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文档简介

2 时教学设计2 时教学设计教学设计教学目标： 、学会声母整体认读音节 iuu 及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节 u 书写时 上两点省写的规则。教学重点难点：、知道整体认读音节 u 书写时 上两点省写的规则。2、能按顺序写出声母。教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。教学过程：第一时一、复习检查1、抽读声母卡片：bpfdtnlghqxzhhshrzs2、抽读韵母卡片：iu二、看情境图，教学语境歌，引出新内容1、看情境图。图上画的是什么地方？有谁和谁？他们正在干什么？小圆图内画了什么内容？2、听语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。3、跟读语境歌。三、授新1、教学声母，整体认读音节 i 及其四声。（1）教学的读音。看图，图上画的是什么人？你怎么知道的？出示声母，告诉学生的读音和衣服的“衣”差不多。领读，齐读，指名读。和 I 比较。（2）教学的字形及书写的方法。记忆字形：古人衣领。教师边讲解边范写。学生书空，描红。（3）教学整体认读音节 i。告诉学生：是声母，i 是韵母，我们分别称它们大和小 i。讲大和小 i 的故事。教学 i 的四声。2、教学声母，整体认读音节 u 及其四声。（1）教学的读音。看图，图上画的是什么？出示声母，告诉学生的读音有点像小屋的“屋” 。教师范读，学生自由读。和 u 的区别。（2）教学的字形及书写的方法。说说像什么。记忆字形：小屋相连。自学书上的书写内容。 （几笔写成，占几格。 ）教师边讲解边范写。学生书空，描红。（3）教学整体认读音节 u 及其四声。3、教学音节 u 及其四声。（1）出示 u，告诉学生：后面的“u”实际是“” 。它见 i 和 u 都和好朋友一起组成了整体认读音节，急急忙忙地跑到后面组成整体认读音节，连帽子都跑丢了。（2）练习 u 的四声。四、巩固练习1、听发音拿卡片：iu2、区别生母、韵母和整体认读音节。出示：iuiuu3、教学儿歌，区别生母、韵母和音节。第二时一、复习检查1、指名读声母卡片。2、指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服。二、教学和单韵母的拼读出示第 36 页上的图。1、这幅图画的是什么地方？图上有哪些东西？2、出示音节：uaua学生自由练习拼读。3、指名将上面的音节帖到图上相应的地方。4、看图读音节。三、写声母1、出示小黑板：btlpfdnqghxzhrzshsh2、分两组接龙填空，进行比赛。其他同学在书上填空，填后讲评。四、在教材上按 2
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