应该把这些办法送到哪个部门，应该告诉谁呢？类似的事情应当又谁来负责？”引导学生说出居委会和居委会主任。再提问：居委会主任是怎样产生的呢？4、全班自由讨论：实际情况是怎样的呢？下面就让我们一起去看看，与居委会主任产生的有关的问题。在黑板上写出以下几个问题，引导学生一一回答，并记录在黑板上。你家所在社区居委会的名称：（）居委会设在哪里：（）居委会负责哪些工作：（）居委会是怎样产生的：（）候选人是怎样产生的：（）5、小组探究。 “现在一般情况下，居委会主任都是选举产生的，但是候选人的产生有两种方式，一种是居民自己提名，另一种是上级提名，下面请同学们讨论一下，你们认为哪一种选举方式更合理？”6、全班交流。各小组向全班介绍自己的讨论结果，说明各自的理由。7、教师小结。8、家庭作业。将课上同学们呈现的问题、提出的解决方法讲给家长听，并征求家长的意见，与家长一起探讨有没有更好的办法。9、小结：通过这节课感受居委会与每个居民的关系，了解到了居委会在社区中的重要性。同时我们要养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。社区需要我们的共同参与教案早市引出的问题/选出自己的当家人第一课、早市引出的问题教学目标1、通过教学探究活动使学生发现社区人们的共同需要和社区中存在的问题。2、养成关心公共事务、热心社区服务的态度，树立社区小主人的责任意识。3、培养学生解决问题的能力。4、渗透消费者权益保护法的知识。教学重点1、使学生知道积极参与社区建设是每个社区人的责任。2、引导学生善于发现生活中的问题，激发参与社区建设的愿望，寻找解决问题的方法和途径。教学难点指导学生掌握参与社区建设的正确方法。教学过程1、导入。书 1819 页给我们展示了一组画面，谁来说一说这组画面表达的是什么意思？请学生发表自己的看法。2、自由讨论：书中地情景你遇到或听说过吗？你对此有什么看法？你觉得有什么办法可以解决？（学生自由发言，教师选取较典型地问题，将其写在黑板上。 ）3、探究活动。 “同学们为了解决问题想出了一些好办法，但是你们想出的这些好办法怎样才能其作用？应该把这些办法送到哪些部门，应该告诉谁呢？类似这样地事情应当由谁来负责？”4、引导学生说出居（村）委会、居（村）委会主任。5、那么有谁知道居（村）委会主任是怎样产生地呢？（将学生答案写在黑板上）6、教师总结：通过今天的学习，我们了解到，在社区地生活中，有许多问题需要有专门的人来负责解决，并对居（村）委会主任的产生发表了自己的看法，下次课，我们还要更加深入地探讨这个问题。7、布置作业：学生向家长了解自己家所在地居（村）委会主任是如何产生的。8、小结：社区需要我们的共同参与。早市引出很多问题。吵闹声影响了人们的正常生活。缺斤少两。收摊的时候，小区的环境脏不忍睹。第二课、选出自己的当家人教学目标1、感受居（村）委会与每个居民生活的密切联系，了解居（村）委会在社区生活中的重要地位。2、理解居（村）委会的不同产生方式，比较不同方式的特点，初步理解直接选举的优越性。3、养成关心公共事物、热心社区活动、积极为社区服务的态度。4、初步理解民主、平等在社会生活中地现实性，为培养学生的现代民主意识打基础。教学准备教师了解学校所在地区居（村）委会的资本情况，包括设在哪里、是如何产生的、以及大致的工作内容等。教学重点1、感受居委会与每个居民的关系，了解居委会在社区中的重要性。2、养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。教学难点1、了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性。2、养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。教学过程1、导入。 “教科书为我们展示了一组图画，谁来说说这组图画所表达的意思？”请学生发表自己的意见。2、自由讨论。 “教科书中的情景你们在生活中遇过或者听过吗？你对此有何看法？你觉得有什么办法可以解决？”请学生自由发言。3、探究活动。 “同学们想出的好办法怎样才能起作用呢？应该把这些办法送到哪个部门，应该告诉谁呢？类似的事情应当又谁来负责？”引导学生说出居委会和居委会主任。再提问：居委会主任是怎样产生的呢？4、全班自由讨论：实际情况是怎样的呢？下面就让我们一起去看看，与居委会主任产生的有关的问题。在黑板上写出以下几个问题，引导学生一一回答，并记录在黑板上。你家所在社区居委会的名称：（）居委会设在哪里：（）居委会负责哪些工作：（）居委会是怎样产生的：（）候选人是怎样产生的：（）5、小组探究。 “现在一般情况下，居委会主任都是选举产生的，但是候选人的产生有两种方式，一种是居民自己提名，另一种是上级提名，下面请同学们讨论一下，你们认为哪一种选举方式更合理？”6、全班交流。各小组向全班介绍自己的讨论结果，说明各自的理由。7、教师小结。8、家庭作业。将课上同学们呈现的问题、提出的解决方法讲给家长听，并征求家长的意见，与家长一起探讨有没有更好的办法。9、小结：通过这节课感受居委会与每个居民的关系，了解到了居委会在社区中的重要性。同时我们要养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。社区需要我们的共同参与教案早市引出的问题/选出自己的当家人第一课、早市引出的问题教学目标1、通过教学探究活动使学生发现社区人们的共同需要和社区中存在的问题。2、养成关心公共事务、热心社区服务的态度，树立社区小主人的责任意识。3、培养学生解决问题的能力。4、渗透消费者权益保护法的知识。教学重点1、使学生知道积极参与社区建设是每个社区人的责任。2、引导学生善于发现生活中的问题，激发参与社区建设的愿望，寻找解决问题的方法和途径。教学难点指导学生掌握参与社区建设的正确方法。教学过程1、导入。书 1819 页给我们展示了一组画面，谁来说一说这组画面表达的是什么意思？请学生发表自己的看法。2、自由讨论：书中地情景你遇到或听说过吗？你对此有什么看法？你觉得有什么办法可以解决？（学生自由发言，教师选取较典型地问题，将其写在黑板上。 ）3、探究活动。 “同学们为了解决问题想出了一些好办法，但是你们想出的这些好办法怎样才能其作用？应该把这些办法送到哪些部门，应该告诉谁呢？类似这样地事情应当由谁来负责？”4、引导学生说出居（村）委会、居（村）委会主任。5、那么有谁知道居（村）委会主任是怎样产生地呢？（将学生答案写在黑板上）6、教师总结：通过今天的学习，我们了解到，在社区地生活中，有许多问题需要有专门的人来负责解决，并对居（村）委会主任的产生发表了自己的看法，下次课，我们还要更加深入地探讨这个问题。7、布置作业：学生向家长了解自己家所在地居（村）委会主任是如何产生的。8、小结：社区需要我们的共同参与。早市引出很多问题。吵闹声影响了人们的正常生活。缺斤少两。收摊的时候，小区的环境脏不忍睹。第二课、选出自己的当家人教学目标1、感受居（村）委会与每个居民生活的密切联系，了解居（村）委会在社区生活中的重要地位。2、理解居（村）委会的不同产生方式，比较不同方式的特点，初步理解直接选举的优越性。3、养成关心公共事物、热心社区活动、积极为社区服务的态度。4、初步理解民主、平等在社会生活中地现实性，为培养学生的现代民主意识打基础。教学准备教师了解学校所在地区居（村）委会的资本情况，包括设在哪里、是如何产生的、以及大致的工作内容等。教学重点1、感受居委会与每个居民的关系，了解居委会在社区中的重要性。2、养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。教学难点1、了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性。2、养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。教学过程1、导入。 “教科书为我们展示了一组图画，谁来说说这组图画所表达的意思？”请学生发表自己的意见。2、自由讨论。 “教科书中的情景你们在生活中遇过或者听过吗？你对此有何看法？你觉得有什么办法可以解决？”请学生自由发言。3、探究活动。 “同学们想出的好办法怎样才能起作用呢？应该把这些办法送到哪个部门，应该告诉谁呢？类似的事情应当又谁来负责？”引导学生说出居委会和居委会主任。再提问：居委会主任是怎样产生的呢？4、全班自由讨论：实际情况是怎样的呢？下面就让我们一起去看看，与居委会主任产生的有关的问题。在黑板上写出以下几个问题，引导学生一一回答，并记录在黑板上。你家所在社区居委会的名称：（）居委会设在哪里：（）居委会负责哪些工作：（）居委会是怎样产生的：（）候选人是怎样产生的：（）5、小组探究。 “现在