高一生物必修一能量之源——光与光合作用《光合作用的原理和应用》课件

请 拿出光合作用的 导 学案、课 本、双色笔、典 题 本、 还 有你的激情 。全力投入会使你与众不同 ,你是最优 秀的，你一定能做的更好！温馨提示带着你 100% 的热情！带着你 100% 的感恩！快 乐 出 发！5.4 能量之源 光与光合作用第 2课时光合作用的原理和应用1.理解和掌握 光合作用的过程 ，理解光合作用研究历史。2.自主学习 、 合作探究 光合作用的 探究历程 ，提高 实验设计 和 辩证分析问题 的能力。3.认同科学家不仅要继承前人的 科研成果 ，且要善于吸收不同意见中的 合理成分 ，还要有质疑 、 创新 和 勇于实践 的科学精神与态度。让我们一起回眸历史，解开光合作用之谜！结合课本图 5-12到 5-14，阅读光合作用的探索历程，同桌合作完成导学案相关表格五年后结论： 植物增重主要来自水分；而不是来自土壤。柳树获得物质的来源仅仅是水吗？柳树增重 74.47Kg，土壤减少 0.06Kg 1.1642年，海 尔 蒙特的 实验结论：植物可以更新空气2.1771年，普利斯特利的 实验结论：只有在 光照下 绿叶才可以更新空气B组A组 光照黑暗3. 1779年，荷 兰 英格豪斯的 实验4.1785年，拉瓦 锡发现 了空气的 组 成人们才明确：绿叶在光下 吸收 CO2 ， 释放 O25.1845年，德国科学家梅耶光能化学能储存在什么物质中？梅耶结论： 绿叶在 光 下制造 淀粉 。6.1864年， 萨 克斯的 实验隔绝空气黑暗，用极细光束照射 完全暴露在光下水绵和好氧细菌的装片讨论：1.恩格尔曼的结论是什么？2.恩格尔曼的实验方法有什么巧妙之处？7、 1880年，恩格 尔 曼的 实验第一组H2180C02H20C18O2第二组1802 02光合作用产生的有机物又是怎样合成的？8.美国 鲁宾 和卡 门实验结论： 光合作用产生的 O2来自于 H2O。同位素标记法探明 二氧化碳的碳 在光合作用中转化成 有机物中碳 的途径，这一途径称为 卡尔文循环 。9.1946年，卡 尔 文 实验活动要求： 组长 负责整体指挥； 1人负责移动反应物质； 1人负责移动反应条件； 其余 成员合作完成光反应阶段 与 暗反应 阶段的比较表格； 小组活动完成后，要求能有小组主动到讲台演示。小 组 活 动 请分享小组制作的道具，并展示、详述光合作用过程。光合作用的过程叶绿体中的色素光能供氢酶供能 还原 多种酶参加催化（ CH2O）ADP+Pi酶ATP2C3C5固定CO2光反应阶段 暗反应阶段H2O O2H水在光下分解场所：叶绿体的类囊体薄膜 叶绿体基质项目 光反应阶段 暗反应阶段区别场所条件物质变化能量转化联 系类囊体的薄膜上 叶绿体的基质中需 光、色素和酶 不需 光、色素 ;需 多种酶光能 转变为 ATP中 活泼的化学能ATP中 活泼的化学能 转化为糖类等有机物中 稳定的化学能水的光解： 2H2O 光 4H+O2光ATP的合成： ADP+Pi ATP酶CO2的固定： CO2+C5 2C3C3的还原： 2C3 （ CH2O） H ATP酶ATP的水解： ATP ADP+Pi酶光反 应 与暗反 应 的比 较1.光反应是暗反应的基础，光反应为暗反应的进行提供 H和 ATP2.暗反应是光反应的继续，暗反应为光反应的进行提供 合成 ATP的原料 ADP和 P1.请分析光下的植物突然停止光照后，其体内的 C5化合物和 C3化合物的含量如何变化？光合作用 过 程2.请分析光下的植物突然停止 CO2的供应后，其体内的 【 H】 和 ATP的含量如何变化？ 讨论：（ CH2O）CO2C52C3H 酶固定还原供 氢供能ATPCO2 固定停止C3C5光合作用 过 程停止光照光反应停止H ATP还原受阻C3 C51.停止光照2.停止 CO2供应H ATP消耗减少学完本 节 ，你有哪些收 获 呢？自己 总结 一下吧！【 例 】 右图所示某阳生植物细胞在夏季晴天某一天内的光合用过程中 C3、 C5化合物的数量变化。若第二天中午天气由光照强烈转向阴天时，叶绿体中 C3含量的变化、 C5含量变化分别相当于曲线中的 （ ）A cd 段 (X)， bc 段 (Y) B de 段 (X)， de 段 (Y)C de 段 (Y)， cd 段 (X) D bc 段 (Y)