北师大版六年级下册语文《生命奏鸣曲》教学反思

北师大版六年级下册语文生命奏鸣曲教学反思生命奏鸣曲教学反思生命奏鸣曲是一篇说明文，说明文在小语教材中所占比例不大，但之前教材曾有出现，学生已初步掌握了学习说明文的步骤方法：即理解说明的内容，理清说明的顺序，体会说明的方法，进而提高表达能力。本课结构清晰，语言特点鲜明，故初读课文时我引导学生从理清思路入手，整体上把握文章结构，理解说明的内容及方法，并通过探究性学习，深入体会并学习文章的语言特点，以突破教学的难点。 本文的特色是运用比喻的修辞方法，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，组成了一支“生命奏鸣曲” ，语言生动形象，融知识性和趣味性于一体，通俗地说明了人体器官的声音与健康的关系。因此后面的教学我大胆放手让学生品读课文，抓住有关词句，通过交流体会本文生动准确的语言特点如：作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手” ，因为它以每分钟 60100 次的节律发出声音，把肺脏比喻成“管乐队” ，因为“肺里有树枝一样分*的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。这样，通过比喻把人体有关知识形象地进行介绍，又如，作者对于不同情况下心脏声音的说明：正常状态下，发出“同、特、同、特”的声音，当心脏受到损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从“同、特”变成了“同、特特” ，清楚明白而又准确生动，充满趣味性。学生的学习兴趣空前高涨，自学能力也大大提高了。生命奏鸣曲教学反思生命奏鸣曲是一篇说明文，说明文在小语教材中所占比例不大，但之前教材曾有出现，学生已初步掌握了学习说明文的步骤方法：即理解说明的内容，理清说明的顺序，体会说明的方法，进而提高表达能力。本课结构清晰，语言特点鲜明，故初读课文时我引导学生从理清思路入手，整体上把握文章结构，理解说明的内容及方法，并通过探究性学习，深入体会并学习文章的语言特点，以突破教学的难点。 本文的特色是运用比喻的修辞方法，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，组成了一支“生命奏鸣曲” ，语言生动形象，融知识性和趣味性于一体，通俗地说明了人体器官的声音与健康的关系。因此后面的教学我大胆放手让学生品读课文，抓住有关词句，通过交流体会本文生动准确的语言特点如：作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手” ，因为它以每分钟 60100 次的节律发出声音，把肺脏比喻成“管乐队” ，因为“肺里有树枝一样分*的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。这样，通过比喻把人体有关知识形象地进行介绍，又如，作者对于不同情况下心脏声音的说明：正常状态下，发出“同、特、同、特”的声音，当心脏受到损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从“同、特”变成了“同、特特” ，清楚明白而又准确生动，充满趣味性。学生的学习兴趣空前高涨，自学能力也大大提高了。生命奏鸣曲教学反思生命奏鸣曲是一篇说明文，说明文在小语教材中所占比例不大，但之前教材曾有出现，学生已初步掌握了学习说明文的步骤方法：即理解说明的内容，理清说明的顺序，体会说明的方法，进而提高表达能力。本课结构清晰，语言特点鲜明，故初读课文时我引导学生从理清思路入手，整体上把握文章结构，理解说明的内容及方法，并通过探究性学习，深入体会并学习文章的语言特点，以突破教学的难点。 本文的特色是运用比喻的修辞方法，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，组成了一支“生命奏鸣曲” ，语言生动形象，融知识性和趣味性于一体，通俗地说明了人体器官的声音与健康的关系。因此后面的教学我大胆放手让学生品读课文，抓住有关词句，通过交流体会本文生动准确的语言特点如：作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手” ，因为它以每分钟 60100 次的节律发出声音，把肺脏比喻成“管乐队” ，因为“肺里有树枝一样分*的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。这样，通过比喻把人体有关知识形象地进行介绍，又如，作者对于不同情况下心脏声音的说明：正常状态下，发出“同、特、