北师大版二年级数学上册《小兔安家》说课稿

北师大版二年级数学上册小兔安家说课稿一、教材分析：小兔安家是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第二课。这部分知识属于数与代数的内容，之前学生对除法有两次接触，第一次是在分一分，初步体会除法的意义，第二次接触在小熊开店能用 2-5 的乘法口诀求商，这一单元是学生第三次接触除法，在此基础上本单元要求学生要熟练掌握用 69 的乘法口诀求商的方法，能在具体的情境中运用除法的意义去熟练解决问题。学会 2-6的乘法口诀及其求商的方法、除法的意义、之后还会学习乘除法的综合运算，为以后学习分数做准备。二、学情分析：这部分知识属于数与代数的内容。因此教学时，我尽量从学生的生活经验出发，创设丰富多彩的学习情境，激发他们学习的兴趣，让所有学生都参与到数学活动中来，培养学生的问题意识和应用意识。根据学生的认知发展水平和已有的知识经验，这节课在创设情境的基础上，设计了“比赛激趣” “动脑巧设计”等几个活动。三、教学目标：知识目标：结合小兔安家的情境，引导学生认真观察画面，独立列出算式，进一步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。能力目标：引导学生结合情境进行估算，培养学生的估算意识。情感目标：联系生活实际，激发学生的学习兴趣。四、教学重难点：重点：让学生体会除法的含义，借助乘法口诀求商。难点：让学生体会除法的含义，借助乘法口诀求商。五、教学过程：比赛激趣：1、看哪组算得又对又快！第一组：（）（ ）=12第二组：12（ ）=（）这两道题有什么关系吗？(引导学生发现：这两道题可以互相转化。)（一） 、创设情境，激发兴趣以丰富多彩的主题图引入童话故事，引导学生在主题图中寻找问题并解决问题。（二） 、自主探究、学习新知我先让学生用学具摆一摆。用小棒当小兔，盒子当房间。(学生说出算式，在小组内说说想法。倾听学生的想法，并适应鼓励。)之后整理板书122=6（只）126=2（间）123=4（只）124=3（间）124=3（间）123=4（间）126=2（只）122=6（间）让学生小组讨论：引导总结：1、两边式子都一样，只是单位不同。一、教材分析：小兔安家是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第二课。这部分知识属于数与代数的内容，之前学生对除法有两次接触，第一次是在分一分，初步体会除法的意义，第二次接触在小熊开店能用 2-5 的乘法口诀求商，这一单元是学生第三次接触除法，在此基础上本单元要求学生要熟练掌握用 69 的乘法口诀求商的方法，能在具体的情境中运用除法的意义去熟练解决问题。学会 2-6的乘法口诀及其求商的方法、除法的意义、之后还会学习乘除法的综合运算，为以后学习分数做准备。二、学情分析：这部分知识属于数与代数的内容。因此教学时，我尽量从学生的生活经验出发，创设丰富多彩的学习情境，激发他们学习的兴趣，让所有学生都参与到数学活动中来，培养学生的问题意识和应用意识。根据学生的认知发展水平和已有的知识经验，这节课在创设情境的基础上，设计了“比赛激趣” “动脑巧设计”等几个活动。三、教学目标：知识目标：结合小兔安家的情境，引导学生认真观察画面，独立列出算式，进一步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。能力目标：引导学生结合情境进行估算，培养学生的估算意识。情感目标：联系生活实际，激发学生的学习兴趣。四、教学重难点：重点：让学生体会除法的含义，借助乘法口诀求商。难点：让学生体会除法的含义，借助乘法口诀求商。五、教学过程：比赛激趣：1、看哪组算得又对又快！第一组：（）（ ）=12第二组：12（ ）=（）这两道题有什么关系吗？(引导学生发现：这两道题可以互相转化。)（一） 、创设情境，激发兴趣以丰富多彩的主题图引入童话故事，引导学生在主题图中寻找问题并解决问题。（二） 、自主探究、学习新知我先让学生用学具摆一摆。用小棒当小兔，盒子当房间。(学生说出算式，在小组内说说想法。倾听学生的想法，并适应鼓励。)之后整理板书122=6（只）126=2（间）123=4（只）124=3（间）124=3（间）123=4（间）126=2（只）122=6（间）让学生小组讨论：引导总结：1、两边式子都一样，只是单位不同。一、教材分析：小兔安家是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第二课。这部分知识属于数与代数的内容，之前学生对除法有两次接触，第一次是在分一分，初步体会除法的意义，第二次接触在小熊开店能用 2-5 的乘法口诀求商，这一单元是学生第三次接触除法，在此基础上本单元要求学生要熟练掌握用 69 的乘法口诀求商的方法，能在具体的情境中运用除法的意义去熟练解决问题。学会 2-6的乘法口诀及其求商的方法、除法的意义、之后还会学习乘除法的综合运算，为以后学习分数做准备。二、学情分析：这部分知识属于数与代数的内容。因此教学时，我尽量从学生的生活经验出发，创设丰富多彩的学习情境，激发他们学习的兴趣，让所有学生都参与到数学活动中来，培养学生的问题意识和应用意识。根据学生的认知发展水平和已有的知识经验，这节课在创设情境的基础上，设计了“比赛激趣” “动脑巧设计”等几个活动。三、教学目标：知识目标：结合小兔安家的情境，引导学生认真观察画面，独立列出算式，进一步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。能力目标：引导学生结合情境进行估算，培养学生的估算意识。情感目标：联系生活实际，激发学生的学习兴趣。四、教学重难点：重点：让学生体会除法的含义，借助乘法口诀求商。难点：让学生体会除法的含义，借助乘法口诀求商。五、教学过程：比赛激趣：1、看哪组算得又对又快！第一组：（）（ ）=12第二组：12（ ）=（）这两道题有什么关系吗？(引导学生发现：这两道题可以互相转化。)（一） 、创设情境，激发兴趣以丰富多彩的主题图引入童话故事，引导学生在主题图中寻找问题并解决问题。（二） 、自主探究、学习新知我先让学生用学具摆一摆。用小棒当小兔，盒子当房间。(学生说出