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文档简介

四季教案设计教学目标：、认识 11 个生字，会写“七、儿、九、无”4 个字。认识 2 种笔画“竖弯钩、横折弯钩”和三个偏旁“月字旁、雨字旁、禾木旁” 。2、正确、流利地朗读文，并使学生喜爱朗读，背诵文。3、理解文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点难点：、认识生字和练习朗读。2、通过观察和朗读，了解四季不同的特征。前准备：生字卡片、时安排：2 时第一时【时目标】、理解文，知道四季的特征。2、认识文中的生字，会写“七、儿”两个字。3、能正确、流利地朗读文。【时重难点】、认识生字，会写“七、儿” 。2、指导四季的不同特征。【教学过程】一、导入、今天，老师为你们带来了一位新朋友，她的名字叫：四季妈妈。 （板书：四季）四季妈妈有四个宝宝，我们来叫叫他们的名字？（正音）叫得真亲热呀！2、他们长什么样呢？我们来找一找。（根据学生回答演示）（1）春：你怎么知道这里是春天的家？小草是在春天发芽的。春天到了，小草发芽了，你看，他嫩嫩的、绿绿的，小脑袋尖尖的（演示） ，小草发芽，我们叫他“草芽”（出示词语：草芽） 。那么小树发芽呢？（叫“树芽） 。小鸟也飞来报告：春天已经来到！这里到底是不是春天的家？我们一起来看看。 （演示：“春”走到图片中，说：“对！” ）（2）夏：荷花是夏天才有的花。 （你还看见了什么？）荷叶绿绿的、圆圆的（出示：圆圆的荷叶） ，好象在和青蛙说话呢！这是夏天的家吗？（演示：“夏”走到图片中，说：“是。 ”）（3）秋：稻谷成熟了。你看那金黄色的稻谷长得又结实又饱满，那金黄色的一段，我们就叫他“谷穗” （显示：谷穗） ，谁来说说图中的谷穗？（理解“弯弯” ） 。来看看我们找对秋天的家了吗？（演示：“秋”走到图中，说：“对。 ”）（4）冬：图上有个雪人（出示“雪人” ） ，雪人长什么样？他在干吗呢？（理解“挺”：谁来做做动作“挺一挺” ，读好“挺”的后鼻音。出示：大肚子、挺。 ）看看是不是冬天的家（演示，出示“是” ） 。3、小朋友，四季这么美，文写得还要美，想读吗？二、初读文、认识生字、请打开书，学生看书，老师范读。2、请借助拼音试着读文，看谁最棒，能读准文中的每个字音。3、请同桌互读，对方读对了，你就冲着他点点头或者微微笑。4、指名试着读。第一节：红字，认识“对、说、是” ，认读“对” ，说说“对”的反义词“错” ，个别读“说” “是” ，仔细发现“是” ，有“日、下、人构成” 。第二节：读通。第三节：“鞠着躬”演一演第四节：读通，认识“就” ，反复认记。现在，老师把“就”和其他生字混起来，看能认记吗？开火车读：就、对、说、是。、过渡：学到这里，我们读通了文，还认识了 11 个生字，可是要牢牢记住 11 个生字可真不容易，请你把 11 个生字从文中圈出来，一边圈一边读一边记。6、自由读文，读后圈出生字，一边圈一边读。7、同桌互认。8
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