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文档简介

Unit1 H an I get there?A Lets tal教案设计Unit1HanIgetthere?ALetstal 教案设计一、教学内容：ALetstrLetstalLetsrapitup第一时二、教学目标：能在图片和教师的帮助下理解对话。2 能用正确的语音语调朗读文并进行角色表演。3 能在情境中运用句型“hereisthe?”问路，帮助学生学会运用词组“near,nextt,behind”等表述方位。达到简单的交际。三、教学重难点：重点：能理解对话，并用正确的语音语调朗读对话。难点：能在情境中运用句型“hereisthe?Itsnear/nextt/behind”问路，指路，帮助学生学会运用词组“near,nextt,behind”等表述方位。达到简单的交际。四、教学方法：情境创设法、游戏教学法、合作探究法五、教学过程：ar-up（热身及预习展示）师生自由问答：T：Hell，nieteetu！Ss：Nieteetu，t！T：hatstheeatherlietda？Ss：Itssunn！T：Gd！hatsthisinEnglish？Ss：AbT：es，Itsbhereanebutheb?Ss:Thebstre2Presentatinandpratie（精讲点拨）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：hsthat?学生回答：ItsRbin 再指着房子说：hereanefindRbin?学生回答：Intheuseu 教师出示感叹句：hatagreatuseu!教师出示一张明信片，说：“ItsapstardRbinanttsentapstardhereshuldheg?”引出单词 pstffie教师出示一张地图，问学生：“hereisthepstffie?”出示单词：nextt,near,behind教师利用三个例句结合图片理解 nextt,near,behind在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。Letstr教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。教师出示对话内容，请学生听录音，回答问题，然后朗读对话。学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演3nslidatinandextensin（拓展延伸）教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。Letsrapitup根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4Suar（总
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