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文档简介

几分之几教案设计教学目标：、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教具、学具准备：正方形纸，彩纸条教学过程：引入：我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？揭示题板书：几分之几。（一）教学例 4、学生小组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成4 份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。2、全班交流让学生说出把一个正方形平均分成 4 份，每份是它的1/4，2 份是它的 2/4，3 份是它的 3/4，4 份是它的 4/4。3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。（二）教学例、让学生把 1 分米长的彩纸平均分成 10 份；2、把 1 条彩纸平均分成 10 份，每份是它的几分之几？板书：1/10把 1 条彩纸平均分成 10 分，2 份是它的几分之几？板书：2/103 份是它的几分之几？让学生类推出十份之几就是几个十分之一。3、小结：像 2/4、3/4、2/10、7/10这样的数，也是分数。4、让学生再说出一些其他分数。、认识分数各部分的名称。6、完成教科书第 9 页的“做一做”第 1 题。（三）教学例 6、出示例 6 第一组图 2/和 3/；）猜想：哪个分数大一些？2）同桌分别在长方形纸上涂色表示出 2/和 3/，再把它们放在一起进行比较。3）演示 2/和 3/比较重叠过程，让学生直观感受。2、出示例 6 第二组图：让学生独立探究、完成 6/6 和/的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？3、小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。4、完成教科书第 9 页“做一做”第 2
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