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文档简介

成语故事教学设计【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读文；2、学会本生字，理解由生字组成的词语；【重难点】有感情地朗读文；理解寓意。【教学时间】两时【教学过程】第一时一、导同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。板书：6、成语故事三则二、初读指导1、布置内预习。过渡：文中讲了哪三则成语故事呢？轻读文，圈出文中生字。拼读生字，记住字音，字形。朗读文，读顺句子，读通文。画出不理解的词。2、学生自读文，教师巡视指导。3、检查自学情况。出示生字词（幻灯片） 。分析哪些字音易错。文中哪些词不理解。指名读文。三、指名书写。四、布置作业。抄写生字，朗读文第二时一、复习生字词。1、认读生字词。2、填词。自相（矛）盾画龙点（睛） （滥） （竽）充数张口（结）舌二、精读自相矛盾 。1、自由轻声读文，想一想这个故事讲的是什么事？2、讨论：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？“张口结舌”的意思。那人为什么张口结舌说不出话的呢？3、联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。三、精读滥竽充数 。1、查字典：滥、竽、充、数 4 个字分别是什么意思？2、指名读文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？理解句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。3、后来他怎么又装不下去了呢？4、朗读文。四、精读画龙点睛 。1、默读文，边读边想。张画的龙为什么不“点”睛？后来为什么又给龙画上眼睛了？“点睛”的结果怎样？2、逐题讨论，指导朗读3、启发想象，领悟寓意。五、布置作业。朗读文，造句：不要而要。板书设计6、成语故事
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