《四季》教学设计

四季教学设计教学目标：1 认识 11 个生字，会写“七、八、九、无“4 个字。认识两种笔画“七、九“和 4 个偏旁“月、雨、口、禾“。2 正确、流利地朗读文。背诵文。3 理解文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：本的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学时间：2 时第一时预设教学目标：1 初步理解文内容，感受四季的特征。2 认识 11 个生字，会写“七、八、九、无“4 个字。认识两种笔画“七、九“和 4 个偏旁“月、雨、口、禾“。3 能正确地朗读文。教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，以动画形式连续出现文中的 4 幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的文。板书题 2 四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读文。碰到不认识的字多读几遍；有不明白的地方，用横线划下来；标一标文有几句话，想一想每一句讲了什么。2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。 （新型生生关系）3、反馈文有几句话，每一句讲了什么？提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究） （字词在本节解决，文理解教师酌情放入下节解决）三、学习生字、新词1、出示 11 个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）指名说、带读自由读、开火车读生字。*练一练，连一连：uanshiduiiushuxiaexuedngduqiu对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）*“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯“这些词语多好呀，我也会试着说几个。2、学写“七、八、九、无“4 个字读读“七、八、九、无“4 个字这几个字写的时候要注意什么？重点指导“七“和“九“两种笔画，让学生明白：它们都是一笔写成观察转折角度、运笔的大小写一写这四个生字四、小结本节学生未解决的问题，下节解决。第二时预设教学目标：1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。2、在理解文内容的基础上，正确、流利地朗读文，背诵文。3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学过程：【教学过程】一、看，初识美1师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，想不想去看？2出示，学生欣赏四季图和赞美四季的音乐。3师：大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗？4大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字？ （板书）四季。设计意图：教师的导语意在吸引学生的注意，调动学生的兴趣。利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的热爱之情。 二、读，感悟美1借助拼音读通文。（1）学生选择自己喜欢的方式读文，并圈画出生字，借助拼音多读几遍。（2）小组内读文和生字，互读互听。介绍自己的识字方法。（3）多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子，学生认读。（4）全班齐读文。2精读文，了解四季特征。（1）学生探究适合自己的学习方法。师：大自然妈妈说呀，她的这四位女儿各有各的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请大家帮助找一找。那么，老师有个问题想请教大家：我们该怎么去找呢？（学生谈学法。 ）（2）学生选择自己喜欢的方法，精读文。（3）学生分小组谈自己的收获。 （教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品质。 ）师：大自然妈妈夸同学们读书真认真，她想听听同学们读了文都有什么收获。（4）集体汇报交流。（）质疑。 （通过生生互动、师生互动来解决。 ）3美读最喜欢的季节。（1）生选择选择喜欢的部分在小组内读一读，并推荐一名代表。（2）开展擂台赛，生生互动、师生互动有感情地朗读文。设计意图：这个环节意在放手让学生自主、合作读文，识记文中的生字，让学生带着真实的感受读文，调动学生生活中已有的经验来感悟文内容，并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。 三、演，再现美师：大自然妈妈家可真热闹，来了这么多的小客人，她们准备举行一次赞美春夏秋冬四位小姐姐的联欢会，她想请同学们前去参加。1谈谈在大自然妈妈举行的联欢会上都可以做些什么？师：噢，我们可以选择自己喜欢的一节读一读，背一背，可以做动作演一演，还可以呀，学作家爷爷说一说你自己心中的四季。2生自主准备节目。3学生展示自己的节目。设计意图：新程要求在阅读教学中培养学生的创新思维，设计这个环节一是促进学生对文内容的巩固，另一个方面，学生在学习了文之后可以有一个再创造的过程，学生的创造思维也在这个过程中得到了体现。 四、画，创造美师：小朋友们可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家竖起了拇指，大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，更要学会好好的保护她，让她越来越美。对了，大自然妈妈还给小朋友带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看。展示四