北师大版小学一年级数学下册教学设计：《采松果》两位数加减一位数

北师大版小学一年级数学下册教学设计：采松果两位数加减一位数目标确定的依据1、 课程标准相关要求采松果是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第五单元加减法（二）中的内容。本单元内容是在学生掌握了 100 以内数的认识，以及20 以内数的加减法的基础上，学习 100 以内数的不进位加法和不退位减法。2、 教材分析采松果一课是有关 100 以内两位数加减一位数，这个内容是今后学习 100 以内数的进位、退位加减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“采松果”这一学生所熟悉的情境，使学生在解决问题的过程中加深对数量关系以及算法的理解，进一步体会加减法的意义。3、 学情分析本班学生数学学习的兴趣较为浓厚，而且敢想、敢说、敢问，思维比较活跃。学生们在学前教育和家庭教育中已接触过 100 的加减法计算的知识，因而学习本课的内容，不会很吃力。经过开学以来的常规训练，学生已有了初步的合作学习的意识，为本课的学习奠定了良好的基础。目标1在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握两位数加减一位数的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。3在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。评价任务1、 完成课本第 52 页的“练一练 1、3”并组内交流自己的想法。2、 完成练一练第 2 题和第 4 题。目标确定的依据1、 课程标准相关要求采松果是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第五单元加减法（二）中的内容。本单元内容是在学生掌握了 100 以内数的认识，以及20 以内数的加减法的基础上，学习 100 以内数的不进位加法和不退位减法。2、 教材分析采松果一课是有关 100 以内两位数加减一位数，这个内容是今后学习 100 以内数的进位、退位加减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“采松果”这一学生所熟悉的情境，使学生在解决问题的过程中加深对数量关系以及算法的理解，进一步体会加减法的意义。3、 学情分析本班学生数学学习的兴趣较为浓厚，而且敢想、敢说、敢问，思维比较活跃。学生们在学前教育和家庭教育中已接触过 100 的加减法计算的知识，因而学习本课的内容，不会很吃力。经过开学以来的常规训练，学生已有了初步的合作学习的意识，为本课的学习奠定了良好的基础。目标1在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握两位数加减一位数的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。3在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。评价任务1、 完成课本第 52 页的“练一练 1、3”并组内交流自己的想法。2、 完成练一练第 2 题和第 4 题。目标确定的依据1、 课程标准相关要求采松果是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第五单元加减法（二）中的内容。本单元内容是在学生掌握了 100 以内数的认识，以及20 以内数的加减法的基础上，学习 100 以内数的不进位加法和不退位减法。2、 教材分析采松果一课是有关 100 以内两位数加减一位数，这个内容是今后学习 100 以内数的进位、退位加减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“采松果”这一学生所熟悉的情境，使学生在解决问题的过程中加深对数量关系以及算法的理解，进一步体会加减法的意义。3、 学情分析本班学生数学学习的兴趣较为浓厚，而且敢想、敢说、敢问，思维比较活跃。学生们在学前教育和家庭教育中已接触过 100 的加减法计算的知识，因而学习本课的内容，不会很吃力。经过开学以来的常规训练，学生已有了初步的合作学习的意识，为本课的学习奠定了良好的基础。目标1在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握两位数加减一位数的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能