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文档简介

心声教学设计一、教学目标、知识目标学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法。2、能力目标继续培养学生有感情朗读文的能力；通过复述故事梗概培养学生语言表达能力和综合概括能力；通过对标题含义的理解进一步培养学生对重难点问题的理解分析能力。3、情感目标培养学生的爱心和平等待人的良好品质；培养学生对理想目标执着追求的精神；通过师生互吐心声，让“心声”架起师生之间爱的桥梁。六、教学及活动流程1、教学准备阶段在设计好教学思路的基础上，搜集相关素材，应用信息技术，制作本的多媒体；指导学生预习，包括熟读文，扫清字词障碍等。二、堂教学活动流程创设情境，导入新。、多媒体出示契诃夫万卡中万卡的图片，并配有万卡中的相应文字，提问学生。2、导入：契诃夫的万卡曾感动过许多人，一个小男孩儿读了万卡 ，勾起了他对往事深深地怀念，也由此引出了一个令人深思的故事，同学们想深入了解这个故事吗？这节我们一起来学习黄蓓佳的小说心声 （出示题） 。学生思考，回答问题。师生互动，进入情境。检查预习，理解故事梗概。、读准字音，注意字形发窘抽噎撇嘴道歉琅琅过瘾簪子窸窣恍惚2、指名 2 人复述故事梗概，教师根据复述情况，指导学生复述的技巧。3、师生共同总结。公开前回家路上次日放学公开上 1、齐读生字词，读准字音。2、快速浏览文，复述文。3、同桌讨论，填空，巩固对脉络的理解。加强基础，培养语言表达能力及综合概括能力。精读文，巩固心理描写写法，理解“心声”的含义。、在学生讨论的基础上，引导学生理解心理描写的作用。2、与学生共同总结李京京的“心声”是什么。、从文中找出最能体现京京心理的各种描写语句，感情朗读并在小组中加以讨论分析，在班上交流。2、在教师的引导下深刻理解李京京的“心声” 。师生互动，生生互动，既提高朗读水平，又培养阅读和写作能力。心理描写：1、人物直接表露自己的心声；2、作者直接描述人物的心声；3、通过行动描写揭示内心活动。结合师生实际，倾诉“心声” 。、引导学生结合自己对内容的理解，倾诉“心声” ，教师随机点评。2、教师倾诉自己的“心声”：希望通过这节的学习，每位同学都能像李京京那样在堂上勇敢地回答问题；也希望每位同学都拥有一个和谐美满的家庭；作为教师，我也将努力做到公正、平等地关爱每一个学生，尤其关注像京京这样特殊家庭的孩子。学生各抒己见，用流畅的语言表达自己的“心声” 。师生平等对话，培养学生的爱心，营造积极主动、民主快乐的学习氛围。布置作业出示作业：以李京京的身份给他乡下的爷爷写一
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