s版四年级语文下册舞动的北京教案

S 版四年级语文下册舞动的北京教案舞动的北京教学目标、认识“徽、韵、协、届、乃、旨、媒”等 7 个生字，会写“舞、徽、揭、讯、纱、协、乃、旨、致”等 9 个字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、韵味、协调、乃至、别致、主旨”等词语。2、熟读文，了解 XX 年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。教学重点了解北京奥运会会徽是什么样的，以及安的象征意义。教学难点从“中国印舞动的北京”中感受灿烂的中华文明教具准备申办奥动会成功的图片导学过程二次备预习题纲、初讯文，识记生字新词，联系上下文理解“人头攒动”等词语意为。2、自由读文，想想文是按什么顺序来介绍会徽的图案的。第一时一、前谈话，导入新、你对奥动会了解哪些？（学生根据前的整理资料说一说，可以说奥动会的起源、也可以说奥动会的比赛项目等等。 ）2、距离北京奥动会还有不到一年的时间，全国上下都企盼着这一天的到来，让我们一起回顾一下，申办路上的艰辛和喜悦。 （申办成功时的奥动）奥动会会徽是每一届奥动会的象征，那么我们的奥动会会徽是怎样的呢？它有什么深刻的含义？让我们共同学习第 1。3、板书题。 （学生齐读）二、初读文，自学生字新词、边读边思考，文都写了哪些内容？2、引导学生概括文内容。3、自学生词新词。4、自学检测。认读生字与写字。认讯词语，体会词语的含义。揭晓：公布，发表。期盼：期望、盼望。蕴含：包含。浑然一体：融合成一个整体。形容完整不可分割。不约而同：事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致。三、再读文，理解重点词句、指名读第 1 自然段。导语：XX 年奥动会会徽同样成为全世界的焦点，请快速浏览全文，找一找会徽揭晓的时间、地点以及人们的心情。教师可展示重点句：“XX 年 8 月 3 日傍晚，北京天坛公园内人头攒动。XX年北京奥林匹克运动会会徽揭晓仪式，将于今晚在这里隆重举行。人们怀着激动而又急切的心情，期盼着奥运会会徽的诞生。中央电视台也通过电视通讯卫星，向全世界进行现场直播。 ”请学生个别读。正音：攒动。理解“人头攒动”的意思。 （形容人非常多）你还能说一说，在哪里见过人头攒动的场面？你能感受到什么？（人们的心情是激动而又急切的，同时向全世界直播，可见其隆重。 ）激动的是什么？急切的是什么？2、有感情地朗读文。3、我国的奥运会会徽究竟是什么样子，我们下节继续学习。四、布置作业，外拓展、抄写自己感受最深的句子，并初步体会句子的含义。2、继续搜集有关奥动会的资料。第二时一、读文回顾，导入新、开火车导词语。期盼诞生浑然一体信念媒体蕴含篆体主旨2、让我们一起重新感受 XX 年 8 月 3 日的那个傍晚。指名有感情地朗读文第 1 自然段。3、老师过渡：终于等到了那个激动人心的时刻，在人们的欢呼中，XX 年北京奥动会会徽终于掀开了她的面纱，展现在全世界人们的面前。二、品读文，感悟文本内涵、默读文，分别用不同的符号表示会微图案和象征意义的句子。当学生从第 3 自然段中找到相关答案时，教师趁机展示重点句：名称叫“中国印?舞动的北京” 。会徽由两部分组成。上部分是一个椭圆形的中国传统印章，上面是一个向前奔跑、舞动双手迎接胜利的运动员的图案。人物造型，一个用篆体书写的新“京”字，寓意新北京、新奥动；这个“京”字又酷似汉字的“文”字，取意中国悠久的传统文化，蕴含了浓浓的中国韵味。下部分是用毛笔书写的“BeiingXX”的字样和奥动五环标志，将奥林匹克精神与中国传统文化完美地结合起来。自由朗读。 （出示图片）小组内互相说说会徽是什么样子的？每组派代表说一说会徽的样子。师生评价。你认为这枚会徽设计的怎样？你是怎样体会到的？男女生分别读。2、写法指导：第 3 自然段结构上有什么特点？（先让学生读文发现，然后总结） 。采用了总分总的顺序来介绍会徽的图案的。3、会徽面世后的反响如何，让我们继续学习第 4 自然段。学生读文，小组交流。学生汇报：先概括地讲“中国印?舞动的北京”一经面世，就受到全国乃至全世界的赞扬。然后通过一个具体事例得到奥组委的认可，更说明了“这个会徽的设计无疑是成功的” 。欠注意到这样一个细节：到会的全体委员都不约而同的鼓起了掌。 “不约而同”是什么意思？试试说一句话。会徽的设计成功，坚定了自己的信念：XX 年的北京奥动会必将办成一届出色的奥动会。这也是每个中国人的信念。齐读最后一句话。三、拓展训练，总结文