《我有一盒彩笔》、《王冕学画》表格式教案

我有一盒彩笔 、 王冕学画表格式教案一、周学习内容：文我有一盒彩笔 、 王冕学画二、周学习重难点：1 生字：认识 31 个二类字，会写16 个字。积累两个新部首，掌握多音字“藏、爪”的用法。2 积累：读背古诗惠崇春江晓景 ，自读成语故事画龙点睛 。3 作文：学写留言条。三、周学科融合：让学生开始外搜集资料，继续培养学生的写话能力。用自己喜欢的方法，运用已学过的方法，继续熟练学记生字。通过文的学习，使学生进一步感受美术的魅力，激发学生对艺术的热爱。四、周学情分析：学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，成语故事。而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。题我有一盒彩笔授时间：周整体设计个性设计教材分析我有一盒彩笔这是一首儿童诗，讲一位小朋友用手中的彩笔“画“出了美好的今天和明天的理想抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。学法教师导法创设情境；加强多种朗读方式的指导学生学法自学生字；读想结合，以读代讲学习目标 1 理解目标：理解诗歌含义，感受我们的幸福生活，抒发美好的心愿。2 积累目标：能正确流利地朗读文，感受文所描述的美；仿照文，发挥想象编儿歌。3生字目标：学会认 11 个生字，学会写 8 个生字。掌握多音字“藏” 。学习重点 1 初读感知点：一、谈话导入二、板书题：1、说说“盒”字怎么写？认识“皿”字底。2、齐读题。三、初读识字：2 细读感悟点：指导朗读：1、学生自由读文，把文读正确、读懂。2、指名读、评议。3、指导第 1 小节：师范读，生评议；学生自由读。师生合作读。4、指导第 2 小节：学生自由读，说说：丁丁又画了什么？学生用自己喜欢的方式读。指名读，学生想怎么读就怎么读。评议。、齐读全文。3 能力训练点：（1）画一画诗中描绘的情景或心中的想象；（2）用“为了”的句式仿照文写一句诗歌。4 拓展延伸点：同学们，假如你也有一盒彩笔，你想画什么呢？鼓励学生画一幅风景画，涂上自己喜欢的颜色。板书设计我有一盒彩笔画。 。 。 。 。 。那是。 。 。 。 。 。 （想象）我画。 。 。 。 。 。为了。 。 。 。 。 。 （现实）热爱生活心中的理想后反思王冕学画授时间：周整体设计个性设计教材分析通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即他勤学苦练的结果。同时懂得无论做什么事，都要下苦功夫。学法教师导法抓准教学要点、充分利用插图学生学法利用学过的方法识字、朗读文学习目标 1 理解目标：理解文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。2 积累目标：能正确流利有感情地朗读文，背诵文第 2 段。3 生字目标：学会本 16 个生字，会写 8 个生字和由这些字组成的新词。学习重点 1 初读感知点：（1）简介王冕：王冕是我国古代的一位著名的诗人和画家。从小刻苦自学，晚年以卖画为生。他善画梅花，题画的梅花诗也很有名。（2）设疑、激趣：今天我们学的这篇文是讲王冕小时候学画的故事。他学画什么？画得怎样？他是怎样画荷花的？2 细读感悟点：讲读文。（一）请三位同学每人读一个自然段，集体评论他们读的如何。（二）从讲读最后一段入手：师：王冕学画什么？画得怎样？为什么？书中哪一段是写的这三个问题？2 师：谁像谁？3 师：他为什么画得这样好？4 师：什么叫不灰心？（三）师问：王冕为什么要学画荷花？1 请五位同学每人读一句。并说出每句话是什么意思。2 引导学生设身处地，实行类比的方法“入境” 。（1）让学生说说某种花雨后与雨前有什么不同？（2）让学生看插图，说说雨后的荷花有什么特点？生说：荷花更鲜艳了，花瓣荷叶3 师问：王冕为什么要学画荷花？4 师问：书中哪句话写王冕想要把荷花画下来 3 能力训练点：王冕学画画的条好吗？和你们自己比一比。 你从王冕学画这事你知道王冕小时候是一个什么样的孩子？你从王冕学画这事知道了什