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北师大版小学三年级下册数学镜子中的数学教学反思镜子里面的数学课后反思镜子里的数学一课结合实例和具体活动，感知镜面对称现象，经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，发展学生空间观念。课上，我利用教具、学生利用学具镜子，展开一系列观察活动：活动一：学生拿出镜子整理衣服，说说镜子在生活中的作用。活动二：猜猜头左边戴发卡的同学，镜子里的她，发卡在哪一边，从而引出镜子的奥秘，并板书课题：镜子里的数学。活动三：把镜子放在半个图形的虚线上，镜子里能看到整个图形，发现镜子内外，相互对称，而镜子相当于轴对称图形的对称轴。活动四：师生、生生模拟照镜子滑游戏，发现镜面对称现象：相互对称，左右相反。活动五：通过镜子看到的时间，猜猜现实中的时间，运用镜面对称现象原理。这些活动为课堂增添了不少氛围，学生兴致较高，发言积极，特别是第三、第五个活动，学生切切实实感到镜子里的奥秘，第四个活动是学生最感兴趣的，师生、生一互动活跃，收到良好的效果。学生在学习的同时，深刻感受到了数学就在自己的身边，增添了学习数学的兴趣和信心。镜子里面的数学课后反思镜子里的数学一课结合实例和具体活动，感知镜面对称现象，经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，发展学生空间观念。课上，我利用教具、学生利用学具镜子，展开一系列观察活动：活动一：学生拿出镜子整理衣服，说说镜子在生活中的作用。活动二：猜猜头左边戴发卡的同学，镜子里的她，发卡在哪一边，从而引出镜子的奥秘，并板书课题：镜子里的数学。活动三：把镜子放在半个图形的虚线上，镜子里能看到整个图形，发现镜子内外，相互对称，而镜子相当于轴对称图形的对称轴。活动四：师生、生生模拟照镜子滑游戏，发现镜面对称现象：相互对称，左右相反。活动五：通过镜子看到的时间，猜猜现实中的时间，运用镜面对称现象原理。这些活动为课堂增添了不少氛围，学生兴致较高，发言积极，特别是第三、第五个活动，学生切切实实感到镜子里的奥秘，第四个活动是学生最感兴趣的，师生、生一互动活跃，收到良好的效果。学生在学习的同时，深刻感受到了数学就在自己的身边，增添了学习数学的兴趣和信心。镜子里面的数学课后反思镜子里的数学一课结合实例和具体活动，感知镜面对称现象，经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，发展学生空间观念。课上，我利用教具、学生利用学具镜子，展开一系列观察活动：活动一：学生拿出镜子整理衣服，说说镜子在生活中的作用。活动二：猜猜头左边戴发卡的同学，镜子里的她，发卡在哪一边，从而引出镜子的奥秘，并板书课题：镜子里的数学。活动三：把镜子放在半个图形的虚线上，镜子里能看到整个图形，发现镜子内外，相互对称，而镜子相当于轴对称图形的对称轴。活动四：师生、生生模拟照镜子滑游戏，发现镜面对称现象：相互对称，左右相反。活动五：通过镜子看到的时间，猜猜现实中的时间，运用镜面对称现象原理。这些活动为课堂增添了不少氛围，学生兴致较高，发言积极，特别是第三、第五个活动，学生切切实实感到镜子里的奥秘，第四个活动是
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