《真理诞生于一百个问号之后》教学设计_第1页
《真理诞生于一百个问号之后》教学设计_第2页
《真理诞生于一百个问号之后》教学设计_第3页
《真理诞生于一百个问号之后》教学设计_第4页
《真理诞生于一百个问号之后》教学设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

真理诞生于一百个问号之后教学设计学习目标学会“澡、械”等个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2正确、流利、有感情地朗读文，摘抄对自己有启发的语句。3理解文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。4体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。前准备教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的。2鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程第一时一、激发兴趣，导入新板书题，请学生谈谈对题的理解。2今天，我们就来学习这篇文，看看通过学习，我们会有哪些新的认识和收获。二、自主预习，初读感知。自由练习读文，把文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写,本个生字要求会认会写。2再读文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。3指生朗读文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。4整体感知文，理清文的顺序。作者通过这篇要说明一个什么观点？作者用哪些事例来说明自己的观点？作者是按什么顺序写的？第二时一、回顾旧知，导入新认读听写生字词，2作者通过这篇要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？3默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。二、品读感悟，全班研讨以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学习前后两部分。1出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。问题预设：“司空见惯” “追根求源”是什么意思？细小的、司空见惯的现象指的是什么？不断发问，都会问什么？这里的“？” “！”各指的是什么？让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。2学习第一个事例。自读第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象，说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪？再读第三自然段，说说谢皮罗教授问了些什么问题？再读第三自然段，交流谢皮罗教授的研究结果。读第二自然段加深对这段话的理解。在读书交流的同时设置填写表格：人物发现现象不断发问找到真理谢皮罗教授洗澡水的漩涡为什么总朝逆时针方向旋转？旋涡的方向与地球的自转有关。3学习第二个事例。总结学习第一个实例的具体学习步骤。按步骤自主学习第二个事例。全班交流学习体会，在交流时注意以读为主，读悟结合，共同填写上面的表格。读第二自然段加深对这段话的理解。4学习第三个事例。以自学为主，自己填写表格，在小组内交流学习体会。读第二自然段加深对这段话的理解。学习一、二自然段。读一、二自然段，围绕着初就这段所提出的问题展开交流，重点研讨：这里的“？” “！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？注意读悟结合，切忌光谈不读。6学习六、七、八自然段。自读六、七、八自然段。小组交流对自己有启发的语句。全班重点研讨“见微知著”是什么意思？这句话和文开头有什么联系。三、回归整体，总结收获回读全文，谈谈题的含义。2全班同学交流学习收获，可从内容和表达方法等方
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论