《水的分解》学案分析鲁教版

水的分解学案分析鲁教版一、教材分析水的分解是新鲁教版年级全一册教材中的第二单元第三节的节选内容，本节内容通过探究水的分解实验，得出水的分解实质是分子本身的变化。通过水的分解的文字表达式理解分解反应的概念。在电解水的实验现象中引出氢气和氧气，初步认识氢气的可燃性和氧气的助燃性，为之后进一步学习氢气和氧气做铺垫。过渡：这是对教材的认识，下面说一下本班学生的情况。二、学情分析通过本单元第一节水分子的运动的学习，学生已经了解水分子在水的三态变化中的运动。因此对于水分子在电解过程中的变化学习充满了好奇。在第一节学习中，学生初步了解了微观分子及其特征，还未深入了解分子在化学变化中的特征，因此对于水电解过程中水分子本身变化的理解具有一定的难度。在电解水实验中涉及到的氢气和氧气，还没有进行针对性的学习，所以教师需要在教学的合适时机给出鉴别氢气和氧气方法的提示。过渡：结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标：三、教学目标【知识与技能】了解水电解实验。初步认识物质发生化学变化的实质是分子分解成原子，原子重新组合成新的分子。了解分解反应的概念。【过程与方法】通过实验观察、实验探究等方法获取信息，学会用分析归纳、推理判断等方法处理信息。通过交流讨论、回答问题，用文字、语言表述观察结果、结论，提高合作交流能力和语言表达能力。【情感态度与价值观】学习从微观的视角分析化学变化，建立宏观与微观相联系的思维方式。树立合作意识以及勤于思考、严谨求实的科学态度。过渡：下面我再说一下本节的教学重难点。四、教学重难点【重点】认识物质发生化学变化的实质;分解反应的概念。【难点】从微观上分析水通电分解过程，认识化学反应的微观实质。过渡：好的教学方法可以使学习事半功倍，下面针对本节，谈一下我的教学方法。五、教学方法本节我采用了如下几种教学方法：多媒体教学法、实验探究法等。通过使用多媒体展示动画，学习用分子的观点解释宏观现象。过渡：下面说一下本节教学过程的设计。这节我准备分为四个环节进行，导入新，新教学，巩固提高，小结作业。各环节层次分明，重难点突出。下面我详细介绍我的教学过程。六、教学过程环节一：回顾旧知，导入新通过回顾旧知“水的三态变化”回答问题：“水的三态变化是指什么?三态变化是物理变化还是化学变化?三态变化中水分子发生了改变吗?” ，巩固已学知识，同时建立水的物理变化和化学变化的联系，激发学生进一步了解探究水电解变化的兴趣。提出问题，激发兴趣：如果在水中插入电极，通直流电，情况是否有所不同，水会发生什么变化?导入新。环节二：观察探究，学习新知水的分解水的电解实验有时现象不明显并且学生刚接触化学，不易操作。因此首先通过多媒体视频展示电解水实验，学生通过认真观察实验步骤和现象，了解实验并推测实验的结论。接下来我将进行实验现象小结，规范学生化学语言：通电后，两个电极上都有气泡产生，两侧的玻璃管内液面下降，中间玻璃管中液面上升。与电源正极相连的玻璃管内气体体积较少，与电源负极相连的玻璃管内气体体积较多，两者的体积比约为 1：2。液面下降较少的玻璃管内的气体可以使带火星的木条复燃。液面下降较多的玻璃管内产生的气体可以被火柴点燃，产生淡蓝色火焰。学生了解现象后，引导学生进一步思考问题：水通电后得到的两种气体是什么?电解水是物理变化还是化学变化?学生可能会认为水受热蒸发产生水蒸气，产生的气体是水蒸气。然后我将结合带火星的木条复燃和负极气体的燃烧现象。讲解水通电后得到的气体分别是氧气和氢气，进而说明电解水发生的是化学变化。为便于学生记忆，我将现象简述为“正氧负氢;氧一氢二” 。这样设计，既引出了氢气和氧气的检验方法，又使学生初步认识氢气的可燃性和氧气的助燃性，为之后进一步学习氢气和氧气做铺垫。在学生了解现象之后，我进一步提出问题：在电解水的过程中水分子是如何变化的?引导学生思考电解水时水分子的微观变化，此问题对于学生有一定的难度，所以短暂思考后即展示电解水过程中水分子变化的模拟动画，帮助学生从微观角度了解水分子的变化。这样，运用生动的动画模拟水电解过程中水分子的变化，帮助学生从微观的视角分析化学变化，建立宏观与微观的联系。也提高了学生的学习兴趣，优化了教学过程，更提高了堂效率。接着引导学生观察电解水反应的文字表达式，得出分解反应的概念。为了便于学生的理解和简化记忆，分解反应可以总结为“一变多” 。学生第一次接触化学反应的文字表达式，因此以电解水为例来讲解文字表达式的写法和读法。第三环节：习题练习，巩固提高为了巩固本节所学内容，我设置了以下两道题目进行堂练习。写出下列化学反应的文字表达式：锌和盐酸反应生成氢气和氯化锌。镁在空气中点燃能生成白色粉末状固体氧化镁。2 下列变化是否属于分解反应?A 泥水过滤得到泥和水 B 铁和氧气点燃生成四氧化三铁石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化碳 D 氧化汞加热后变成汞和氧气第四环节：堂小结，后探究回顾整节所学内容，进行小结提问：这节我们通过水的电解实验，学习了哪些新知识?学生回答。然后我会进