初中化学实验中考备考的思考

以学定教 有效复习 初中化学实验中考备考的思考1一、近几年中考化学实验探究题分析三、 “化学实验与活动探究 ”的复习内容与策略 二、关注中考实验探究题四、今后的教学建议2一、近几年中考化学实验探究题分析3二、关注 2014年中考实验探究题 21、试题及参考答案 1、某老师在 燃烧的条件 教学中，改进了教材中的实验，如右图 所示，在铜片上罩了仪器 a 。请回答： （ 1）仪器 a的名称是 _； （ 2）罩上仪器 a的作用是 _； （ 3）对照 和 ，能够获得可燃物燃烧需要的条件之一是 _； （ 4）课后，小明查阅 化学实验手册 获知：切割白磷时，应在水 下进行。其原因是 _。 参考答案： （ 1）烧杯 （ 2）防止 P2O5逸出污染空气 （ 3）与氧气接触 （ 4）防止切割时白磷自燃42、得分情况该题考查 化学课程标准 中的科学探究部分完成基础的学生实验中 燃烧的条件 ；其中第（ 1）、（ 3）题属于容易题，第（ 2）、（ 4）题属于中等题，是开放性的题目，但开放程度不大。本题共 8分，平均分 3.07分，考生总人数： 104125人 ,满分人数（ 8分） 4322人（占 4.15%）， 0分人数 29700人（占28.5%）。53、评卷过程中学生答题情况第（ 1）题可以说是送分题目，但很多学生丢分较严重，主要丢分在错别字，如将仪器名称写成烧怀、烧坏、烧环、烧杆、燃杯等等。 第（ 2）题属于中等题，题目难度不大，但学生的回答也是五花八门，而且有的学生文字表达能力差，通俗的话，生活中的常用语较多。6 第（ 3）题也可说是送分的题目，但得分情况也不容乐观，不少学生审题不准。 第（ 4）题属于开放程度不大的题目，但学生没能抓住与空气隔绝这一要点去做答，表述不清。722 、试题及参考答案1、小红和小林做氢氧化钠溶液与酚酞作用的实验时，发现了 个意外现象：向氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液，溶液变成了红色，可是过了一会儿红色就消失了。他们分别对这种意外现象的成因作了如下猜想：小红：可能是氢氧化钠溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故；小林：可能与氢氧化钠溶液浓度大小有关。（ 1）老师否定了小红的猜想，理由是 （ 2）请你设计实验验证小林的猜想是否正确。 实验方法 ； 可能的现象及结论 8答案（ 1）氢氧化钠能与二氧化碳反应生成碳酸钠，生成的碳酸钠呈碱性，能使酚酞试液变红（ 2）要证明与氢氧化钠溶液的质量分数有关，可以采用质量分数大小不同的氢氧化钠溶液进行实验实验方法 可能观察到的现象分别向浓、稀氢氧化钠溶液中滴加酚酞分别向浓、稀氢氧化钠溶液中滴加酚酞 浓溶液中颜色先变红后无色，稀溶液颜色为红色 。92、得分情况该题满分 6分，考生平均分为 1.40分，难度系数为 0.23，考生总人数： 104125人，满分人数 5439人，占考试人数的 5.22%，零分人数66266人，占考试人数的 63.5%。103、评卷过程中学生答题情况 第（ 1）题学生由于基础不牢，不懂得碱性溶液与二氧化碳以及酚酞的相互作用及其发生的现象。 第（ 2）题针对 “酚酞与氢氧化钠溶液作用变红后褪色可能与氢氧化钠溶液的浓度有关 ”的猜想，应用两种浓度不同的氢氧化钠溶液滴加酚酞溶液进行对比，从发生的现象得出合理的结论。11（ 1）基本的实验技能三、 “化学实验与活动探究 ”的复习 内容与策略12（ 2） 课 程 标 准（修 订 版） 规 定了至少 应该 完成的学生 实验 活 动 ，确保学生 获 得必 备 的 实验 操作技能与必 须 的 实验 素养。（ 1）氧气的 实验 室制取与性 质（ 2）二氧化碳的 实验 室制取与性 质（ 3）燃 烧 的条件（ 4）金属的物理性 质 与某些化学性 质（ 5）一定 质 量分数的 氯 化 钠 溶液的配制（ 6）酸、碱的化学性 质（ 7）溶液酸碱性的 检验（ 8）粗 盐 中 难 溶 杂质 的去除 13（ 3）重要、典型的实验探究 :14 通过对重点、难点和易错点进行点拨，在反馈环节通过中考题复习氧气、二氧化碳气体的制取和收集、原理及检查装置气密性等内容，检测核心内容的反馈，实现学习目标的循环。 （一）、气体制取的复习策略 15在不同的学习阶段，考虑学情等，控制探究活动的开放度。二氧化碳的实验室制法氧气的实验室制法未知气体的实验室制法16（二）、重要、典型的实验探究的复习策略： 科学探究是海南中考化学的考试倾向，由于对学生的综合能力要求较高，往往成为考生夺取高分的关键所在。初中化学探究性实验的考查，绝不会脱离教材，会从教材的重点知识出发，与已学过的内容相联系。既做到源于教材，又高于教材。若要提高复习的有效性，就要兼顾三点：一是对基础知识的巩固；二是注重层次差异，满足不同学生的需要；三是培养学生的创新思维能力。 17四、今后的教学建议 、夯实基础。中考考查的内容都源于学生所学习的基础知识和基本理论。不仅是试卷上 70%的容易题，也是更高层次学习的基础。基础不牢，要进行科学探究活动那是无源之水。18 、要加强实验教学。这也是老生常谈了。学生学习和运用化学实验技能和科学探究方法离不开实验活动。化学课程标准还要求学生必做八个基础实验。我们在化学教学中，要重视实验教学，要认真做好演示实验，积极组织好学生实验，尽量想办法让学生多动手做实验。19 3、许多学生平时不注意也不善于观察实验的现象，对于实验现象的描述模糊不清，颠三倒四。因此，我们在实验教学中，要引导学生用科