讲座2图表曲线类题目的解题技巧

图表曲线类题目的解题技巧近几年来，生物高考 试题 中 图 表曲 线题 ，无 论 在选择题 或非 选择题 中涉及的 题 量均越来越多；因此，正确掌握 图 表曲 线类试题 的解 题 技巧， 对 于高考学生来 说 ，是非常必要的。图 表曲 线题类 型一般分 为 ：坐 标 曲 线图 ； 统计 数据 类 的表格、 饼 形 图 和柱形 图 ； 结 构示意 图 等。下面我 们 就 这 三种 类 型的解 题 技巧 进 行探 讨 。一、坐 标 曲 线题 的解 题 技巧二、表格类试题的解题技巧三、结构示意 图类题目的 解题技巧本讲主要内容1、含义：生物曲线坐标题实际上是借助数学方法来分析生命现象，从而揭示生物体结构、生理等方面的本质特性的一种题型，对于培养和考查学生的综合能力十分重要。2、常见类型（ 1）定性曲线 单曲线a、含义：常表示某种生物的数量或者某一生理过程与某一因素之间的关系。b、常见类型归纳一、坐 标 曲 线题 的解 题 技巧图 例 曲 线 走 势 相关 变 量在一定范 围 内 纵 坐 标变 量随横坐标变 量增加而不断增加，超 过 某个值纵 坐 标变 量随横坐 标变 量增加而不断减少1.酶 的活性 PH2.酶 的活性 温度3.生 长 速度 生 长 素浓 度4.种群增 长 率 时间纵 坐 标变 量随横坐 标变 量的增加而不断增加种群数量 时间（无 环 境阻力）在某范 围 内 纵 坐 标变 量随横坐 标变 量增加而不断减少1.杂 合子所占比例 杂 合体自交代数2.无氧呼吸 氧 浓 度3.可再利用元素 叶 龄4.恒温 动 物耗氧量 温度图 例 曲 线 走 势 相关 变 量在某范 围 内 纵 坐 标变 量随横坐 标变 量增加而不断增加，超 过 某个 值时纵 坐 标变 量随横坐 标变 量增加而趋 于平 缓1.光合作用 强 度 CO 2浓 度2.光合作用 强 度 光照 强 度3.矿质 元素吸收 O 2浓 度4.ATP产 生 O 2浓 度5.种群数量 时间 （自然状态 下）6.反 应 速度 反 应 （底物）在某范 围 内 纵 坐 标变 量随横坐 标变 量增加而不断减少，超 过 某个 值纵 坐 标 随横坐 标变 量增加而不断增加1.酵母菌 CO2产 生 O 2浓 度2.种子萌 发时 的干重 萌 发天数3.种群密度 杀 虫 剂 使用在某范 围 内 纵 坐 标变 量随横坐 标变 量增加而不 变DNA含量 前、中、后期解题技巧：抓点看线法&具体操作：第一步 :先看 纵 、横坐 标 含 义 。第二步：再看曲 线 的起点、交点、拐点、 终 点以及曲 线 的 变 化 趋势 ，如上升、平 缓 、 转 折等；第三步： 结 合 题 中文字，分析曲 线 的含 义 。【 例 1】 植物根周 围 的 O2浓 度与植物根 细 胞吸收 矿质 元素的速率可用下列哪 图 表示A B C D【 解析 】 选 C。本题考查植物根细胞吸收矿质元素的速率与 O2浓度的关系。解题思路为：第一步 纵 横坐 标 含义 横坐 标 ：氧气 浓 度； 纵 坐 标 ：吸收速率。第二步 确定特殊点 起点 拐点 终点 走向A O 1 过 原点，直 线 向上B O 2 3 过 原点，在 2处趋 平C 9 4 5 在 纵轴 上开始，在 4处趋 平D 6 7 8 由上向下下降第三步 曲 线 含 义A 随氧 浓 度的增加，根 细 胞吸收 矿质 元素的速率成正比例增加B 随氧 浓 度的增加，根 细 胞吸收 矿质 元素的速率先增加后 稳 定C在无氧条件下，根 细 胞可以吸收 矿质 元素；有氧后，随氧 浓 度的增加，根 细 胞吸收 矿质 元素的速率先增加最后 稳 定D 随氧 浓 度的增加，根 细 胞吸收 矿质 元素的速率下降。第四步已知：根 细 胞吸收 矿质 元素是需能 过 程；无氧和有氧呼吸都能 产 生能量；结论 ： C正确。 .双曲线和多曲线a、含义：指在一个坐标系内有两条或两条以上的曲线，通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一相关因素之间的关系。b、常见类型归纳图 例 相关 变 量不同种群的数量 时间 （共生）种群数量 时间（捕食）种群数量 时间（寄生）种群数量 时间（ 竞 争）图 例 相关 变 量果 实发 育果 实 不 发 育恒温 动 物 变 温 动 物 厌 氧生物好氧生物阴生植物阳生植物 C3植物C5植物根、芽、茎的生 长 生 长 素 浓 度是否授粉耗氧量 温度呼吸强度 氧气浓度 光合强度 光照强度光合强度CO 2浓度解题技巧： 一理二析法 &具体操作：“ 一理 ” ：第一步：理清曲线间关系。（解题关键）说明：坐标系中曲线的关系主要有两类： 因果关系和并列关系。 因果关系：同一个坐 标 系中（或不同坐 标 系 间）曲 线间 的 变 化，有因果关系。即一个曲 线 的 变化影响着另一曲 线 的 变 化。&具体操作：“ 二析 ” : 并列关系：同一个坐 标 系中（或不同坐 标 系 间）曲 线 的 变 化，无因果关系，是各自独立的。第二步： 对 曲 线进 行分析。第三步：得出 结论 。解题技巧： 一理二析法 【 例 2】 甲、乙两 图 分 别 表示大草履虫和双小核草履虫 单 独培养（甲）和混合培养（乙） 时 种群的增 长 速率。从下 图 所示的结 果可以推断甲 乙A.双小核草履虫比大草履虫个体大B.双小核草履虫是大草履虫的捕食者C.双小核草履虫 对环 境的适 应 性更 强D.大草履虫比双小核草履虫个体大 .【 解析 】 选 C。本题主要考查生物的种间关系，解题 方法为：第一步：理清两图之间的关系（并列关系）。第二步：对曲线进行分析： 甲图 :单独培养双小核草履虫和大草履虫，两者都呈 “ S” 型曲线正常增长。但培养相同天数后，双小核草履虫的个体数比大草履虫个体数要多，暗示其生存能力要强一些。 乙图：把两者混养时，两曲线趋势为典型的竞争曲线，在生存过程中两者为共同的生活资源（食物、空间等）而竞争，结果为 “ 优胜劣汰 ” ，即大草履虫减少直至消亡，而双小核草履虫获胜，最终得到适宜的生活条件而生存、繁殖，可见双小核草履虫对环境的适应性更强。第三步：得出结论： C项正确。（ 2）定量曲线 含义：在定性曲线的基础上，通过具体的数字或比例更为准确地表示生命活动与相关因素之间的关系，常伴随一些生物量的计算，此类题目较难。 常见类型生物量关系型：常见的问题主要涉及光合作用和呼吸作用之间、无氧呼吸和有氧呼吸之间的生物量关系；数量关系型：常见的问题主要涉及细胞分裂过程中染色体与DNA之间的数量关系。解题技巧：比数思意法 &具体操作：第一步：找出有关数据。第二步： 对 数据 进 行分析，弄清数据的生物学含义 。第三步：利用生物学原理 进 行 计 算。【 例 3】 现 有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液 ,通入不同 浓 度的氧气 时 ,其 产 生的酒精和 CO2的量如 图 所示 (两种呼吸作用速率相等 ),则 在氧 浓 度 为 a时A.酵母菌只 进 行 厌 氧 发 酵B.67%的酵母菌 进 行 厌 氧 发 酵C.33%的酵母菌 进 行 厌 氧 发 酵D.酵母菌停止 厌 氧 发 酵相对数量061218a O2%CO2 酒精(mol)【 解析 】 选 B。本题以酵母菌为载体，考查细胞的呼吸方式。解题思路为： 第一步：找出有关数据。 a点对应的酒精和二氧化碳的相对量分别为 6mol、 15 mol。第二步：在无氧呼吸中，酒精和 CO2的产生量相等，故可知无氧呼吸产生的 CO2量为 6 mol，则有氧呼吸产生的 CO2的量为15-6=9 mol。第三步：利用公式 “ C6H12O6 + 6O2 6 CO 2+ 6 H2O” 和“ C6H12O6 2C 2H5OH + 2CO2” 分析酵母菌的呼吸状况。（ 3） 生物坐标图的绘图题 含义：根据给出的数据作出相关的图示或曲线。 常见类型 ： 绘制曲线图类、绘制直方图类解题技巧：描点法 &具体操作：第一步：建立坐标系， 标 注两 轴 的含 义 并注明 单位；第二步： 标 出各点；第三步： 以能穿 过 最多点的直 线 或光滑的曲 线连结 各点；第四步： 标 注 图 像的 标题 。【 例 4】 用含 32P的培养液培养大麦幼苗，几天后 测 得大麦根尖不同区域 32P的累 积 和运 输 情况， 结 果如下表。 请 在坐 标 系中 绘 出大麦根尖各区域 32P累 积 的曲 线图 。【 解析 】 本题以大麦幼苗对矿质元素的吸收为载体，考查学生绘制曲线图的能力。解题方法为： 第一步：建立坐标系， 标注两轴的含义并注明单位；第二步： 标出 0、 10、 20、 30、 40、 50、 60、 70点相应的纵坐标点 ；第三步： 以能穿过最多点的直线或光滑的曲线连结各点；第四步：在图下标出 “ 大麦根尖各区域 32P累积量 ” 文字 。答案：大麦根尖区域 32P的累积量解题技巧： 先表后图法 &具体操作：第一步： 先将数据 进 行表格 处 理 ；第二步： 在数字表格的基 础 上将信息 进 一步 转 化成直方 图 ；第三步： 注明纵、横轴的含义、图例和图名。【 例 5】 （ 2009 江苏高考改编） 红 豆杉是我国珍 贵濒 危 树 种。南京中山植物园于上世 纪 50年代从江西引 进 一些幼苗种植于园内。 经过 几十年的生 长 繁殖， 现 在已形成了一个种群。如果 对红 豆杉种群密度 进 行 调查 ，常用的方法是 _。将 统计 到的植株按高度（ h）分 为 5级 ，每一 级 的植株数量 见 下表。根据表中数据，画出 该 种群各 级别 的植株数量柱状 图 。616