unit 6 meet my family!第五课时导学案

Unit 6 eet fail!第五时导学案Unit6eetfail!第五时导学案教学目标与要求:、能听懂、会说本会话，并能在实际情景中运用。2、能听、说、认读本句型Isthisurfather？hatsurther?Helsstrng3、理解、会说 Letshant 部分的内容。重点：句型 Isthisur?hatsur?Hels难点：句型：ThelungArethefarers?教具准备：1 不同人物的图片2 教材相配套的教学录音带3 单词卡片4 学生带父母亲的单人照和家庭相册。教材相配套的教学。过程：（一）热身复习（ar-up/Revisin）1 教师出示单词卡，让学生认读单词：baseballplaer,driver,dtr,farer,nurse2LetsdAtlieateaher/dtr/nurse/farer/driver/baseballplaer（二）呈现新（Presentatin）1 教师提问：hatsurther/father?学生回答问题后，继续问其他学生。2Letshant：听录音，学歌谣。可采用一问一答的形式唱歌谣。3 教师出示一人物图片，说：L!Helsstrng 教师出示另一张人物图片问：Deshelstrng?引导学生回答：NHelsfat 教师再出示其他人物图片，让学生用 He/Shels来表达。4 教师找两个较瘦的学生到前面来，指着他们说：Thelthin 然后教师出示一些图片，让学生说 Thel教师指着一学生家庭照片上的人物问：Isthisurther/father?启发学生回答：es,she/heisN,she/heisnt6 教师指着一学生照片上的两位老人说：ThelldAretheurgrandpaandgranda?引导学生回答：es,thearegrandpaandgranda教师再继续问：Aretherers?鼓励学生用 es,theareN,thearent 来回答。7 教师分别出示 A 的叔叔，姨，爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片，问学生：harethe?8 让学生观看教学后回答问题。出示 unle 的图片问：hsthisan?出示 aunt 的图片问：IsthisAsaunt?出示 father 的图片问：IsthisAsfather?出示 ther 的图片问：hatsherther?出示 grandpa 和 granda 的图片问：harethe?Arethefarers?10 听录音，跟读文。11 两人一组给对话中的人物配音。12 两人一组用自己的家庭照片模仿本做对话练习。（三）趣味操练（Pratie）猜猜看1 教师前收集学生父母的照片，分别出示给全班学生看，让他们用句型 Isthisur?来猜照片上是谁的父母。2 教师每次找三至四个学生到前面来，小声告诉他们一种职业，让他们用肢体语言表现出来。其他学生通过他们的动作表情，用 Arethe?来猜他们所表演的是哪种职业。扩展性活动（Add-ativities）Trthantr,r,r,r!PeplereverdaFathersrthersrTeahersrNursesrratheratshlreverherer,r,r,r!板书设计：Unit6eetfailHelsstrngIsthisur?es,she/heishatsur?He/sheis教案点评：本时在上一时的基础上，进一步在情景中学习句型Isthisur?He/Shelshatshe/she?ThelArethe?本时的内容和学生的实际生活贴近，学生对该话题感到亲切，教学新句型时教