麋鹿教学设计

麋鹿教学设计小编今天推荐给大家的是麋鹿教学设计，希望对大家有用。关注网获得更多内容!1、学会本课生字,理解由生字组成的词语，区别“陆续” “相继”等词语的细微差别。2、知道课文从外形特点、生活习性、传奇经历三个方面介绍麋鹿，尝试当一名讲解员介绍麋鹿的相关知识。3、引导学生通过入情入境地朗读，感知麋鹿的特点习性和传奇经历。4、凭借具体的语言材料，激发学生热爱自然，保护野生动物的思想感情。引导学生感知麋鹿的特点习性和传奇经历。介绍麋鹿的相关知识。1、同学们今天我们继续学习麋鹿 。首先老师要检查一下大家昨天的学习情况，本课的生词比较多，你都能够读准确了吗?(出示课件)麋鹿俗称“四不像” ，其角、尾、蹄、毛等独具特色。麋鹿也是哺乳动物，胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的沼泽环境中。麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵深明大义，收养了世界上仅存的 18 头麋鹿于自己的私人别墅乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。1986 年 8 月，39 头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。至今，麋鹿总数估计已逾千头。2、指名读3、读后你发现这 3 段分别讲了麋鹿的哪 3 方面的内容呢?(相机板书：外形特点、生活习性、传奇经历)4、这段话和这篇文章有什么关系呢?师小结：课文就是围绕外形特点、生活习性和传奇经历来向我们介绍麋鹿的。1、通过上节课的学习，同学们了解到麋鹿俗称“四不像” 。(板书：四不像)那同学们能认识麋鹿吗?那老师就考考大家：出示“驯鹿”的图片。这是麋鹿吗?现在不着急回答老师，请同学们自读课文的第 24 自然段后告诉老师,你的依据是什么?生交流:我首先要表扬你们善于抓住事物最主要的特点进行辨析，但是你们认错了，图中的这个动物，人们也称它为“四不像” ，角似鹿非鹿、面似马非马、蹄似牛非牛、尾似驴非驴，但它不是麋鹿。请你再仔细观察一下这头鹿和读一读这篇课文，请你从文章中寻找它不是麋鹿的理由，找到一条，请简要的记录一条。A 角(理解：独一无二)B 尾巴C 蹄子D 毛色2、师：同学们，你们所说的这些理由，都是麋鹿区别于其他鹿的显著特点，作者紧紧抓住这些特点来写了，现在我可以告诉你们，这头很像麋鹿的鹿叫“驯鹿” ，想看真正的麋鹿吗?师：可以给你们看，但有一个交换条件，你看了以后，要像一个讲解员一样上台来介绍麋鹿的主要特点，行吗?3、师：这就是麋鹿，请你在座位上练一会儿。谁愿意上来试试。(生可能的回答：各位游客，欢迎你们来英国，更欢迎你们来到美丽的贝福特公园，来贝福特公园，就一定要看看麋鹿，你们看，那就是麋鹿，它的体形很大吧，一般雄麋鹿体重可达 200 公斤呢!它的角也很长，站着的时候，角的各个枝尖都指向后方，这是它独有的特点哦，因为其它鹿的角尖都指向前方再次感谢你们来贝福特公园参观，谢谢。)4 掌声鼓励，讲得真是好，但是现在讲解员很难当啊，因为很多参观者要提问，如果面对参观者的各种提问，能从容应对，那这个讲解员算得上是高级讲解员，谁愿意当高级讲解员?1) 师：先生，你贵姓?听说麋鹿喜欢生活在湿地环境中，那么它身上哪些身体特征和湿地环境相适应?(这位先生，麋鹿的尾巴比较长，长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。麋鹿蹄子宽大，因此它可以水中跋涉、游泳和寻找食物，麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。)2)师：小姐贵姓?听说麋鹿身上有许多鹿中之最，你能为我们介绍介绍吗?(生：麋鹿的角型是鹿科动物中是最独特的，它站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而驯鹿的角尖指向前方。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。麋鹿蹄子也可能是鹿中最宽大的，行动轻快敏捷，它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食。)5 师：各位讲解员，如果我现在问你们，麋鹿和驯鹿的区别在哪里?你能说吗?6，师：从这里我们可以看出麋鹿的四不像都和它的生活习性有关系。除此之外，课文中还描写了哪些它的生活习性呢?师：这句话中用了什么说明方法?从中你体会到什么?(朗读句子)D、草食性哺乳动物(3)学到这里，请你像第二自然段一样用一个词语来概括麋鹿的生活习性。(独特)(一)立体追溯，知其经历1、过渡：通过刚才的学习，我们已经了解了麋鹿的外形和生活习性。其实，早在 3000 多年前(板书：3000 多年前)，中国大地上就已经有这种奇特的动物了，下面让我们循着时光的隧道，去追寻麋鹿那传奇的经历。请同学们自由读 57 自然段，边读边画出有关时间的词，并思考在那个时间段里麋鹿有着怎样的经历?(生按要求自读)2、指答板书：1865 年、1900 年、1967 年前后、1986年3、3000 多年前，麋鹿有着怎样的经历?指读，板书：销声匿迹。4、1865 年呢?指读，板书：盗往欧洲5、下面的时间段能尝试也用课文中的词来