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老师,您好!教学设计二fntsize=“6“作者:佚名转贴自:转载点击数:88教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读文,背诵文。2、学会生字,理解并熟记词语。3、通过朗读,感悟,对学生理解能力,表达能力的障碍进行诊断与矫治,使学生理解教师工作的崇高,激发学生热爱教师的思想感情。教学重点、难点:1、理解文的含义,激发学生热爱老师。2、重点词语的理解。教学过程:一、基础性诊断1、揭题,理解题意。2、看了题目,你有什么要问?二、初读文,自主性学习诊断。1、学生自由读文,读通文,读准生字。2、同桌互相检测,进行自主性诊断与矫治。3、检查:(1)认读词语。(2)指名读文,进行群体诊断与矫治。及时指导读好长句子。(3)说说文的主要内容。三、细细品读,理解性诊断与矫治1、指导学习第一自然段。自由读,你读懂了什么?有不理解的词语做好标记交流,群体性诊断与矫治。a 理解关键词语“浸透” 、 “蕴含” 。b 改换句式:“哪个人的成长不浸透着教师的心血!”“那一项创造不蕴含着教师的辛劳!”朗读体会语气的不同。用自己搜集到的事例进一步体会教师的崇高。指导朗读2、用学第一段的方法,学生组成学习小组进行学习。自主性诊断与矫治。3、朗读指导,读出感情,读出诗歌的韵味。四、总结全文。1、练习背诵文,自主性诊断。2、学了这,你有什么感
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