23 王二小（a、b案）

23 王二小（A、B 案）23 王二小（A、B 案）教学目标1认识：王、助、哨”等 14 个生字，会写“王、从”等6 个字。2能正确、流利、有感情地朗读文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。3在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。教学重点1自主识字、写字。2有感情地朗读文，交流感受；体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。时安排：2 时前准备1文插图的挂图（或幻灯片、 ） 。2 歌唱二小放牛郎的录音磁带。3生字、词语卡片。教学过程：教学案例（一）第一时一、创设情景，导入新1小朋友，你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。播放歌唱二小放牛郎的歌曲录音，把学生带入意境。2小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗?（根据回答，板书题 23 王二小）3今天，我们就来学习小英雄王二小的故事!二、借图识字，理解图意1出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么?2引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。图 1：王二小在干什么?（边放牛边帮助八路军放哨） ，认识生字“助” ， “哨” 。图 2：敌人在干什么?（大扫荡，要王二小带路） ，认识生字“敌” ， “荡” 。图 3：王二小怎么做的?（装着顺从，把敌人引进埋伏圈） ，认识生字“顺” 。假设：结果怎么样?（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭） ，认识生字“突” ， “枪” ， “杀害” ， “英雄” ， “冲” ， “部”。3出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。三、整体感知，理解内容1教师范读文。2用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“?” ，标出自然段。3同桌合作，互相读一读。4小组合作，组长组织并检查生字掌握的情况。请学生分别读文的五个自然段，其他学生注意听，再次整体感知文内容。四、自主探究，研读文1找一找：找出与四幅图相对应的文段落，读一读。2画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。3问一问：给时间让学生质疑不理解的词语，如：儿童团员、扫荡。4议一议：为什么王二小是小英雄呢?说一说：照样子说。例：王二小把敌人带进埋伏圈。敌人被王二小带进埋伏圈。（1）敌人把王二小杀害了。 （2）敌人被八路军消灭了。王二小被八路军把。五、随堂巩固，巧妙练习1认读卡片，巩固生字读音，采取开火车的形式。2自由朗读文。板书设计：23 王二小边放牛，边放哨给敌人带路带进埋伏圈消灭敌人第二时一、复习导入，巩固所学1以卡片检查生字。 （先带着拼音读，再去掉拼音读。 ）2指名按自然段读文。 （师生评价。 ）二、逐段理解，品味感悟1学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的原因。（1）自由读文。简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员” 、 “常常” 、“放哨” 、扫荡”的意思。（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。说说王二小是怎样放哨的?（一边放牛，一边警惕地望着远方。 ）一边一边在这里指什么?（指王二小同时做两事：放牛、放哨。这么做，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨）（3）句式训练：一边一边（4）为什么敌人要王二小带路呢?（敌人出来“扫荡”迷了路）（）想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。（6）思考：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?2学习第三、四、五自然段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。（1） “顺从”是什么意思?王二小真的顺从吗?从哪个词看出来?（装着）王二小为什么要“装着”?（2）讨论：王二小如果不这样做，会怎么样?从这里可以看出王二小是个怎样的孩子?（机智勇敢，不怕牺牲）（3） “四面八方响起了枪声”这句话什么意思?（周围都有八路军在埋伏，敌人被包围了）（4） （轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊!为王二小报仇!”消灭了全部敌人。体会八路军叔叔们的心情。有感情地读一读最后一段。（6）思考：王二小是为什么牺牲的?他是怎样一个人?（小组讨论，汇报：王二小是为帮助八路军消灭敌人而被敌人杀害的。他是个机智勇敢的小英雄）三、指导朗读，升华感情1引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述文。2找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以歌唱王二小的乐曲为伴音，指导学生有感地朗读文四、识记字形，指导写字1先自学生字，然后同桌分析字形结构，说说每个字的部首及记忆方法。2全班交流记忆生字的方法。3练习扩词，加深对字义的理解。4教师示范指导：（1） “边、这、进、道”的部首都是“走之” ，应重点指导，写时注意：三笔写成、点和横不要连、捺是平捺，不要写斜。（2） “从”的第一个人的捺变成点。学生描红，临写。6优秀作品展示，师生评议。五、后延伸，实践拓展把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。板书设计：23 王二小小英雄一边一边带路被杀害（阜新市海州区平北小学陈丽丹）教学案例（二）第一时一、创设情境，导入新播放歌唱王二小的歌曲，提问：你们知道这是歌唱谁的歌吗?根据回答，板书题“王二小”二、指导看图，整体感知1按顺序一幅一幅地看，一边看图一边按要求说图意。（1）每幅图上画的都有谁，什么时间，什么地方，做什么。（2）仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们在想什么，要做什么?2把四幅图的内容连起来，在小组内说一说。3用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把文读通顺，标出生字，并多读几遍，不懂的地方标上问号“?” 。4检查自读情况进行正音。注意指导：“员、英。是整体认读音节；“响、雄”是三拼音节：又是后鼻音；“助”的声母是 zh，不是 z。一边看图一边细读文，想一想文共分几段。找出图文对应的部分，然后看图想读，弄清文主要讲了一什么事。三、堂练习，巩固所学1认读卡片，巩固生字读音。2自由朗读文。第二时一、复习巩固认读字词。 （先带着拼音读，再去掉拼音读。 ）二、品读感悟1学习 12 段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。（1）自由读（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员” 、 “常常” 、“放哨” 、 “扫荡”的意思。（3）句式训练：一边一边（4）观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?2学习 3段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。（1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样?从哪几句话可以看出?（2）小组讨论，汇报。（3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。（4）理解“四面八方” ，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做?演一演。（） （轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的王二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊!为王二小报仇!”消灭了全部敌人。体会八路军叔叔们的心情。有感情地读一读最后一段。三