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文档简介

中学校本研修制度中学校本研修管理制度为积极推进校本研修活动，增强教师为教育服务的责任意识，促进教师的专业发展，建设学习型学校和学习型教师群体，形成民主、开放、高效的研修一、校本研修组织机构。1、校本研修领导小组组 长：副组长： 成 员：职 责：制定学校校本研修的总体规划。领导小组成员必须深入校本研修第一线。为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境。2、校本研修工作小组组 长：副组长：成 员：职 责：指导各教研组、年级组、课题组开展研究工作。收集、整理学校校本研修的各种资料、经验和存在的问提， 提出建议。定期完成学校的研修工作。3、校本研修专家组。校外专家：聘请校内专家：教科研室教研员及其他相关专家。校本专家：本校高级教师及部分中青年骨干教师。二、校本研修的主要任务。深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。按照“为了学校，基于学校，在学校中进行，在教育、教学中研究”的设计策略思想，不断探索、总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力。三、校本研修的主要内容。1、如何做到以学定教或以学论教。2、如何坚持写教后反思。3、如何解决好初一新生的角色转换问题，如何解决好过渡年级向毕业年级平稳过渡问题。4、如何培养学生良好的学习习惯和优良的学习品质。5、怎样教会学生“自主学习、合作学习、探究学习”6、如何解决好中考与素质教育的关系问题。7、高效课堂下的思考。四、校本研修的形式及研修活动要求：1、校本研修的形式。以“同伴互助 、行动研究”为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、信息交流等多种活动方式，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性 。倡导开放式教研活动，促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。2、研修活动要求。营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为阵和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究 。加强自我研究意识 ，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研究和解决教育、教学实际问题的能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态 。各个校本教研小组必须作好教研活动计划并按计划组织好教研活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。五、校本研修的促进措施。1、以“教师专业成长记录”作为年终考核 、学分认定的重要依据。2、每学年开展一次校本教研评优活动。在校本研修中涌现出的先进个人给予单项表彰，并将参加校本研修的情况与教师评优 、职称评聘、绩效挂钩。3、对优秀的教师个人 ，派出参加各级专业培训 。4、引进竞争机制，把在校本教研中成绩突出的教师吸收到骨干的队伍里，给他们分任务、压担子，提供施展才能的舞台 ，然后在此基础上评选出“名师”或“学科带头人。”六、校本研修的保障措施。1、学校后勤工作人员应树立为教学服务，为校本修研服务的意识。2、积极创造条件为校本研修提供良好的信息技术环境。3、学校后勤
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