25 快乐的节日（a、b案）

2 快乐的节日（A、B 案）2 快乐的节日（A、B 案）教学目标1认识“吹、祝”等 14 个生字，会写“吹，地”等 6 个字。2能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调唱歌。3感受自己生活的快乐和幸福，树立远大的理想。教学重点认字，写字，感情朗读儿歌。教学难点用欢快的语调背诵儿歌，从中感受自己生活的快乐和幸福，树立自己的远大理想。目安排：2 时前准备：1 快乐的节日歌曲；2 快乐的节日图片或动画片；3所有字，词的或卡片；教学过程：教学案例（一）第一时一、歌曲导入，激发兴趣1放快乐的节日歌曲，会唱的跟着唱一唱。2听了这首歌你们想说些什么呢?3让学生说一说什么节日你最快乐?（板书题）二、初读文，认识生字1师范读文，请小朋友们认真听。2小朋友借助拼音读文，圈出文中生字。3借助前预习笔记与小组同学交流识字方法。4学生汇报、老师指导归纳识字方法。换一换：祝祖。 （与祭祀有关）加一加：加+贝=贺口+玉=国习+习=羽王+里=理形近字：席+度。平翘要分开：zh 祝 z 祖 hu 吹后鼻音字：xng 幸 ng 敬 fng 丰 ng 勇同偏旁：文敢敬识字游戏，巩固识字。找朋友：（把上下两行字组词连起来） 。敢 敬 祝 幸 度 席 自 羽过 勇 尊 不 主 贺 毛 由三、再读文，熟悉字词1生有感情地朗读文，说一说此刻心情。2指发名朗读。3齐读，共同体会自己的快乐心情。四、生字归类，指导写字左右结构：吹 地 快 师（左窄右宽）教师范写：师 老师：第二笔是竖撇，左边窄右边宽，最后一笔上面不出头是悬针竖。学生先描红再练习，师个别指导。展示漂亮的字。五、作业：把儿歌读给父母听，说说你学会了什么?第二时一、导入复习生字。1放快乐的节日动画片（或图片） ，边看边跟着读一读。2复习生字：（读准字音，可用词语练习说话）祝贺祖国勇敢丰满理想度过希望羽毛3读句子，说出你的体会。A我们是一群快乐的小鸟。B “六?一”儿童节是我们快乐的节日。我们都要树立远大理想。D祖国的希望与未来肩负在我们身上。二、图文结合，感悟文。你们在蓝天下自由成长，学习知识，掌握本领，你们是最幸福的孩子。1自读文，说说文哪些地方让你感到快乐。2把你的快乐交流给同组小朋友好吗?3指名读第一节，想“红领巾”为什么这么快乐?他们看到了什么?（在学生汇报时板书：春天花朵）4师生共唱第一节，再次体会“红领巾”像花朵一样开放。生自读文，边读边体会汇报自学情况：花儿点头祝贺歌唱有我们更加美丽小溪流淌有我们充满希望（指导朗读：用怎样的语气朗读我们是那么的幸福，那么骄傲）6师范读第二小节，生体会。7生自练、互练。8生自读赛读9男生齐读，全班体会我们应树立怎样的理想三、联系文，发挥想象。1说一说你有什么远大理想呢?（生自由地说）2你又想怎样来实现自己的理想呢?（生自由地说）3齐读最后一节，在一次体会此刻的快乐。4谁能通过朗读来表达“红领巾”快乐的心情呢?小组间比赛朗读一指名读一评一评。四、师生互动，演绎文，背诵文。1师生共同表演：边读边做动作2练习背一背你觉得让自己最快乐的那一小节或几小节。3指名有感情背文（配乐）五、作业：用自己喜欢的方式把快乐的节日背或唱给父母听。（海州区中华路小学郭艳宏）教学案例（二）第一时一、联系生活，情景导入。1教师：（板书“节日” ）一年中你最喜欢哪个节日?（板书“快乐的节日” ）节日中你快乐吗?请你介绍当时的情形。（出示主题图）今天，我们学习第 2快乐的节日 。2学生观察，提问：你看到了什么?猜一猜今天是什么节日?（引导学生从时间、地点、人物三方面，用简单完整的话讲述图意。 ）二、初读文，识字写字。1教师范读全文，要求：边听边画出小节序号。2借助拼音自由读，要求：边读边画出带有生字的词语。3分组自学字词，汇报交流。（1）我会读“开火车”读带拼音的词语，找出容易读错的字练读，再去掉拼音练读。吹着祝贺希望祖国自由羽毛丰满勇敢理想敬爱度过（提示：看清声母读准“吹 h、祝 zh、祖 z”，看清韵母读准“敬 ing”。 ）（2）我会记介绍记字方法，给自己创造的记字方法命名。加一加：口+欠吹口+玉国加+贝贺王+里理习+习羽比一比：席度男勇偏旁归类：祝祖攵敬敢联想记字：三字加一笔（丰）日字加竖上出头（由）布字头顶画个叉（希）（提示：注意口字旁与口字框的区别、王字与王字旁的区别。 ）（3）我会写先观察字形，通过展示笔顺，找出写好这个字的关键笔画，教师范写“乐”与“师” ，学生描红、临写。（提示：左右结构的“吹、地、快、师”应该写得左窄右宽；“师”的第二笔是竖撇；“乐”的第二笔是竖折。 ）三、再读文，学唱歌曲。1自由读文，读熟、读通句子，注意读准轻声。 （如：风儿 er、美丽的 de、自由地 de）2指名分节读，师生共同正音。3播放 TV，学唱歌曲快乐的节日 ，谈一谈听这首歌的感受。四、教师总结，引发思考。这首歌优美动听，我仿佛看到了可爱的小鸟，美丽的花儿，你们就是歌中天真活泼的“红领巾” ，唱啊，跳啊，是谁给我们幸福的生活?让我们用欢快的语调读这首儿童诗，一起去寻找答案。第二时一、复习字词，回顾文。1写出下面字的偏旁。吹（）国（）祖（）敢（）理（）提问：你能再找出一个与它有相同偏旁的字吗?2读本的词语卡片，用“理想”说话。3连线，再读一读。美丽的时光丰满的红领巾快乐的老师亲爱的羽毛敬爱的衣裳鲜活的伙伴4你最喜欢哪一节?读一读，请大家评价。二、精读文，感受生活。1 （展示主题图，分节展示诗歌及朗读）学生小声模仿跟读。2分节朗读，思考：“红领巾”为什么快乐?第一节：为参加有趣的节日活动而快乐。“红领巾”看到了什么?这一节哪句最优美?怎样读更活泼可爱?用“像”说话。 （引导学生发现比喻句、拟人句，不要求学生理解比喻、拟人的方法，而是在朗读和说话练习中体会语言之美。 ）第二节：为听到祝贺的话语而快乐。“红领巾”听到了什么?你希望世界变的怎样?第三节：为幸福的生活、为美好的理想而快乐。“红领巾”想到了什么?是谁带给你幸福的生活?3图文对照，读第四节，思考：“红领巾”的快乐是怎样表达的?三、指导朗读，练习背诵。1播放 TV，表演唱快乐的