高中语文《联想：拓宽思路，深化立意》教学实录

联想：拓宽思路，深化立意教学实录师 在平日的写作中，很多同学总是觉得面对一个作文题目，没有材料、没有话说；还有一部分同学感觉立意把握不好，不够深刻。我那么，这节课我们就针对这两个问题，寻找解决问题的钥匙，并努力把它用好！说到这里呢，我想到了著名的联想电脑公司的一句广告词：人类失去联想，世界将会怎样？这句广告词采用了一种什么修辞啊？生 双关。师 你能说出是哪两层意思吗？生 我认为第一层意思就是说它的联想电脑，人类需要它的联想电脑才能进步；然后它的另一层意思就是人类的联想，只有去联想，去思考，人类才会进步。如果两者结合起来，用它的联想电脑加上人的思想进步，然后人类才能进步。师 说得好！联想这种思维很重要，人类离开“联想”将会寸步难行。那么这对于我们的写作又有怎样的启发呢？生 我认为这对于我们的写作最大的启发是：我们要敢于联想，运用联想这种思维活动使我们的行文更远。师 是啊，写作失去联想，文章将会怎样？换句话说，没有联想，不成文章！我们同学现在已经知道“联想”对写作的重要意义，那到底什么是联想？其实，刚才我们由一句广告词想到了写作，这本身就是一个联想的过程。 （板书：联想）由此及彼（板书：此彼） 。是一种心理活动。有同学会问，我们应该怎样联想？我给同学们举个例子，（板书：家）看到“家”这个字，你会想到哪些内容呢？（学生思考 1 分钟左右）生 由“家”我想到了一首歌，叫常回家看看 ，还有一句歌词说到， “回家的感觉真好” 。一提到家，就会给人一种温馨亲切的感觉，但是，家是我们人生的起点，也是我们成长的避风港和归宿。世界上有各种各样的家，小到自己的家，大到一个国家乃至整个世界。我们每个人在世界中都以不同的身份和角色充当着不同家庭的成员。但是在我们的生活中又有多少破碎的家庭？在这里，我衷心希望天下的爸爸妈妈们，为自己的孩子创造健康成长的环境，不要轻易说出分手，那样会给孩子造成心灵的创伤，因为我们每一个人都需要一个完整的家，这是我们每一个孩子的心声！师 这位同学出口成章，不只是说到想到了什么，并且做了非常深远的发挥，不错！那你能不能说说，你为什么由“家”联想到一首歌呀？生 因为提到家，就会想到自己的父母和亲人。有的人现在在外地工作、学习，很少回到家，所以就想到了常回家看看 。师 歌曲和例子之间有什么样的联系特征啊？生 常回家看看歌词里提到了家，和家有关系。师 歌词里有个“家” ，那两者之间的联系特征就是具有相关性（板书：歌、相关） 。师 其他同学呢，你还能想到些什么？（学生深思）生 由家可能有的人想到家里的父母，刚才我想到家里的朴素，那种不是现代的楼房那种比较淡淡的家的颜色，那是亲人的朴素老农民、老百姓那种质朴的形象。师 这位同学想到的主要内容是与家有关的人及其本色。生 我认为，家是一个避风的港湾，它能够抚慰人在外面受到创伤。人在家中长大，它就成了一个保护你的地方，能够让他健康成长。师 你怎样想到把家和港湾联系到一起？生 家，我首先想到了一个鸟巢中几只小鸟在嗷嗷待哺的形象，它们长大了后还要飞回来，哺育下一代成长，就像是出海的船只都要回到自己的港湾一样。师 好，这位同学的思路非常好！他联想到的内容跟前两位同学不一样，他想到的是港湾，还有鸟巢（板书：港湾、鸟巢） ，这之间他找到了两者的相似点（板书：相似） 。前面的同学想到了人啊，事啊，物啊， （板书：人、事、物）均是与“家”构成了相关联想的关系。师 下面，我们继续想。我们大家都有家，可是还有人没有家，这样一种联想它们之间有一种什么样的联系特征呢？生 它们之间有相反性。师 对，说得准确。由“家”想到有家的人和无家的人， （板书：有家、无家）这是一种相对或者说是相反联想。 （板书：相反）师 你看，刚才我们同学不自觉地运用了联想的方法相关、相似、相反，思维慢慢打开了。看来联想方法并不神秘，关键要自觉运用。那接下来就运用这些联想方法，独立做个小练习。我们现在时节已步入金秋十月啦，我就给你以“秋”为联想的触发物，（板书：秋）在此基础上，你能够联想到哪些内容？请你用 3 分钟的时间来思考，在作文纸的左边列个简要的提纲，以备交流。（学生思考，动笔列提纲，教师巡视）（过了约两分钟）师 同学已经写得不少了，我们现在请同学来交流一下。生 看到“秋 ”，我想到了“一叶落而知天下秋”，想到了清瘦如黄花的李清照， “更那堪冷落清秋节”，想到寂寞的李后主， “寂寞梧桐深院锁清秋”，想到“ 白 发三千丈” 的李白“何处得秋霜”，想到“天高云淡”的南飞雁，想到“辽阔江天万里霜”，想到残阳如血月如钩，想到草色金黄落叶飞，想到秋风萧瑟花凋落，想到月落 乌啼霜林醉，想到了愁风悲雨离人心碎。师 好，请同学给点评一下。生 太美妙了！师 太美妙了，联想到了许多古典诗文，这说明这个同学平时的阅读积累非常厚实，化用起来非常自然，所以说，腹有诗书气自华。他做了如此高远的联想，算是文化意义上的秋，充满古典神韵。只是里面写到了李清照的词句不够妥当，不妨引用“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦” ，怎样？好，注意修改一下！师 这位同学想到了文化意义上的秋。 （板书：文化）一开始他先想到落叶， （板书：自然） “一叶落而知天下秋” ，思维太妙了！好，继续交流！生 我想到湛蓝的天空，洁白的云 朵，凉爽的秋 风，飞舞的落叶，怒放的金菊。师 联想到与秋相关的自然景物，很丰富！生 由“秋”我想到了一年四季，秋是丰收的季 节，同样，在人生当中，一个人经过春天和夏天的拼搏，收获了事业和成功的果 实，得到了人生的丰收。师 这位同学想到了人生的季节， （板书：人生）其他同学呢？生 我首先想到了收获，就像春天盛在坛子里的好酒，到了秋季打开时那扑鼻的清香， 奋斗了大半年的时光，到了秋天得到了收 获。师 好，由秋天想到了收获。有春天的播种耕耘，夏天的日晒雨淋，到了秋天收获了硕果。师 刚才同学说得比较多，那么我们在写文章的时候，仅做这方面的联想，可以吗？（学生摇头）但是对于高中生来说，平时一篇文章的书写量是不少于 800 字，仅做这样的联想是不够的。那怎样想得更多一些呢？我们还要多思考为什么，然后进行相关的描述，注入自己的情感，作出自己的评价。所谓评价就是文章中我们的观点和态度。比方说，我们同学由家联想到鸟巢，这是为什么？我是这样想的：在寒冷的风中，鸟巢在空中随着 树枝左右摇摆，然而藏在 妈妈 翅膀底下的小鸟，依然带着妈妈的温度酣然入睡。原来，有了爱，在坚实的土地上可以有家，在摇摆动荡的空中，同样也可以拥有一个温暖的家！在这段文字里面，我投入了自己的情感，作出了自己的评价。那么当你面对题目所触及的对象，一定要静下心来深入思考，多问几个是什么、为什么、前因后果是什么等，这样就会越来越透彻地认识生活，对写作题目所触及的对象就有了清醒深刻的认识，文章内容就容易丰富起来。师 好的，下面我们就来个“纸上练兵”：请你结合前面拟写的提纲、同学的交流和刚才老师的点拨，在 5 分钟左右完成一个关于“秋的联想”的片段，不少于 100 字。开始！（学生在课前下发的作文纸上写作，教师巡视）（约过了五分钟，多数同学已完成）师 不少同学已经完成了片段，字数不止 100 了，好，我们开始作品交流。谁先来？（话音未落，就有几个学生举手）生 秋风萧瑟，硕果累累。它借用了夏的温度，人变得更沉稳。这是一个思考与反思的季节，等到光阴转眼逝去，它会令我 们深思：我们取得了什么，欠缺了什么，我 们人生旅途的下一个征程是什么。秋，带来了收获的喜悦和思考的快乐。师 请同学点评。生 他通过秋，写出了自己的反思，通过了对自己以前的努力和奋斗，作出了对自己的评价。师 刚才交流片段的同学是一个善于思想者，那你的点评也比较中肯，不错！继续交流。生 什么时候天气突然开始变凉了呢？当它顺着我的脚背开始蔓延时，我没有察觉，等到我发现飞鸟早已不见了踪影，秋叶落下沙沙作响的时候，秋已很深很深了，夏天已离我 们远去，我们已回不到那个五彩斑 斓的童年，也无法回到那个纯洁美好的时光，只能在心里默默地为它祝福：夏天，你走好！师 请你给点评一下。生 她通过秋天时节的联想，感叹时光的流逝，此时她已经感受到秋天的美好。师 我感觉这位同学的文字联想到了秋叶、飞鸟这些景象，表达了对流逝的纯真美好光阴的留恋。生 秋天是美丽的。湛蓝的天空， 洁白的云朵，凉爽的秋风，飞舞的落叶，怒放的金菊，这些都体现了秋的美丽，但秋天的美可不止 这些，秋天是收 获的季 节，那悬挂在枝头的累累硕果、田间辛勤劳作的农民 这些才构成了秋天最美丽 的画面。如果把秋天比成女子的话，那她绝对是饱读诗书的女子，那种由内而外散 发的美 丽，是无论什么名贵的脂粉也画不出来的。秋天的美，绝不肤浅。生 “饱读诗书的女子”这个比喻很新颖，富有创造性，耐人寻味。师 抓住了修辞的使用，这位同学评得好！生 看到 “秋” ，我首先想到了金秋时节，在 这个收获的季节里，无 时无刻不感受到空气中洋溢的喜悦，因为对于付出了心血的 农民来说， 这是他们应该 得到的。深秋时节，落叶纷纷，你不要为干枯的树枝烦恼 ，因 为树叶要融入到那散发幽香的土地里去，去 为下一代补聚能量，就如我们老一代人一 样，也 许我们还不知道他们 的名字，但他们也在默默无闻地奉献，他们的人生也会因此而 变得丰富多彩。师 同学们，这位同学的描写优美，让人陶醉；立意的深远也有些令人惊叹！师 刚才同学的交流点评，可以看出，通过联想，我们已打开了的思维之门。其实，每个人内心都有一个装满美丽文字的瓶子，只不过这个瓶子藏得很深，那我们就构建联想的桥梁把它打开，让美丽的文字流淌出来。现在由无话说变得有话可说了，通过联想，我们拓宽了思路。 （板书：拓宽思路）在我们的作文里面，不仅要有丰富的联想，还要有一定的理性思考。如果把文章比作一座海上灯塔，那么深刻的思想永远是那道笔直地射向深海夜空指引方向的光柱。你说，离开了这道光柱，那灯塔还会有什么用处呢？师 如何让自己的作文走出平庸、立意深刻一些呢？那么，请你想想看，刚才由“家”进行联想时，有的同学想到了鸟巢，如果站在社会的角度，还可以做怎样深入的联想呢？生 如果让我想，就这样：我们赖以生存的这座星球，这是不是我们的家？我们人类共有的家园，在这里，不分肤色，不管你说的是哪一种语言，我们四海之内皆兄弟，情同手足，和睦相处。我们反对战争，呼唤和平；我们和衷共济，共同应对自然灾难；我们携手并肩，共同保护、共同建设美丽的家园。师：请同学们对这位同学的发言和我刚才对鸟巢的立意做一个评点。生：这样同学的似乎更深一些，如果我们写作文能多站在自然、人生的角度上去考虑，文章的立意就可能会更深一点。师：一位作家说过：你的心汇成一片海，就会有浪花飞溅，唱出快乐的歌；你的心长成一朵花，就会有馨香散发。所以，在平时写作文的时候，同学们面对作文题目时，关键在于我们要努力让自己的心汇成一片海，长成一朵花。具体说，就是要充分运用联想，从各方面展开思考：不仅要关注自然，更要放眼人生，放眼社会。 （板书：社会）通过联想，隔着时间的河流与自然、人生、社会对话，这样思考的广度越宽，文章的立意就越丰富深远一些。现在请同学试着对刚才写的“秋天的联想”进行修改、调整，希望同学通过进一步联想，在立意有所突破，力争更上层楼！请在 5 分钟时间内完成。（学生写作，教师巡视并指导）师 我发现已有不少同学完成了修改，有的同学字数达到二百多了。咱们看看效果怎么样？请同学交流，其他同学要认真听，以便作出点评。生 秋，是一位迷人的舞蹈家。听，微风在树林间穿梭，配出了“沙沙”的伴奏，她缓缓地撩起裙纱，轻歌曼舞。她不停地跳啊跳，直到树叶与花瓣也忍不住加入其中，那片片似彩蝶般在空中翩跹旋转着的，不正是一支支曼妙多姿的生命之舞 吗？枯叶从枝头落下，哪怕面临着即将到来的死亡，他没有一丝的退缩，他仍然 拥有一种 乐观坚强的心态，仍然在最后一刻，尽情地释放，舞出最美的回环。我们的人生不更应该像他们一样吗？满怀着激情和永不言弃的精神，即使面临失败，依然保持着自己的骄傲，不到最后一刻，便不能停下奋进的脚步。生 她的联想很丰富，语言形象生动，描写优美，感悟也比较深刻。生 秋风微微地鼓 动田间的杨树叶，叶子掠过那翻滚的金灿灿的麦穗，田地里不时有割麦的农民抬头仰望天空，蓝蓝的天空 飘荡着几缕白云， 农民笑了，那是收获的甜美的笑。一份耕耘一份收获，如果你种下的是种子，那你将获得一片饱满的麦粒；如果你种下的是善良，那你将获得永久的回报 ；如果你种下的是知识，你将获得一方知识的海洋！师 请这位男同学点评！生 我觉得她的景色写得非常好，而且后面联想到了人生的善良，还有知识。与前面相比，主要思想深化了很多。师 你的点评言简意赅。这位女同学通过联想，将秋天的收获和人生的哲理之间搭起比较牢固的桥梁，文字富有启发性，显示较高的价值。但里面由一个常识性的问题，就是麦子收获在什么季节？生 夏季！师 你疏忽了这个细节，你可以换成高粱、玉米、大豆、谷穗等，这些都是在秋天收获的，是不是？请注意修改！生 “一叶落而天下知秋” ，秋日的落叶永远是秋天的信使，他乘着秋风，或漫天飞舞，或飘落归根，将秋的消息急切地告诉 每一个望见他的人。此 时的叶子，已不是春天的嫩 绿，夏天的葱郁，只有干黄的身躯和扭曲的皱纹，但他并不 躲在暗 处伤心，反以媲美蝴蝶的舞姿和自豪的神情飞舞着，最终 ，安然躺在 树的脚下。哦，我明白了！落叶不是无情物，化作春泥更护花。叶在奉献一生之后，找到了另一种奉献和延续生命的方式，他用有限的生命创造出无限的价值！师 拟人用得好，联想活跃，由自然现象得到了启发，有深度！生 刚才听了老师的讲解，我深受启发：文章立意深刻，行文才能深远。我是这样写的：秋，一个被古今中外诗人吟唱了无数遍而 历久弥新的意象，一个能打开心扉让人浮想联翩的字眼，一个昭示着收获暗示着凋零的季 节。 “一叶落而知天下秋 ”，秋 风里树叶翻转飘落，如南飞的大雁抖落一身的疲 惫，如林海的琴声，如天边的纸鸢。叶的凋落，不是因为风的追逐，也不是因为季节的漂泊，而是 树的舍得。舍得，是一种人生智慧。有舍才有得，不舍去一身的枯叶，就不会迎来春的翠绿、夏的 妩媚。小舍小得，大舍大得，不舍不得，秋，带给我们太多太多！师 谁来点评一下？生 他的立意很深远，由“秋”想到了人生的哲理。由秋天树叶的坠落想到那是树的舍得，由此想到了人生的哲理：有舍才有得，小舍小得，大舍大得，不舍不得，这个道理。师 哦，这位同学点评得精彩！师 刚才交流片段的同学，第一次是联想到了很多古代的诗句，第二次又换了一种思维方式，文思非常活跃！其他同学能不能再接再厉？生 “但愿人长久，千里共婵 娟。 ”这是多么真挚的祝福！中秋节，虽然已悄然而逝，可来自对内地亲人的思念未曾间断。在 这个萧瑟的秋季，不知道汶川的父老乡亲可曾安康，可曾住上坚固的房子，可曾穿上御寒的秋衣？在这里我希望灾区的人 们能够坚强地站起来，重建家园。秋，承载了我们的思念和祝福；秋，带去我们的爱心和关心，让我们在金秋的季节里，将爱传递下去，将秋继续下去！师 如果说前面交流的那位同学，我佩服他的文采，那你的文字让我怦然心动。此刻我心里非常感动，为什么呢？这位同学的文思与众不同，他由这个季节想到了四川地震灾区的人们，那些需要爱的人们，真是“老杜”情怀呀！非常可贵的是文章中注入了时代活水，富有生活气息，更增强了感染力。这很值得同学们学习！师 刚才同学要写作实践中，有哪些体会呢？生 只有运用联想，才会使我们的写作内容丰富，立意深刻。师 如果我们没有联想的广度，就不可能有文章立意的深度。当思维的门打开了，你会发现写作别有洞天。这时你可以选择有内容、有深度、有新意的材料写，或许你就能写出一篇内容丰富、立意深刻的与众不同的文章来。生 在平时生活中，要善于联想，多读书，多思索，家事国事天下事事事关心，哪怕是“胡思乱想” ，也要多想，这样你的人生才能够更加丰富，思想更加成熟，文章更加深刻。师 很好！不过，需要纠正的是，我们的联想绝不是胡思乱想生 是加了引号的。师 噢，你的意思是要敢于想。我们不仅要敢于想，还要善于想！同学们在写作时一定不要忘了“联想”这一利器，要充分发挥它的功能！师 请同学们看黑板：“联想”这两个字， “联”的左边是生 “耳” 。师 “想”的右上角是生 “目” 。师 “想”的下方是生 “心” 。师 而且是有“关”联的。这就是说，要熟练运用联想，还得需要平时多积累：积累生活，积累知识。这就需要我们多倾听、多观察、多阅读、多思考，唯有如此，联想的翅膀才能飞得高，飞得远！希望课后同学们能将课上练习的片段拓展成一篇不少于 800 字的文章，就以“秋天的联想”为题。附板书设计：联 想：拓宽思路，深化立意此彼自然港湾 家 歌 人生 秋 社会鸟巢 哲理 历史、文化有家、无家 联想：拓宽思路，深化立意教学案例评点写作，是高中语文教学中非常重要的内容，很多老 师在如何培养学生写作能力方面做了很多可贵的探索。实践证明，如果仅在写作的技巧训练上下功夫，很难从根本上提高学生的写作能力的，甚至有可能把写作教学引向“ 死胡同”。怎 样设计 并实施写作教学呢？青岛市莱西一中的臧卫国老师的联想：拓宽思路，深化立意 在这方面做了一些有益的探索。成功的教学设计应该是定位在解决学生问题的基础上的，设计的教学目标应具体、明确、集中、可操作性强。有老师在上写作课时，不去考虑学生的实际情况，制定的教学目标或是过高，或是过低，或是过虚，或是 过大，导致学生在写作课中获得的指导不多，写作能力得不到真正的提高。臧老师在设计这节课时 ，课前做了一个调查 ，他发现，学生在面对作文题时，常常感到无话可说；有时有了话说，但写出来的文章立意又觉得不深。 针对这两个问题，从培养学生的写作思维能力入手， 为这节课确定了教学目标 ：运用“联想”这把钥匙，为学生打开思维的大门，让学生有话可 说，有文可写的，力求学生能在此基 础上能说得好，说得深。在整节课的教学中，教师紧紧围绕这 一目标，用两个 题目“家 ”、“秋”来引导学生认识什么是联相似相反相关想，学习怎样进行联想、怎样能想得更多、怎样能想得更深，在这个由浅入深的实践过程中，学生在教师的引领下，通过非常充分的表达 实践，学 习了写作的知 识，更重要的是提高了写作实践的能力，一步一步地拓展思维，提高思 维的深度与广度。过去曾经听到过一些写作课，有的老 师非常重视写作的理 论，整 节课都在讲议论文逻辑层次展开的方式，学生听得很 认真，但 实