xx小学语文第五册第24课教案设计

XX 小学语文第五册第 24 教案设计24*说话算数设计思路：本文记叙了圆圆收到表哥林林捎来的龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。故事生动有趣，充满了儿童的纯真感情。这是一篇略读文，教学时应注意运用学过的读书方法，放手让学生自学文，教学过程宜粗不宜细。给足时间，自主读悟。抓住重点，读读议议。充分发挥学生学习的主动性，促进学生自读能力的生成。教学目标：引导学生默读文，理解文内容，知道圆圆和小表哥林林都是说话算数的孩子，懂得从小要养成说话算数、守信用的良好品质，注意食品安全。2 本要求会认的字有：舅、剥、尝、泛、酸、营、寄、羞、存。要求掌握的词语有：不安、鲜嫩、忸怩、诚心诚意、一本正经。教学重点：默读文，理解文内容，懂得从小要养成说话算数、守信用的良好品质。教学难点：运用“边读边想、提出问题”的学习方法，理解文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的良好品质。前准备：多媒体生字卡片教学过程：一、揭示题，提出要求（展示第三屏）（一）1、同学们吃过什么水果？学生说自己吃过的水果。龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的样子。2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗？好，今天咱们就一起来看看这个故事。板书题：说话算数，齐读题。（二）这是一篇略读文，希望大家按照这样的学习方法自己读懂这篇文。二、检查预习，读通文（一）通过预习文，同学们谁能说说文讲了一什么事？（注意引导学生把事情的经过说清楚。 ）（二）通过预习和自读文，自学生字。（三）四人小组互帮互学生字词。（四）出示生字词（展示第四至五屏） ，检查掌握生字词的情况。针对存在的问题，进行正音，引导字形辨析、识记，加以巩固。（五）指名读文，纠正读错的地方。三、自读自悟，讨论交流（一）以指导默读为重点。让学生回顾一下第四单元“抓住重点句，读懂段的内容” ，第五单元“一边读，一边想”和本单元“试着提出不懂的问题”的读书方法，然后运用这些方法去默读文，利于学生形成自学能力。 （展示第六屏）2 默读文，边读边想：（展示第七屏）（1）开始圆圆为什么说“我说话不算数”？画出当时表现的句子（2）后来她为什么说“我说话也是要算数的”？你觉得圆圆是个怎样的孩子？（3）记录自己不懂的问题。（二）围绕思考题，组织讨论交流。讨论中可以提出自己不懂的问题一起解决。（三）就学生提出的问题，相机启发引导。（四）朗读文。 （提醒学生抓住“笑成了一朵花” “忸怩不安” “惊喜”等词语，读出人物的不同情感。 ）四、深入分析，理解感悟（展示第八屏）（一）圆圆是本所写的主要人物，找出文中描写圆圆的神态、动作和语言的词句。如，当圆圆看到舅舅捎来的龙眼时，圆圆的神态是“小脸笑成了一朵花” ，动作是“猛地扑到舅舅怀里” ，语言是“我做梦都想吃龙眼呢” ；当圆圆知道了龙眼是表哥林林让捎来的时候，神态是“脸色微微泛红” “有点忸怩不安”，动作是“突然停下手不吃了” ，语言是“妈妈，我不好，我说话不算数” ；当圆圆想到去年和表哥的约定时，神态是“脸羞得通红，真的像山里红一样红了” ，动作是跑到房间，拿出存钱罐，倒出硬币，语言是“妈妈?我说话也要算数的” 。思考：这些描写反映了圆圆怎样的心理历程和情感变化？（二）在文的插叙部分，也要引导学生抓住人物的表情、语言、动作，如用小手指拉钩这种小朋友间表示守诺的方式，去体会感悟圆圆和表哥间友谊的纯真与诚信的品质。（三）要让学生在体会感悟圆圆的情感变化中，在体会圆圆和表哥相约的认真中，感悟到应该从小培养自己良好的道德观念，受到诚实守信的思想教育。五、谈体会1、想象一下 10 月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些什么？2、学习了这篇文同，你最喜欢谁？为什么？今后你会怎么做？小结：圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用，说话算数的人教学反思教学时我注意运用学过的读书方法，放手让学生自学文，教学过程给足时间，让学生自主