the king’s new clothes教学设计

The ings ne lthes教学设计Theingsnelthes 教学设计教学设计： （一）导入、Freetalhatdaisittda?hatdateisit?（教月份 Septeber，拼读）Hstheeathertda?（教天气 sunn，ht 等词）hatareuearingtda?（教 ear，earing）Ilieearingneandprettdresseshatabutu?NIllshuastrabutainghliednelthesveruh（板书，教 ing）2、放视频，问：astheingleverrflish?Ppt 打出句子，标示中文“聪明”和“愚蠢” ，教读两个新词。 （目的，初步感知故事）3、eallnthisstr,beausethisisanldstrIthappenedlnglngagPpt:lnglngag,标中文，很久很久以前。（二）进入文本、Nletslistentaneasierneandtrtfillintheblans中文解释下要求：看逆读填空，听录音，填空。2、听两遍后，一句句核对答案（暂时不解释过去式） ，ppt上打出来，3、问题：SerdsareverspeialDidufindthe?解释一般现在时的概念，动词的变化规则。 （目的：了解规则动词过去式的变化方式）4、问题：它们都是加 ed，那读音是不是相同呢？听第三遍文，找答案Ppt 归类讲 ed发音，要先让学生说，再归类（这个环节目标是讲发音）、uareverlever 这么快就把这么难的新知识点掌握了，这样我们就能自己来读整个故事了。一幅幅出示文图片和句子，核对填空答案，学生一句句跟读（暂时不讲中文，仅跟读）读后选择题：hatdidtheinglie?ABeautifullthesBNelthes2hvisitedtheing?ATenBTen3leverpepleseethelthesFlishpepleseethe（lever和 flish再次教授）AantBan4Theingaledthrughthe（ppt 教读 althrugh）AtnBitpintedattheingandlaughedAAanBAlittleb这个环节希望学生根据文本自己理解，并完成简单选择题，并且在做的过程中感受过去式的用法6、精讲文，ppt 一幅幅出示故事图片和文，要再打出以下生词：第一幅图：lnglngag,ing第二幅图：agi，lever，flish第三幅图：althrugh,感叹句 hatbeautifullthes!第四幅图：pintat,ear（这个环节，精讲文，强调整句的读，让学生体会过去式在句子中的使用，也重视新词的教授）（三）读后巩固、Truerfalse（书上 P8）Theingliednelthes_Tenshedtheingseagilthes_Theingasflish_Pepleuldseetheingsnelthes_Thebasflishbeauseheuldntseetheingsnelthes_这个环节希望学生能读得准生词，理解文，答得出问题2、文跟读，齐读3、一般过去时语法，总结规则动词过去式一般过去时（行为动词型）：表示过去某一时间发生的动作4、做填空练习填一填(根据 13和 14页的文本稍改）is,as,ere,lived,liveLnglngag,thereauntain（山）ThereahusentheuntainAnldanandalittlebinthehuseTheldantld(tell 的过去式）thebastr2pied,lived,ere,as,give,shuted,aledLnglngag,there_alinHe_inthefrest（森林）There_seflersinfrntfthelinshuseneda,anldan_bthehuseHe_aflerThelinangrHe_attheldan,“upiedaflerN_eurhild”Theldanshildasabeautifulg