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XX 年春季小学四年级数学期末测试质量分析为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况,及时总结数学教学的成功经验,及时发现数学教学中存在的不足,有效地提高小学数学教学质量,现对本次四年级数学期末测试进行质量分析。一基本情况本次应参考人数为 61 人,实参考人数为 61 人。实得总分 142 分,人平得分 843,及格 61 人,及格率为 100,优秀 4 人,优秀率为 88,无低分人数,最高分为 98 分,最低分为 61 分,综合指数为 0928。二、逐题分析本次测试共有六个大题,卷面总值为 100 分,无附加题。题型分别为:填空、判断、选择、计算、作图,解决问题六个类型,具体分析如下:(一)填空题。注重于本册数学基础知识的题型,但本题无得满分学生,共性问题表现在“一个两位小数精确到十分位后是 0,这两个小数最大是多少?最小是多少?”大部分填最大数是 499,最小的数也填的是五花八门,这与老师平时的训练有关,学生对这类题型不熟悉,从而失去2 分。还有失分的就是对乘法的分配律掌握部分学生不牢固,不能用字母表示,更不会举例。其它题得分率高,学生掌握了三角形的特性及有关三角形的知识,比如计算三角形的内角给三角形分类;掌握了求一个小数的近似数的方法;能把一个能较低单位的数改成用小数表示的高级单位的数;掌握了四则混合运算顺序,能利用数字组成按要求组成的数等等。此题的得分率为 92。(二)判断题。共五个小题,掌握了“0”在计算中的特殊形式,知道“0”不能做除数,可以做其他任何数;对三角形的类别也分辨的清晰。失分原因主要是部分学生对小数的基本性质一知半解导致判断错误。(三)选择题。此题得分率较高的是 2、4、小题,表明学生掌握了“被减数、减数、差三者之间的关系” , “三角形三边关系” , “一个小数的各个数位的相应位置”等方面知识。失分较多的是第 1 题和第 3 题“102*68 的简算方法是() ”, “一个直角三角形的一个锐角是另一个锐角的 2倍,那么最小的锐角是() ”。究其原因是学生对乘法的分配率没有掌握好,还有学生的审题能力有待提高。(四)计算题。内容包括直接写得数、用递等式计算(包括简便运算) ,正确率为 91。学生掌握较好的有直接写得数。不足的是:1、计算粗心。如口算题:如 6+6*4 算成结果为 48。2、用递等式计算中能简算的两道题正确率高,但还有个别学生没能自觉主动地应用简便方法进行计算。(五)画一画,说一说。本题主要考查学生的实际操作能力,考察学生是否掌握了给三角形作高的方法,方向与位置,制折线统计图等方面知识。大多数学生会使用量角器或三角板画角,用方向和距离表示物体的位置,能看懂折线统计图,能根据图示回答有关问题。十分较多的是根据描述画线路图,部分学生缺乏细心审题,错用方向来表示。(六)解决问题。总分 24 分,共 6 小题。从卷面做题可以看出多数学生能掌握简单的数量关系,也能从不同的角度去分析问题,具有一定的发散思维能力,但少部分同学不能应用知识解决生活中的问题,表现在数学广角的知识规律掌握不牢固,学生分析问题解决问题能力有待提高。三改进措施要充分利用备组和开展校本教研活动,加强研读“标”和“教材” ,切实把握好程标准,准确掌握新标的理念、教学内容和知识的难度要求,使用好教材。、加强基础训练提高教学质量、要加强重视概念教学,通过多层次、多角度、多形式的练习,使学生理解概念的内涵和处延,掌握和灵活应用概念。、重视培养学生的口算能力,坚持每天口算训练,提高学生的口算能力。强调估算的必要性,重视教给验算的方法,努力培养学生的估算意识和能力。、教师在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析,将实际问题转化成数学问题,并理清解题思路,提出解决问题的策略,不断提高解决问题的能力。、要让学生亲历操作过程,提高动手实践能力和空间想象能力。在教学时,要从日常生活中学生熟悉的生活实例引入,多让学生通过观察、比较、分析。要加强学生良好学习习惯的培养。良好学习习惯是学生学习成功的关键因素,在教学中,教师要重视2、对学生进行良好学习习惯的培养。、在数学教学中要重视学生的思维品质的培养。要让学生养成爱动脑、善用脑的好习惯,不断的提高自己分析问题、解决问题的能力,形成良好的思维品质。、在教学中,要把数学教学与儿童的实际生活密切联系起来,积极创设具体的问题情境,引导学生用数学眼光来观察周围的事物,发现问题,解决问题,培养学生数学应用意识。、在数学教学中让学生动手、动口、动脑,调
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