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老子二章 教案老子二章教案一、教学目标 1 认读字词。2 理解两章内容。3 整理、积累语言材料。二、教学思路板块式教学思路，全的教学主要分为三个板块。三、创新意图突出学生的实践活动。四、教学过程（一）认读文 1 同学们自读文的“积累” 、 “思考与讨论” 。2 各自大声地朗读文。3 听读文，注意校正读音，体会语调。4 分“章”朗读文，每读一章，都要求对应着“点读”文注释。分学习小组，读文，说注释，说译文。6 全班同学大声、流利、快速地朗读全文。（二）析读文 1 同学们双向交流，互相提出或解答自己不懂的词句。2 同学们试作批注，概括每一章的内容大意。3教师指导同学们就文中喜欢的成语或短语说话，要说说为什么喜欢它。 （三）理读文老师下发印有“分类式学习笔记”的练习纸，请同学们根据纸上安排好的类别整理堂笔记（或者老师提出整理的要求，同学们在笔记本上进行整理） 。在“作家作品”类记下：老子，姓李，名耳，字伯阳，又称老聃，楚国苦县（今河南鹿邑县）人。约生活于前 71 年至前 471 年之间，曾做过周朝的守藏史。老子是我国人民熟知的一位古代伟大思想家，他所撰述的道德经开创了我国古代哲学思想的先河。他的哲学思想和由他创立的道家学派，不但对我国古代思想文化的发展做出了重要贡献，而且对我国两千多年来思想文化的发展产生了深远的影响。2 在“成语”类记下：自知者明 自胜者强 知足者胜3 在“名言警句”类记下：学生自选。4“难句翻译”类练习：学生自我整理。下之前，同桌同学互相交换检查“分类式学习笔记” 。创意说明：此教学计划的亮点在于“分类式学习笔记” 。这是一种整理性的堂学习活动，也称作“理读” 。而同时这也是一种带有理性色彩的堂学习活动，它所养成的是一种分类整理的能力及习惯。这种能力及习惯训练得越早，学生对语言材料归类的意识就越强。而“归类”是“研究性学习”的重要技能之一。在堂上指导学生学用“分类式学习笔记” ，是在向传统的做法挑战：平时堂上，学生花大量时间记录的、知识零散的堂笔记，包括对教师苦心设计的大量板书的笔记，在知识积累、能力培养、习惯养成和提高教学效率上，作用到底有多大？在堂上指导学生学用“分类式学习笔记” ，同时也是在依循新修订的初中语文教学大纲的要求，设计立意高远的堂实践活动。学生实践活动的问题，是新大纲最为着重强调的内容之一。大纲在“教学中要重视的问题”中这样陈述道：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。 ”“重视创设语文学习的环境，沟通本内外、堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生
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