高中化学答题规范要求

高中化学答题规范要求篇一：浅谈高中化学规范答题的要求浅谈高中化学规范答题的要求 规范解题是高中学生的基本素质，只有规范解答才能提高答题的正确率，减少不必要的失误，提高得分率，这是所有高中教师的共识。化学学科知识点多，不容易记忆，但只要理清了思路就比较好记了。知识记忆对于中上等学生来说不是问题，关键是平时的一些不良习惯造成了许多无谓地丢分。综合起来讲，有用语不规范、书写不注意、格式不正确、思路不清晰、描述不完整、主观偷条件等等，这些非知识性的错误造成了很多丢分。下面就以上考试中所出现的问题，谈谈我在教学中的做法及一些改进的办法。一、审题及答题规范 审题时，逐字逐句分析，标识题目中的关键字词，挖掘隐含条件，明确题目要求，避免“答非所问”的低级错误出现。 1.排列顺序时，分清是“由大到小”还是“由小到大”，类似的， “由强到弱” “由高到低” ，等等。 2.书写化学方程式时，分清是“=”还是“可逆” ，如：一种盐水解方程式一定用“可逆”不能用“=” ，其产物也不能标“”或“” ，弱酸、弱碱电离一定要用“可逆”不能用“=” 。 3.分清题干中“混合物” “化合物” “单质”等限制条件。 4.有单位的要写单位，没有单位的就不用写了。如：“溶解度”单位是 g，却不写出， “相对分子质量” “相对原子质量”无单位，却加上“g”或“g/mol” 、摩尔质量有单位（g/mol）却不写单位，等等。 篇二：高考化学学科答题规范化学学科高考答题规范 近年高考化学阅卷分析结果给师生们的最大启示是：命题者为了拉开差距，处处设陷阱，要求答题者解答条理清晰，表达规范。而不少考生却因这方面的问题在高考考场上“栽跟斗” ，造成令人遗憾、不必要的失误。 一、考生在不规范方面“摔跟头”的情况有两类 1不按要求答题而失分： (1)、把答案写在密封线内，阅卷时无法看到答案而不给分； (2)、要求写元素名称而错写成元素符号，而要求写元素符号又答成元素名称； (3)、要求写物质名称错写成分子式； (4)、要求写有机物的结构简式而错写成分子式或名称； (5)、要求写离子方程式而错写成化学方程式； (6)、要求画离子结构示意图而错答为原子结构示意图； (7)、把相对原子量、相对分子量、摩尔质量的单位写成“克” ；(转 载 于: 小 龙文 档 网:高中化学答题规范要求) (8)、把物质的量、物质的量浓度、气体体积、质量、溶解度、密度、压强等的单位漏掉；化学方程式、离子方程式不配平； (9)、热化学方程式不注明物质的状态等。 2书写不规范失分： （1） 、写错别字：在高考阅卷中，不少考生因书写错别字、生造字、潦草字而被扣分。如：“中文名称”答案正确，但出现错别字，则扣 1 分。常见的有：氯气写成绿气；溶解写成熔解；蓝色写成兰色；苯写笨；褪色写成退色；硝化写成消化；油脂写成油酯；酯化写成脂化；铵盐写成氨盐；金刚石写成金钢石等等。 （2） 、化学用语书写不规范：高考评卷时，对考生乱写错写化学符号、化学用语书写不规范以及卷面乱写乱画都要扣分。这类情况虽非比比皆是，但也屡见不鲜。例如，把氯的元素符号 Cl 写成 Ce；镁的元素符号 Mg 写成 mg；铜的元素符号 Cu 写成 Ca；一氧化碳的分子式 CO 写成 Co；磷化氢的分子式 PH3 写成为 H3P；亚硫酸钠化学式 Na2SO3 写成 NaSO3；无机化学方程式错用“” ，有机化学方程式中错用“ = ” ；有机物结构简式中短横连接的元素不合理；电极反应式不考虑得失电子数与离子的电荷关系等。 3文字语言表达不够规范、严谨 在解简答题时，语言文字的表达很重要答题时内容要突出原理，层次分明，符合逻辑，文字精炼。若思路混乱，言不及题，词不达意，即使长篇大论也不得分。 凡此种种，多是由于答题时一系列的不规范所致。因此，考生参加高考在答题时必须自始至终地事事、处处规范，以求最大限度地减少非知识性失分。 二、加强答题规范必须从以下几个方面抓起 1认真审清题意，根据要求回答 审题时不能急于求成，马虎草率，必须理解题意，注意题目中关键的字、词、句。从历届学生考试情况来看，审题常见错误有： 一是不看全题，断章取义。部分同学喜欢看一段做一段，做到后半题时才发现前半题做错了，只得从头再来。须知，一道化学题包含完整的内容，是一个整体有的句与句之间有着内在的联系；有的前后呼应，相互衬垫。所以必须总观全题，全面领会题意 二是粗心大意，一掠而过。如许多考生把不可能看成可能；把由大到小看成由小到大；把化合物看成物质或单质；把不正确看成正确；把强弱顺序看成弱强顺序而答错。三是误解题意，答非所问。四是审题不透，一知半解许多同学见到新情境题目，内心紧张，未能全面理解题意。 近几年高考中出现很多考生不按要求答题而失分如07 高考理综 26 题（1）阅卷的评分细则中明确要求：不答元素名称或元素符号而答 O2、氧气不给分。因此答题时必须按题目要求来回答，避免不必要的失分。2强化书写规范训练 不能写错别字和不乱写符号，为了减少失误，平时必须认真理解课文内容，过好文字关和符号关。如有机结构简式中原子间的连结方式要表达正确，不要写错位。结构简式有多种，但是碳碳键、官能团不要简化，酯基、羧基的各原子顺序不要乱写，硝基、氨基写时注意碳 O 要连接在 N 原子上。如：07 高考理综 29 题的评分细则中明确指出 COR：可写为COOR、CO2R，但不可写成OCOR。 同时要求教师自身在上课过程中不出现不完整、不规范的化学用语的书写；要有意创设情境，将化学方程式书写置于情境中进行练习，让学生在分析、应用中理解化学用语的含义，感受化学用语的价值，感悟规范化学用语的重要性。 3注意文字表达 答题过程中的文字表达是否规范、严谨以及合理同样决定着答题的准确性。在复习教学中，必须从严要求，把好文字表达关。平时要有计划地训练与要求学生答题时注意用好字、词、句，注意语句精炼化训练，力求做到消灭错别字，逐步做到词到意出。适当组织一些有利于提高学生表达能力的化学活动。如：设计实验、撰写化学小论文、化学史学习报告会等。改进复习方法，多给学生提供表达的机会。 因此，考生在做题时务必要认真审题，严格规范，认真书写，注重语言的逻辑性，做到言简意赅。注意化学用语的有效使用，切忌词不达意、言不由衷。所答内容的内涵要严格与设问的外延相吻合。 篇三：高中化学考试规范要求及答题技巧uot;，等等。 2、书写化学方程式时，分清是等号还是可逆号或箭头，如一种盐水解方程式一定用可逆号不能用等号，其产物也不能标或，弱酸、弱碱的电离一定要用可逆号不能用等号。 3、要求写名称却写分子式或其他化学式，要求写分子式或结构式却写名称。电子式、原子或离子结构示意图、结构简式、结构式不看清，张冠李戴。要求写离子方程式而错写成化学方程式。 4、物理量或单位的符号书写不正确。如物质的量浓度 c（HCl）写成 c 。有单位的不写单位，没有单位的写了。如溶解度单位是 g，却不写出，相对分子质量、相对原子质量无单位，却加上g或g/mol。摩尔质量有单位（g/mol）却不写单位，失分。 5、别忽视题干中 混合物、化合物、单质等限制条件。要注意试题中小括号内的话，专门看。 6、所有的稀有气体都是单原子分子而误认为双原子分子。 7、273与 273K 不注意区分，是标况还是非标况，是气态还是液态固态不分清楚。22 .4L/mol 的适用条件。注意三氧化硫、乙烷、己烷、水等物质的状态。区分液态氯化氢和盐酸，液氨和氨水，液氯和氯水。 8、计算题中往往出现将样品分为两等份（或从 1000mL 溶液中取出 50mL） ，最后求的是原样品中的有关的量，你却只求了每份中的有关量。 9、求气体的体积分数与质量分数没看清楚。求转化率、百分含量混淆不清。气体溶解度与固体溶解度表示方法、计算方法混为一谈。 （标况下，将 20L 氨气溶解在 1L 水中，） 10、表示离子电荷与元素化合价混为一谈。原电池正负极不清，电解池、电镀池阴阳极不清，电极反应式写反了。 11、两种不同体积不同浓度同种溶液混和，总体积是否可以加和，要看题目情景和要求。 12、看准相对原子质量，Cu 是还是 64，应按卷首提供的用。 13、 m A(s) + n B(g)pC（l）+ D(g)这种可逆反应，加压或减压，平衡移动只考虑其中的气态物 质(g)的化