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XX-2018 学年度第一学期五年级联考试卷分析XX 年 11 月 20 日，五年组在学校的统一安排下进行了阶段性测评。测评结束后，我们及时分析并总结了学生在前一段学习过程中存在的问题，并制定了整改措施。希望在不断的反思中能有效提高堂效率，帮助学生稳步掌握知识，提升能力。一、关于试卷试卷的题型多样，重难点突出，难易程度弹性伸缩明显，符合五年级学生的认知特点，对学生的语言综合运用能力进行了全面且细致的考察，具体表现在：基础知识扎实检测、语法知识灵活运用、阅读理解由客观阅读向任务型阅读的过渡，梯度层次非常明显。AB 卷考察知识点难易程度均衡。英语学习的考察点主要为：听力、口语以及阅读能力。建议适当降低语法考察比重，提高语言运用题型的比例。另外，需加强试卷的校对，避免题干语法错误，阅读材料中人物不详等问题的出现。二、关于教学通过分析测评数据，五年级组老师集体教研，认真梳理了暴露出来的问题，并积极研讨解决问题的办法。知识盲点较为集中，主要是以下几点：关于一般现在时的题目中，第三人称单数与相应动词的变化掌握的还不够熟悉；名词的单复数形式变化以及正确使用；人称所有格、宾格、主格的恰当使用；学生一线格的书写的规范性以及美观度；阅读能力有待提高。三、反思及整改措施虽然在日常的练、周末小练、堂册、ReadingStarter的习作中，经常对这些重点、难点进行反复讲解，但是学生依然没有掌握。这就要求老师要结合各班学情找到有效的信息呈现方式。让学生“学”的方式来决定老师“教”的方式。用丰富的堂活动以及新颖的教学思路激活堂，点燃学习的热情，让学习的成就感成为学习的源动力。经过多次教研、探索，我们五年级积极主动向六年级组老师取经问道，并结合五年级学生的现状，特制定如下整改措施：加强堂常规教学的有效性；适当延长专项练习的梯度，强调和关注知识掌握的牢固度；关注学生书写规范性；班内结对互助，降低两级分化的比率；每一次总结都是下一次进步的阶梯。在一次次
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