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文档简介

短文两篇学案第一步：问题引领教师“备助”设疑，激情引入学习目标理解行道树无私奉献者的形象感悟并珍视人生“第一次”的经验。揣摩形象化的语言。了解以小见大和夹叙夹议的写法。学习重难点理解两篇文的深刻内涵。理解形象而又含蓄的语言一自主学习、识记下列词语，并给加点的字注音并解释词义：堕落点缀苦熬贪婪姊妹冉冉牙龈雏形丰硕稀疏累累沉甸甸玲珑剔透二问题探究行道树的形象体现了什么精神?运用了什么写法？ 2 作者从哪些方面刻画了行道树的形象? 3“第一次真好” ，好在哪里? 4试找出乙文的中心句。 乙文的中心意思是什么? 6作者为什么选取这两个“第一次”详写? 7乙文在安排材料上有什么特点?好处是什么？第二步：互动探究“自助、求助、互助” ，整合资源，探索技能请学生看书，解决以上问题？2 组内活作解决没有提出的问题？3你还能提出那些问题？第三步：反馈拓展教师“补助”点评、总结，提升知识与情感。学生“再助”查漏补缺，复习巩固补充走进文本品形象，品语言,悟情感 品形象a找出甲文中最富哲理性的句子，并理解：神圣的事业是什么事业?为什么说神圣的事业总是痛苦的?行道树的“深沉”主要表现在什么方面? b怎样理解“我们是一列忧愁而又快乐的树”?为突出行道树的形象，作者都采用了什么表现手法?2 品语言：如何理解下列句子的含义。 a“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”?b“我们的存在只是一种悲凉的点缀。 ”表现了行道树怎样的思想感情?同时揭示了怎样的社会现状? 为什么说是“一幅秋日的风情画” ，而不说是“风景画”、 “风光画”?d“雏形”与“具体而微”有什么区别?3悟情感a 甲文的中心是通过行道树的自白表现出来的。但有人说像在发牢骚，你怎么看?表达了作者怎样的情感？b 现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗?怎样看待他们的价值
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