“噪声的危害和控制”教学设计

“噪声的危害和控制”教学设计#TRS_AUTADD_119713748203ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px#TRS_AUTADD_119713748203PARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px#TRS_AUTADD_119713748203TDARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px#TRS_AUTADD_119713748203DIVARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px#TRS_AUTADD_119713748203LIARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px/*-SN-“:“argin-tp“:“0“,“argin-btt“:“0“,“p“:“argin-tp“:“0“,“argin-btt“:“0“,“td“:“argin-tp“:“0“,“argin-btt“:“0“,“div“:“argin-tp“:“0“,“argin-btt“:“0“,“li“:“argin-tp“:“0“,“argin-btt“:“0“-*/DIVFav_1190266393068PsNralTEXT-USTIF:inter-idegraph;FNT-SIZE:10pt;ARGIN:000pt;FNT-FAIL:“TiesNeRan“;TEXT-ALIGN:ustifDIVFav_1190266393068LIsNralTEXT-USTIF:inter-idegraph;FNT-SIZE:10pt;ARGIN:000pt;FNT-FAIL:“TiesNeRan“;TEXT-ALIGN:ustifDIVFav_1190266393068DIVsNralTEXT-USTIF:inter-idegraph;FNT-SIZE:10pt;ARGIN:000pt;FNT-FAIL:“TiesNeRan“;TEXT-ALIGN:ustifDIVFav_1190266393068A:linLR:bla;TEXT-DERATIN:nneDIVFav_1190266393068SPANsHperlinLR:bla;TEXT-DERATIN:nneDIVFav_1190266393068A:visitedLR:purple;TEXT-DERATIN:underlineDIVFav_1190266393068SPANsHperlinFlledLR:purple;TEXT-DERATIN:underlineDIVFav_1190266393068DIVSetin1page:Setin1DIVFav_1190266393068LARGIN-BTT:0DIVFav_1190266393068ULARGIN-BTT:0 【教材分析】噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大公害之一。我国于 1996 年 10 月 29 日通过了中华人民共和国环境噪声污染防治法 。本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。【教学目标】一、知识与技能了解噪声的和危害。知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。二、过程与方法通过体验与观察，了解防治噪声的思路。三、情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”意识。【教学重点与难点】重点知道噪声的及其危害。知道减弱噪声的途径。难点环境保护的教育。【教学准备】教师：多媒体、录音机、气球、玻璃板、示波器、教师教学参考用书、网上查找资料学生：闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花、网上查找资料【板书设计】四、噪声的危害和控制一、噪声的1、物理学角度：2、环境保护角度：二、噪声等级分贝（dB）三、噪声危害四、控制噪声1、在声源处减弱2、在传播过程中减弱3、在人耳处减弱【教学流程】激趣导入实验探索交流讨论演示验证应用举例测评小结【-】教师活动学生活动说明提问声音是如何产生和传播的？我们是怎样听到声音的？声音有哪些特性？思考、回答使学生对有关知识进行回顾，以备本节使用导入新今日说法：由一学生讲述中华人民共和国环境噪声污染法中的主要内容。演示：1、以中音播放一曲，然后突然以很大的声音播放。2、先播放一曲乐音，再播放一段噪声。3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。学生说法体验中去比较、思考并讨论，然后由学生提出问题并猜想。提高学习兴趣、活跃堂气氛。生活现象往往会促使学生对科学概念的理解，引起学生的重视。进行新一、噪声的演示：观察噪声的波形，如图 14-1 噪声的波形。 （见教材）利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。演示：播放一段噪声，如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等。归纳结果噪声的。引导学生讨论和发言，师生一起归纳结。二、噪声的等级和危害学生阅读 26 页的表，请学生回想在这些环境中的感受，并归类。举例：噪声对人们有哪些危害？讨论：非洲北部农村 70 岁老人的听力比美国 20 多岁的城市青年还好，这是为什么？三、噪声控制学生实验：本上没有实验的，为了让学生感受更深，特增设学生实验。实验步骤：用闹钟作声源，将闹钟用泡沫塑料垫起；或将闹钟置于空纸盒中；或用棉花塞住耳朵，都可以感觉到噪声减弱了。学生阅读本图 144 几种控制噪声的措施的实例。举例：生活中治理噪声的例子。环境保护的教育测评与小结堂小测试测试反馈，师生共同评讲矫正。请学生小结噪声的噪声的等级和危害噪声的控制环境保护布置作业 学生练习观察、直觉思维、理解。讨论分钟，举手发言，讲述噪声的。阅读并归类。发言，举各种例子讨论 2 分钟，举手发言。明了方法步骤。两人一组，动手做实验，操作、观察、分析。 （分钟）阅读并归类。发言，举各种例子。做分钟测试讨论归纳出本节的知识结构图。通过演示，使学生对噪声的概念有一个比较全面的认识。培养学生的互助合作精神以及分析总