小学一年级上册语文教案全册 (3)

学 年 度 第 一 学 期语文 学科备课本班级： 一年级三班 教师： 是否初次任教： 否 教龄： 13 备 课 查 阅 记 录时 间 查 阅 量 评 价 查 阅 人全册教材分析教学内容本册教材在选文的角度、课型的安排、练习的设计等方面大胆创新，体现出注重德育渗透、注重情感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好学习习惯的养成等诸方面的特点。全册教材由“培养良好的学习习惯” 、 “汉语拼音” 、 “识字” 、“课文”四个部分组成。1、 “培养良好的学习习惯（1） ”的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心健康发展。在教学时要指导学生看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿势以及正确的读写姿势是什么样的。还要结合实际，进行反复的严格训练，在实践中养成“姿势不对不读书” 、 “姿势不对不动笔”的习惯。2、 “汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节，不要求直呼或默写。这一部分共五个单元。第一单元，教学 6 个单韵母。第二、三单元，教学 23 个声母及相关的整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元，教学 8个复韵母、1 个特殊韵母及相关的整体认读音节、拼读复韵母音节。第五单元，教学 9 个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。教学时注意：要处理好课文各部分内容之间的关系。要正确把握音节教学的目标，始终坚持只要求学生能准确拼读，不要求具备直呼的能力；只要求正确书写，进行适量的描红、抄写练习。在音节教学时，致力于学生独立认读能力的培养。在汉语拼音教学告一段落后，尽量让学生借助拼音来朗读课文和识字，以利于复习巩固，发挥汉语拼音的作用。3、 “课文“的重点是识字、写字、朗读、背诵，全册共 19 篇课文，识字课文 6 篇，阅读课文 13 篇。教学时注意：多读精讲，注重积累。讲究方法，提高质量。保证时间，严格训练。4、 “单元练习”以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、说说写写、做做读读、口语交际等板块组成。教学时注意：教学要求要准确到位。教学方法要灵活多样。教（一） 、汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二） 、识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 学目标2、认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三） 、阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四） 、口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。教学重点汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。要求认识 400 个常用字，识字量很大，学生接受的学前教育参差不齐。培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生。重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。教学难点汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。要求认识 400 个常用字，识字量很大，学生接受的学前教育参差不齐。培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生。重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。教学关键要处理好课文各部分内容之间的关系。要正确把握音节教学的目标，始终坚持只要求学生能准确拼读，不要求具备直呼的能力；只要求正确书写，进行适量的描红、抄写练习。在音节教学时，致力于学生独立认读能力的培养。在汉语拼音教学告一段落后，尽量让学生借助拼音来朗读课文和识字，以利于复习巩固，发挥汉语拼音的作用。单 元 内 容 课 时 周 次周次 日期 内容 备注第 1 周 9.39.7习惯a o e第 2 周 9.109.14 I u d t n l第 3 周 9.179.21g k h认一认 2第 4 周 9.249.29 z c s y w第 5 周 9.3010.7 国庆节第 6 周 10.310.7认一认 3ao ou iu 全册教学进度第 7 周 10.1010.14ang eng ing ong-复习第 8 周 10.1710.21识字 1-2第 9 周 10.2410.28识字 3-练习 1期中检查第 10 周 10.3111.4 课文 12第 11 周 11.711.11 3-4第 12 周 11.1411.18 练习 2-5第 13 周 11.2111.25 6-7第 14 周 11.2812.28-练习 3第 15 周 12.512.9识字45第 16 周 12.1212.166-练习 4第 17 周 12.1912.23 910第 18 周 12.2612.30 11-练习 5第 19 周 1.21.6 12练习 6第 20 周 1.91.13 期末测查第 21 周 1.161.20 期末工作单 元 教 学 计 划单元名称 汉语拼音 时间 9.110.23 总课时 35教材简析本单元包括 1、 “培养良好的学习习惯（1） ”的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心健康发展。在教学时要指导学生看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿势以及正确的读写姿势是什么样的。还要结合实际，进行反复的严格训练，在实践中养成“姿势不对不读书” 、 “姿势不对不动笔”的习惯。2、 “汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节，不要求直呼或默写。这一部分共五个单元。第一单元，教学 6 个单韵母。第二、三单元，教学 23 个声母及相关的整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元，教学 8个复韵母、1 个特殊韵母及相关的整体认读音节、拼读复韵母音节。第五单元，教学 9 个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 教学目标2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 3、观察课本插图及教学挂图，反复训练正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，培养良好的读书习惯和写字姿势。教学重点 1、养成良好的读写姿势，并持之以恒保持下去。2、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节教学难点能读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，能准确地拼读音节。声母、韵母、音节只要求正确书写，不要求默写。教学关键拼音教学比较抽象、枯燥。教学时尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。 ”为落实这一要求，创设了帮助学习声母、韵母的情境图和语境歌。把学习拼音字母寓于故事之中，并辅以琅琅上口的语境歌，化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。单 元 内 容 课 时 周 次汉语拼音习惯a o e 4 第 1 周汉语拼音 I u d t n l 8 第 2 周汉语拼音 g k h认一认 2 第 3 周汉语拼音 z c s y w 第 4 周汉语拼音 认一认 3ao ou iu 第 5 周国庆节 第 6 周汉语拼音 ang eng ing ong-复习 第 7 周单元教学进度课 时 备 课教学内容 培养良好的习惯 本单元第 1 课时教 学目 标1、 观察课本插图及教学挂图，反复训练正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，培养良好的读书习惯和写字姿势。2、通过观察和反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。重 点难 点培养正确的读书写字姿势教学具准 备1、教学挂图2、玩具小熊一只教 学 过 程 教学随笔一、导入新课1、老师出示一只小熊玩具，以它想进入小学学习，不知怎样读书、写字而来请教老师导入新课。2、告诉小朋友进入小学可以学许多知识，但读书、写字必须有正确的姿势。二、看图说话。了解正确的读书和写字姿势。观察图片 11、说说图片上有谁？她在干什么？她是怎样读书的？2、分小组进行练习。3、每组推荐一位同学到台前做示范。4、玩具熊小结。观察图片 21、说说图片上的学生在干什么？他是怎样写字的？2、教师讲解并示范正确的写字姿势。3、分小组练习，每组推荐同学作示范。4、玩具熊小结。观察图片 31、这幅图片上画着什么？上面两个小朋友在干什么？下面的小朋友排队干什么？2、小朋友为什么要做眼保健操？3、教师简单介绍有关眼保健操的做法及要求。4、老师讲故事：眼镜先生历险记。5、玩具熊小结观察图片 41、图上的小朋友在干什么？他们是怎样读书的？2、把课本打开，老师带小朋友读一去二三里 ，进一步让学生掌握正确的读书姿势观察图片 51、 图片上的同学们在干什么？你能说说写字要注意什么吗？2、 教学顺口溜：写字时，身坐直，头要正，肩要平。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。拇指食指一起捏，中指紧紧托住它，名指小指垫下面，笔杆斜靠虎口上。3、按要求练习书写自己的名字。课 时 备 课板书设计培养良好的学习习惯身坐直，头要正，肩要平一尺 一拳 一寸教学内容 培养良好的习惯 本单元第 2 课时教 学目 标1、 巩固练习正确的读书、写字姿势。2、仔细观察课本插图及教学挂图，反复训练正确的使用学习用品的方法，培养爱惜学习用品的良好习惯。重 点难 点掌握正确的使用学习用品的方法。教学具准 备1、教学挂图 2、录音机、音乐磁带教 学 过 程 教学随笔1、 回忆正确的读书姿势，翻开课本至五十八页，教师带小朋友读识字 1，让他们进一步掌握正确的读书姿势。2、 指名说说正确的写字姿势，教师小结后让学生在本子上自由书写，教师巡回指导。3、 说说你的爸爸妈妈为你准备了什么学习用品？4、 教师总结：我们从上学那天起就背上了书包，怎样整理书包大有学问，今天我们就来学一学怎样使用学习用品，怎样整理书包。看图片 11、 图片上有谁？她在干什么？2、 让小朋友说说怎样整理书包？3、 教师小结：如果书包是分层的，课本、练习本和铅笔盒可以分开放，如果不分层，也要把它们归归类，便于拿出来使用。学生按自己书包的设计情况，试着把学习用品分类，然后指名说说为什么这样整理？看图片 21、 图上的小朋友在干什么？她为什么要这样做？2、 教师总结：写字和看书之前，应把手擦干净，免得弄脏课本。看图片 31、 图上有谁？他在干什么？2、 让小朋友检查课本、练习本是否有卷角（没有则表扬，有则轻轻抹平） 。看图片 41、 图上的小朋友在干什么？你知道削铅笔那些要求吗？2、 告诉孩子们：用转笔刀削铅笔不能用力过猛，笔尖不能削得过粗或过细，用小刀削铅笔要注意安全；可用一张较厚的纸板垫在桌面上，以免在课桌上留下痕迹。削好铅笔后把铅笔屑包起来丢进垃圾桶。课 时 备 课看图片 51、 图片上的小男孩在干什么？他为什么要做？2、教师小结：写完字以后，应当把笔尖部分套起来，笔尖就不易折断。看图片 61、 看图片，说说图意。2、 教师总结：我们应爱护自己的文具、书本。铅笔盒要保持干净，表面不要刻画，里面的笔、小刀、转笔刀、尺、橡皮等要按一定顺序摆放。课本应尽可能包上书皮。所有文具、书本放进书包时，要按一定的顺序。结束部分1、 学生按要求练习整理书包，小组同学间互相评判。2、每组推荐一位同学参加竞赛。板书设计培养良好的学习习惯爱惜学习用品教学内容 a o e 本单元第 3 -4 课时教 学目 标1. 学习 a o e 三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2. 认识四个声调符号，能正确地读出 a o e 的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格。重 点难 点1、a o e 的正确发音和书写。2、a o e 的四声读法。教学具准 备彩色挂图，a o e 的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板，a o e 教 学 过 程 教学随笔第一课时教学内容：1学会 a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形。2认识声调符号，掌握 a、o、e 的四个声调。教学过程：一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母” 。二、 学习 a、o、e 三个单韵母的发音1教学单韵母 a（l）出示挂图，问：她们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出 a 的音）这就是我们要学习的第一个单韵母 a，它就念 a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读 a（2）认识四声，掌握 a 的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号我们先给 a 戴上一声的帽子，读 1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在 a 上，读 2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在 a 上后，a 要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯” ，再指名读，齐读（出示四声符号）这是四声符号，a 戴上它后就读 4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降” ，指名读，齐读复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2教学单韵母 o（l）看图，指明说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫） ，我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。（出示单韵母 o 的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。（2）掌握 o 的四声依次出示 o 的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。3教学单韵母 e（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是 e 的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。（2）在学习 a、o 四声的基础上自学 e 的四声分小组读，指名读，正音，齐读。三、巩固练习1出示 a、o、e 的卡片，复习发音。2出示 a、o、e 的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e 并且掌握了它们的四声。作业设计：回家练读第二课时教学内容：1能直接熟练读出带声调韵母的音。2认识四线格，学习使用四线格。3能正确书写 a、o、e。教学过程：一、复习导入1上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2齐背四声儿歌课 时 备 课3复习发音二、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、 教生书写 a、o、el学习 a 的笔顺教师示范书写：a 占中格，先写左半圆，再写竖右弯。学生书空，并在练习本写三个 a2、学习 o 的笔顺教师示范书写：o 也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个 o3学习 e 的笔顺教师示范书写：e 也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e 是一笔写成的。学生书空，在本上练习。4小结：a、o、e 都占中格，并要占满格。5学生练习书写。四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa 拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee五、总结我们认识了单韵母 a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。作业设计：在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍板书设计a o e 教学内容 i u 本单元第 5-6 课时教 学目 标1、学会“i u ”3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、学会“i u ”3 个单韵母的四声，能正确熟练地读出带调韵母的音。重 点难 点1、u 的正确发音。2、u 的四声读法。教学具准 备1、多媒体课件2、拼音卡片、四线格。教 学 过 程 教学随笔第一课时教学内容：1学会 、u、 三个单韵母，读准音，认清形。2认识声调符号，掌握 、u 、 的四个声调。教学过程一、复习1、抽读字母卡片。2、听写 a o e 。二、引出新授内容1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、教学语境歌，出示 ：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。3、教学 读音和写法教学 读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是 的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 ：牙齿对齐 。学生个别读、开火车读。 的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。在书上描红两遍。教学 教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出 。教学 教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴翘起 。4、巩固练习a) 告诉学生 也是单韵母。b) 看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。5、作业：抄写 各一行。第二课时教学内容：1、读出 的四声读法。2、正确书写教学过程：一、复习指读卡片：a o e .二、教学 的四声。1、教学 的四声。（1）讲述书写规则： 加声调时要省写一点出示 的四声。（2）教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。（3）指名读 的四声2、教学 的四声。（1） 教师在四线格上写 的四声，指出 的中格，声调符号写在上格。（2） 指名读 的四声。（3） 引导用 的四声组词。3、教学 的四声。（4） 范写 的四声。（5） 学生自由练读。（6） 指名试读，教师相机纠正读错的音。（7） 引导用 的四声组词。（8） 开火车读 的四声。二、 比较单韵母的不同形体。1、 出示：ao，然后指名读。2、 指名说说 a 和 o 形体有什么不同。3、 齐读，体会形体的不同。4、 其余几组方法相同。三、 比较带调韵母的读音。1、 出示：-、-、-。课 时 备 课教学内容 认一认 1 本单元第 7 课（1） 指名读。（2） 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。（3） 齐读。-、-、-2、 出示：- - -。（1） 指名读。（2） 说说横线两边的单韵母分别怎么读。（3） 齐读 - - -。作业设计：回家练读板书设计-、-、- - -。时教 学目 标1、图形对照，认识 16 个常用汉字。2、培养学生的识字兴趣。重 点难 点记住 16 个汉字的读音教学具准 备1、 实物投影仪。2、汉字卡片。教 学 过 程 教学随笔一、 审题1、教师读题。2、 说明本课要求：看图认识汉字。对 16 个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。二、 指导1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2、范读，指名读：“人” 。3、齐读，指名读：“人” 。4、 按上面步骤学习其余 15 个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。三、 练习1、出示卡片，个别集体练读。2、集体、指名认读这里边 16 个汉字。四、 反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正作业设计：家长一起认读汉字板书设计人口手足舌牙耳目金木水火山石田土课 时 备 课教学内容 b p m f 本单元第 8-9 课时教 学目 标1学会声母 b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。2认识音节，学习“两拼法” ，能准确拼读由 b、p、m、f 与单韵母组成的音节重 点难 点1、b p m f 的正确发音。2、认清字形，区别 b 和 p 的半圆位置。教学具准 备教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成 I、c 两个笔画教 学 过 程 教学随笔第一课时教学内容：学会声母 b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写教学过程：一、谈话导入情境，感受字母发音1同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢?2你们看，图上画了谁?在干什么?3出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。(可以让学生多念几遍“山坡” 、 “大佛” 、 “广播” 、 “摸” 。)二、借助表音表形图，学习字母音和形1学习“b” 。(1)出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。(2)出示卡片 b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发 b 时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波” 、 “播”来提示发音。) (4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出 b，引导学生形象记形：你觉得 b 与图上什么地方很像?你觉得 b 还像什么?(5)教师启发学生根据 b 的读音、形状自己编顺口溜。2同样方法学习 p、m、f。在学习 p 的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与 b 的发音气流的不同。三、利用书写教材，自主练习写字1学生认读 b、p、m、f 卡片。2学生把课本翻到第 12 页，自己看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母该怎么写、几笔写成，再看看字母在四线格中的位置。3请学生上黑板用彩塑纸剪成的笔画 l、c 在四线格里拼出“b“、 “p”。4教师请学生做老师，讲解笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。边描边讲述描红要求：不来回涂，不出红线。5教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。写完注意自我对照。再仿写一个。教师巡视、评点、反馈。第二课时教学内容：学习“两拼法” ，能准确拼读由 b、p、m、f 与单韵母组成的音节教学过程：一、由图入手，学习“两拼法”1教师出示“八只大雁”图，请学生观察，并数一数有几只大雁。2教师出示音节 b，告诉学生这个音节就念“八” 。学生练读。3教师讲故事，点拨拼音方法：有一群猴子也在学拼音，他们想，如果没有图，只看这个音节，怎么才能读出音呢?这时，一只聪明的猴子拿出卡片 b，轻轻念 b，另一只聪明的猴子拿出卡片 O，大声念 a，他们合在一起就念(让学生自由充分地练习，尝试发音。)4教师出示音节 ba 的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系口语中相关词语说一说。说得好的，教师可以在黑板上写出有关的汉字。二、联系生活，练习拼读音节1教师出示“山坡”图。学生练习拼读音节 po 及四声，注意联系生活中的口语经验。2同样方法学习音节 m、f 及四声。三、进行游戏，巩固拼音练习课 时 备 课1游戏：“摘苹果” 。教师画一棵大苹果树，上面挂着又大又红的“苹果” ，每个“苹果”上分别写着音节：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。读对音节的学生就奖励他一个“苹果” 。为了激励学生， “苹果”可多准备些，音节可以重复，目的是让学生反复练读。2游戏：“开火车” 。教师画一列火车，车厢上写着由b、p、m、f 与六个单韵母组成的音节，让学生在游戏中巩固音节拼读练习。作业设计：练习拼读板书设计ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa教学内容4 d t n l 本单元第 10-12 课时教 学目 标1、学会 d t n l 四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5 个生字，并能在一定的语境中使用。重 点难 点1、声母 d t n l 的发音及 d t n l 与韵母拼读音节。2、n l 的发音及 n l 与韵母的拼读教学具准 备一根筷子、多媒体课件、声母卡片、一把雨伞、磁带教 学 过 程 教学随笔第一课时教学内容：1、学会 d t 两个声母，能读准音，记清形。2、学习 d t 与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节 b p b m m b m 等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。（三）教学声母 d。1、看投影说话引出 d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是 d，板书：d。2、教学 d 的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：马蹄声响 d d d 像个反 6 d d d 左下半圆 d d d 3、教学 d 的书写。（1）范写：两笔写成，半圆也在 2 楼。（2）书空：作业本上写三个。4、教学 d 与单韵母组成的音节。（1）板书 d，声母是d。板书 ，韵母是。声音不中断，紧接着带出 ，直呼d。板书：d。（2）开火车读 di 的四声，组词读。（四）教学声母 t。1、出示雨伞，引出 t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是 t 了。2、教学 t 的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范 d t 的区别。（发t 时，嘴里有一股气送出。）p、t 一样。（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下 t t t。3、指导 t 的书写。4、拼读 t 与单韵母组成的音节。（1）t-t 谁会读？t-t？（2）拼读 ta te ti tu 及四声连读。（五）巩固复习。1、卡片读 d t。2、对比读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。第二课时教学内容：1、学会 n、l 两个声母，能记清形，读准音。2、学会 n、l 与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、复习字母：b p d t m f a 2、拼读音节：d di、m ma、b ba （二）导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。（三）教学声母 n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞 m m m。今天我们要学一个门洞的 n，板书 n。2、教学 n 的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞 n n n，一扇小门 n n n，像只小凳 n n n，倒放茶杯 n n n。）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学 n 和 的拼音。板书：n-n，请同学自己试着拼读。（指名读）声母 n，韵母 ，直呼 n。进行 na 的四声练习。4、指导书写。（四）教学声母 l。1、看图，说话引出 l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l 2、读准音，认清形。（1）范读，讲解读 n 时，鼻翼两侧微微振动，而发 l 时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒 l l l。（3）教学 l 和 的拼音。板书：l-l-l （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。（五）复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教师：我请 x x 找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母 d，d d d。一学生：d 是我的好朋友。（取出 d 的卡片）众学生：对对对！d 是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。第三课时 教学内容：1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固 d t n l 的字形。1、比较区分：bd、ft、mn、bp（1）请同学看看 b 和 d 有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下 t t t，伞柄朝上 f f f）（3）区别 mn，想想这两个声母的儿歌，n 和 m 有什么不同？（两个门洞 m m m，一个门洞 n n n）2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片：d m、t d、m、t 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）（四）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什