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文档简介

盘古开天地教学设计【教学目标】、认识个生字、会写暗等个字；、积累本优美词句，并会简单的运用。、在文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。、感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖国文化的热爱之情。【教学重点】教学目标、【教学难点】教学目标、【时安排】时四、教学过程第一时一、开激起导入小朋友，每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空，每天，我们踩着脚下的土地。我们会看到高山，会看到河流和湖泊，你有没有想过，这些都是从哪里来的呢？我们的祖先也会思考这样的问题，那时科学技术不发达，还不能解释这些种种现象，所以就有了很多有趣的神话故事。你想不想跟老师一起去看一看，远古的人们的眼中，天地是怎么形成的呢？二、自读文、学习生字、生自读文，勾画生字。、生小组自学生字，看看谁的识字方法好。、交流识字。、汇报。、教师用卡片检查识字效果。强调“血” “宗”的读音。指名读、小组读、开火车读。、把生字放在文中，能读好吗？学生自己练习读文，要求学生读准字音，尽量把文读流利。三、写字教学、 “肢、肌、肤”：观察这几个字的结构，学会把结构相似的、想近的，结合起来学习。观察这几个字在田字格中的位置，练习写一写。、 “丈”：注意与大字区分，以及在田字格中的位置。 “丿”要在田字格中间位置其余几字都可以让学生自学完成。注意提醒学生组词和字音。、练习写字，老师巡视。第二时一、复习巩固二、新学习、通过上节的阅读，谁能大概给我们讲一讲这个故事？这个故事讲的是什么？、天和地倒底是怎样分开的呢？朗读文第二自然段，指名读、小组读。找一找这一段里意思相反的词语。大家比一比，看谁找得多。、读一读你找出来的词语。、天地分开了，世上的万物又是怎么来的？齐读文、自然段。、说一说，盘古的身体是如何化作世界万物的？指名说，同桌说。、仔细读一读中写盘古变化时的句子。、注意
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