变态与健康心理学ppt课件

1 变态心理学与健康心理学 2 第一节 关于 变态心理学 第一单元 变态心理学的对象 第二单元 学科简史 3 第一单元 变态心理学的对象 变态心理学： 心理学的一个分支学科。又叫做 异常心理学 变态心理学研究对象：心理与行为异常表现， 研究各类形式的变态心理 精神病学研究对象：心理与行为异常表现 4 比较： 变态心理学与精神病学 研究的侧重点不同。 变态心理学侧重研究和说 明异常心理的基本性质和特点，精神病学着重 异常心理的诊断、治疗、转归和预后，以及精 神病的预防和康复等。 注：在医学上 ， “预后 ”是指根据经验预测的疾 病发展情况。 5 第二单元 学科简史 一、对心理异常现象的早期关注 希波克里特：天才的推论 体液学说 17世纪中叶开始：神经科学进一步发展 。 布罗卡 “ 额下回萎缩导致语言运动功能 丧失 ” 帕斯德 细菌理论 6 二、对心理异常现象的现代说明 1、精神分析理论 （ 1）两个命题： A、心理过程主要是潜意识的 B、性的冲动都是神经病和精神病的重要起因 （ 2）解释异常心理 A、没能够合理地度过 “性心理 ”发展的每个阶 段 B、自我在平衡本我与超我的矛盾，所以我们 焦虑 C、冲突、矛盾冲破防线，产生异常心理 7 精神分析简评 肯定： A、不是在心理学方面，而是在哲学方面 坚决地址宗教思想，支持人本主义思想 B、用 “力比多 ”替代了 “上帝的意志 ”。人的动 机和行为是人类自身本能的需求。 批评： 研究方法 “不够科学 ” 受到来自宗教的打压 8 行为主义的解释 巴甫洛夫： 用高级神经活动学说直接说明异常 心理 神经症和精神病起因： 兴奋和抑制的冲突造成 的 行为主义研究路线： 通过动物实验的结果，进 而演绎和推论人的心理，再以人为实验对象， 研究其行为与动物试验结果相比较 走该路线第一人： 桑代克 9 存在 -人本主义心理学的解释 潜能概念： 存在 -人本主义提出，具有趋向完 善的性质和特点 心理异常的原因： 潜能趋于完善的特征受到了 阻碍，是自我无法实现的结果 辨别： 存在 -人本与哲学 存在 -人本主义与弗洛伊德精神分析论的区别 10 第二节 正常心理与异常心理及其区分 第一单元 正常心理与异常心理的概念 正常心理：能保障人健康生存发展； 能保障人的社会功能 能帮助人改造世界 异常心理：丧失了正常心理的功能 11 第二单元 心理正常与心理异常的区分 一、常识性的区分 1、离奇怪异的言谈、思想、行为 2、过度的情绪体验和表现 3、自身社会功能不完整 4、影响他人的正常生活 12 二、非标准化的划分 1、李心天非标准划分： A、统计学角度 B、文化人类学角度 C、社会学角度 D、精神医学角度 E、认知心理学角度 13 三、标准化划分 李心天标准划分： A、医学标准 B、统计学标准 C、内省经验标准：病人和观察者 D、社会适应标准 14 四、心理学的区分原则 郭念锋： A、主客观统一性 主、客观 B、心理活动内在协调一致 知、情、意 C、人格相对稳定性 相对稳定 15 第三节 常见异常心理 第一单元 常见心理障碍的主要症状表现 一、认知障碍 （一）感知觉障碍 1、感觉过敏： 患者对外界一般强度刺激的感受性 如光、声、冷、热等。 神经衰弱症 身体虚弱状态患者表现 烦躁 易激怒 多见 增高 不能忍耐 16 2、错觉： 对客观事物歪曲的知觉。如： 特点 短时 物像不清晰 集中注意后可否定 衣架 人 桌子上的帽子 动物 路上草绳 蛇 病理性 时间长形象清晰 17 3、幻觉： 是没有客观事物相应刺激作用于感官而发 生的知觉。把外界不存在的某种事物，而感知 到是这种事物，即幻觉（虚幻知觉）。如无人 在外走路，他说有人走路；无人骂他，他说有 人骂他。 特点 可在各感官出现（如幻听、幻视、幻嗅 、 幻味、幻触及内感受器幻觉等）； 反复出现幻觉即是病理现象； 精神分裂症中多见，应作精神检查确诊 ； 18 (二 )思维障碍 即思维特征发生的紊乱。 1、 正常 思维 特征 ： 思维具体性：思维与客观事物相符合的 具体内容； 思维目的性 :思维围绕目的有意识地进行 ； 思维实际性：具有实际的效用性； 思维实践性：能通过实践验证 思维逻辑性：思维过程符合逻辑性 19 思维障碍即上述五个思维特征发生紊乱。 通过交谈、检查、观察病人书写的内容及相 关行为表现，发现思维障碍症状。 2、分类及症状： 思 维 障 碍 思维形式障碍 常见症状： 思维贫乏：内容空洞、联想贫乏、语量 少 ,回答问题简单 ,不觉异常、 不着急。多见精神分裂症。 思维量 思维速度 思维联想过程障碍 思维逻辑障碍 20 思维迟缓： （抑制性思维）患者思维内 容并非空洞、贫乏，而是联 想困难。想事费劲、回答缓 慢，患者自感 “脑力好像转不 动 ”，对此着急。伴有抑郁情 绪，多见抑郁症。 强制性思维：患者自感脑力出现大量思 维内容，不受支配，似是 外力强加于己。思维无固 定内容，无法控制。多见 于精神分裂症。 21 思维内容障碍： 妄想、超价观念、强迫观念。 妄想： 把某种知觉刺激反应为另一种 事物。如是兔子被看成是狼。 在病理基础产生歪曲信念。是 病态推理判断的结果。 a.信念无事实根据，又坚信不移； b.内容与自身利益、需要、安全密切相关； c.有个人特征，不融于集体信念； d.内容受个人经历和时代背景影响。 关系妄想： 把与其无关事物和现象看做与 其有关。 被害妄想： 无根据地认为某人、某集团打 击他、陷害他、致他于死地。 受控制、干扰、操纵，使他痛 苦、不适。 22 超价观念： 在意识中占主导地位的错误 观念，有事实根据。 a.偏面而偏激，逻辑道理不荒谬； b.内容与切身利益有关，有强烈情感作用 ， 影响行为。如艺术家对自身天才的超价 观念。 c.多见人格障碍和心因性障碍。 23 强迫观念： 某一固定观念在脑中反复出 现，不甘情愿想的，伴有主 观被迫感觉和痛苦感觉。 a.越想控制，念头越出现； b.念头是自己想的，并非外力强加； c.理智上想控制，内心深处又去想； d.患者想摆脱困境主动求医。 以上症状即强迫症。非典型的强迫观 念见于抑郁症。 24 (三 )记忆障碍 临床常见的记忆障碍有以下几种。 1、记忆减退： 记忆四个基本过程普遍减退 （识记、保持、再认、回忆）。 大脑器质性病变引发记忆减退都较重； 记不住病前往事 ,也记不住一般人能记住的事 ; 不承认自己记性不好，如老年性痴呆症； 非器质性引发者多见，非真正的记忆减退。 25 2、错构： 是一种病理性的记忆错误。 通过提醒与对证，也不能纠正； 回忆的时间、地点与事实不符，内容也错 ， 如本来是他人做过的事、说过的话，回忆 是他所为； 见于精神分裂症和老年性痴呆症。 3、虚构： 没有做过的事和经历过的经验，患 者坚持做过或经验过。 26 本人认真并非说谎； 用想象内容填补记忆空白，已不承认； 多见老年性精神病和酒精中毒性精神病。 （四）注意障碍 常见注意障碍： 1、注意增强：主动注意增强，向外在的某些 事物，过分注意别人的一举一动。 有疑病观念的患者，指向自己的某些生理活动 。过分注意自己的健康状况 , 有忧愁的病态思维。 27 2、注意涣散： 主动注意不集中，注意稳定性分散，多见神经 衰弱及精神分裂症。 3、注意减退： 注意兴奋性减弱 ,注意广泛缩小 ,注意稳定性显 著下降 ,多见疲劳、神经衰、脑器质性精神障碍， 伴有意识障碍。 4、注意转移： 注意兴奋性增强，注意稳定性降低， 注意对象不断转换；情感障碍、躁狂发作患 者多转移。 28 5、注意衰退： 患者不能留意观察客观事物； 外界客事物难以引起患者的注意； 注意力不能集中于客观环境； 为精神分裂症基本症状之一。 （五）智能障碍 1、智能：指人认识、理解客观事物并运 用知识、经验等解决问题的能力。包括感知 、记忆、思维、想象、注意等能力。以及解 决新问题形成新概念的能力。具有复杂的综 合精神活动的功能。 29 智能障碍均可影响上述功能。 见于精神发育迟滞和痴呆两大类型。 2、精神发育迟滞： 精神发育迟滞是一组由生物、心理、社 会多种因素引起的以智力发育明显落后于正 常水平和适应生活能力缺陷为主要特征的一 组发育障碍性疾病。 据 1900年全国普查，我国人群中患病率为 1.3%, 精神发育迟滞病人伴发精神障碍的比一 般人群多 3-4倍。 30 主要症状表现： 极重： 又称白痴，约占该病的 1%5% ，有 明显的躯体畸形和神经系统的功能障碍 ,没有语 言功能，仅能偶而说简单的单词，不能辩认亲疏 。不能行走，全部生活需人照顾。 重度： 又称智愚，占该病的 8%，有某些躯 体畸形和神经功能障碍。运动功能发育落后，言 语发育障碍，发音含糊不清，理解力极差，对数 的概念模糊，情感幼稚，易激动，能学会自己吃 饭和基本卫生习惯，但生活上需人照管。长大后 ，可在监护下从事最简单的劳动。 31 中度： 又称愚鲁，占该病人的 12%。早年发展 迟缓，讲话吐词不清，不能建立抽象性思维。只 能认识事物的表面和片断现象。略具学习能力， 能学会简易的书写和计算，但不超过小学二年级 的水平。在监护下可从事简单的体力劳动。 轻度： 又称愚笨，占该病人的 75%80%。这 类病儿一般先脑部器质性损害，没有躯体畸形和 异常。经教育和指导，可获得一定的阅读能力和 计算能力，但对抽象概括的问题难以解决，适应 能力也低于一般同龄儿童，不能适应外界的变化 。通过教育辅导，可达小学三、四年级水平。 32 二、情感障碍 以程度变化为主的情感障碍 （一）情感高涨 表现为精力充沛，像过节一样； 自我评价过高，自负自信； 情绪易激惹，易波动，但很容易恢复好心情 ； 多见于情感性精神障碍躁狂发作 。 33 （二）情绪低落 即情绪抑郁，负性情感活动增强，悲伤 、抑郁情绪占优势。 严重者表现苦闷、哀伤、愁容、行动减少 。 见于抑郁性精神病或并发性抑郁。 （三）焦虑 过分担心威胁自身安全和其他不良后果的 心境。（从情绪状态解释心境：比较持久的 、微弱的、广泛影响人的整个精神活动的情 绪状态。） 34 表现为紧张、恐惧、顾虑生活； 或认为病情严重无法治疗； 或认为问题复杂无法解决； 搓手顿足，坐卧不安，犹如大祸临头之感； 伴有植物神经功能紊乱及疑病观念； 多见焦虑性神经症及更年期精神障碍； 惊恐发作，即急性和严重的焦虑发作， 发作时有濒死感、失控感、灾难临头感； 伴有明显的循环、呼吸、泌尿和植物神经系统症 状。一般发作持续时间较短，数分钟至十几分钟 左右。 35 二、情感障碍 以程度变化为主的情感障碍 （一）情感迟钝 对情感反应平淡，缺乏相应的情感反应。 见于精神分裂症早期以及脑器质性精神障碍 （二）情感淡漠 表现为情感活动的减退或丧失； 对周围环境变化丧失情感反映； 是精神分裂症衰退期和脑器质性精神障碍。 36 （四）情感脆弱 是情感调节障碍。轻微或无刺激下，情 绪易波动，伤心流泪或兴奋激动。若经常出 现情感脆弱则是病态表现。 多见于动脉硬化性脑病、外伤性精神障碍 、神经衰弱等。 三、意向行为障碍 意向是人们在生活中产生各种要求的总称 ，分为低级与高级意向。 37 38 低级意向 如食欲、性欲和防御本能； 高级意向 如学习、劳动、文化娱乐、科 学技术、对人类贡献等精神欲望 。 低级意向满足 高级意向占心理优势 有目的有动机的行动就是行为。 动机目的 反映客观现实 正常 根据动机需要 确定目标 行动实现目 标 意志。它是认识过程、情感过程发展 的结果。 39 意向、意志和行为的病理形式如下： 1、意向缺乏： 指高级意向减退和缺乏。学习、工作和 生活各种要求逐降。 表现不负责、不认真、无故旷课、不上 班、无干劲。生活无规律，早睡晚起、不讲 卫生、不理发、不洗脸、不换衣等。患者对 这些变化不承认、不察觉。 意向减退和情感淡漠、思维贫乏同时存 在。是精神分裂症慢性阶段的特征性症状。 40 2、意向增强： 高级意向增强 妄想引发 一般意向增强 低级意向增强 患者表现 含有的对异性产生性爱、发生性行 为。贪吃、性欲亢进，不顾公德。 低级意向增强 见于轻性狂躁性精神病和精神 分裂症。 3、意向倒错：指食欲与性欲倒错。 食欲 吃正常人不愿意吃或厌恶的东西。 如土块、粪便、脏纸、昆虫、蛇等。 性欲 对动物产生性欲作出性行为。 41 4、强迫意向和强迫动作： 患者有做出某种动作的强烈冲动，但不付诸行 动，叫强迫意向。如看到刀子，想拿起去砍别人 或自己，但没有砍。走到桥上有一种强烈冲动要 跳河，但没有跳下去。患者担心控制不住这些冲 动而焦虑。 强迫动作是患者理智上不愿做出的某种动作， 但在行动上又要去做。一如穿大衣、洗手、锁门 都可以反复数次至数十次。这类动作耗费时间和 精力。理智上也认为无此必要，但又不能不做。 多见于强迫症，有行为病感，主动求医。 42 四、自知力障碍 自知力是指善于控制和支配自己行动的能力 。 自知力也是患者对自己的躯体病和心理异常 的辨认和判断的能力。患者对自己的躯体病都有 自知力的。 精神分裂症的人，在患病期间，对他们异常 的思维、情感和行为，完全不能觉察和客观的判 断，不承认自己有病，痴呆患者也如此。对自己 的智力低下也多不能辨认。这种情况便是自知力 丧失或叫自知力障碍。 43 自知力不完整的人 即自知力缺损， 不能正确评价自己的言行和所处的状态，拒 绝医疗帮助和社会支持，生活不能自理。如 关系妄想者，仍不能认识到自己是病态的。 精神病患者 经治疗好转，能承认自 己患了精神病，并能给以正确的、客观的分 析与评价。自知力完整恢复。 自知力 是判断精神病患者好转程度 的重要标志。 44 强迫症患者 虽对自己烦人的观念而苦恼 ，希望摆脱，但内心又认为那些行动是必要的、 合理的。因此，只能有病感，不能说有完整的自 知力。 心理咨询医生 懂得确定各种心理障碍的 自知力和它损害的程度是基本功之一。 第二单元 心理问题与心理紊乱 一、概述 心理诊断重要任务 对非精神病性的心理 问题与心理紊乱进行分析、判断与分类。 45 非精神病性心理紊乱 按其严重程度分 为三种类型：心理问题、心理紊乱、边缘状 态。 心理问题与心理紊乱，是非精神病性的。 是指 人们承受压力的当时和过后心理和行为产生的效应 应激或应激后效应。 应激效应 使人的心理和行为偏离常规又不产生精神病性症状 由于 压力强度不同个人心理健康水平不同 效应严重程度也不同。 46 二、心理紊乱的分类 根据严重程度在临床上分为三大类型： 第一种类型是心理问题： 是指在时间性质方面有近期发生不能持 久的特点，问题内容尚未泛化，局限在引发 事情本身；反应强度不甚强烈，并没有严重 影响思维逻辑性。如婚姻家庭问题、人际关 系问题、社会适应问题等。 47 第二种类型是心理障碍： 是指反应程度剧烈并严重影响思维逻辑 。 初始反应强烈 暴怒 非理性行为 冲 动毁物。 心理行为异常持续时间长 (一个月以上 )； 心理负担长期难以克服； 内容充分泛化，犹如 “草木皆兵 ”； 长期精神折磨，伴躯体化症状或人格偏 离常态。如心理、生理障碍、退缩与攻击。 48 第三种类型是心理疾病边缘状态： 它是较严重的一类心理紊乱，已接近精神疾 病的边缘状态，或者它本身就是某种精神疾病的 早期阶段。 它的特点是：早期蒙受的心理刺激和相对做 出的反应比较强烈 ,持续时间久 ,内容 再泛化， 紊乱内容与原始精神刺激的内容相距较大。严重 干扰了某些方面的正常思维逻辑，往往呈现偏执 性人格或行为。有时患者伴有不典型的妄想或偶 然出现幻觉。 三、案例： （见另稿 ） 49 第一 社会因素致病及案例分析 社会因素致病是指由于人的社会交往、人 际关系、社会生活的突然变化，经由人的认 知评估后引起重大情绪反应和因此而导致的 心理紊乱。这类因素致病当然中介了人的认 知 情绪过程，也是在原有身 心基础上发 生的，但直接的应激刺激源是社会性的，所 以把社会因素称为关键因素。 50 例 1，谢 ，女， 30岁，未婚，大学文化 水平，工程技术人员。 性格活泼，爱好广泛 ，业务能力较强，好学上进，事业心很强。 自幼受父母宠爱，在单位受领导重视。 大学毕业后即分配某单位开发部工作，跟 随主管干部两年多，因工作关系，经常与主 管一起出差，日常生活中接触也较多，突然 主管的妻子怀疑她与主管关系不正常，并找 到单位领导吵闹， 51 在群众中散布各种对她人格有污辱性的言论。主 管本人由于惧内，不敢站出来替她辩解，一直保 持沉默。为此，领导便调她到另外部门工作，从 现象上似乎相信了主管的妻子的说法。她的父母 得知这种消息后，不但不予同情，反而施加压力 ，要与其断绝父女和母女关系等等。她在内外交 困的情况下感到世界上没人理解她，开始感到头 晕、头痛、失眠、胸闷、记忆力下降，随后出现 不自主地痛哭，出现自杀念头。 52 该例患者的各种症状都与社会因素有关。 患者的原有人际关系（包括亲子关系）和社 会生活发生了突然的巨大变化，使她无法承 受，对一个未婚女子来说，在中国的社会习 俗中，这种变化是致命的打击。社会的舆论 以及对她的态度，与她原来的自我评价有天 壤之别，为此情绪上的强烈反应虽然有其内 在的个性基础，但导致心理极度紊乱的直接 原因却是社会关系的急速改变、社会舆论和 不公平的对待。 53 例 2，张 ，女， 29岁，大专文化程度， 管理人员。 患者主诉：经常头痛，健忘，一考试就紧 张，睡眠不好，多梦，白天嗜睡，乏力，头 昏。近半年来，情绪低落，经常委屈、哭泣 ，对未来觉得太遥远，而现实又冷酷。工作 和学习压力太大。 54 个人生活史：幼年时，由于父母感情不和 家庭气氛终日紧张，母亲偏爱患者的弟弟， 却常常打骂患者。父母多年分居，矛盾从未 缓和过。文革期间，在学校受欺辱，同学们 在墙上到处写 “打倒 （患者的名字） ”， 同学们有意孤立患者，使其经常蒙受羞辱。 不久前恋爱失败，心里的委屈没处倾诉，母 亲和父亲的关系一天天恶化，由于一直没结 婚不得不和家人住在一起，无法摆脱家庭带 来的苦恼。 55 从该例主诉的精神状态和躯体症状可以 看到患者有着较严重的心理障碍，心理障碍 既影响着她的情绪，也影响到她的思惟和对 世界的看法，同时使她对自己也失去信心。 那么这种情绪抑郁，委屈感和自信心不足的 原因在哪里呢？从患者自己写的一份自述中 可以得到答案，患者写道： “ 自从有了弟 弟以后，大家的注意力转移了，上学以后， 有时我把好成绩拿给母亲看时，旁人都说好 ，而母亲却说将来儿子上学一定比女儿好， 当时旁人都没有作声，但从那以后，我就不 断 56 地感到在家庭中缺少重视和母爱，常常想， 我要和别人一样有个哥哥或姐姐多好，或是 没有弟弟也好，多年来我与母亲关系相处不 好，别人不能理解，我把自己紧紧封闭起来 ，感觉自己好象是在一个纸盒中，就是无法 逃出来 ”“ 长期家庭不和给我带来的心灵 创伤，是很难愈合的。 还有母亲，那让 人心中充满了深深的恨和更深的爱而集于一 身的母亲。说起来她这一生并没有享受到做 母亲的快乐，而我也没有品尝到什么是做女 儿的幸福，她不懂得施爱。作为儿子，那是 她 57 将来的依靠。为完成一个生命过程的寄托， 她对他有所求；作为女儿，那是自降生以来 就欠了她一笔一辈子也还不完的债，她需要 的是钱和物，没有吗？那你就应该倍受侮辱 和折磨。 你不堪忍受吗？要反抗就是大 逆不道，无义不孝，哪有晚辈违背长辈意志 的道理。你说这是封建家长制，可谁管呢？ 自古如此。多么古老而残酷的现实，用这沉 重的心，写这沉重的事，呼吸沉闷的空气， 看着这压抑的世界 ” 58 例 3，单 ，女， 30岁，已婚，大学文化 ，技术人员。 患者每日处在精神紧张状态中 ，随时随地怕把事情办错，不相信自己，经 常自卑而就诊。 59 患者主诉：整个头部象有一条带子绷着。 记忆力下降，记不住事，脑子很木，迟钝， 很笨。我觉得对什么事好像熟视无睹，不关 心。和比较熟的人在一起常感到手足无措， 干什么事都得被动服从，别人不说，我就不 敢做。和别人一起做事或别人看着我做事时 心发慌。有时一听说要干某件事就四肢无力 ，不相信自己能干好。实际上干事总怕出错 可每次都出错，填一张支票怕写错，一笔一 划地写，最后还有错。 60 生活史：（患者自述）小时候在农村，有一 次我的姑姑来我家并带着我表姐，我表姐比 我大一岁，长得挺好看。当时一见面我就听 到大人评论我们俩个，大人说小亮（表姐的 名字）真好看，比小军（我的名字）好看多 了，这句话当时很刺激我，对我影响很深， 从那以后，我就把自己归在长得不好看、没 有能力之类的孩子中，处处都觉得别人好而 自己不好，可又怕别人说我笨、看不起我。 和别的小孩一起玩耍时总是要躲躲闪闪，一 次一个比我小许多的孩子打我我都不敢还 61 手，只会哭。什么事也不敢与别的孩子争。 上学以后，总想和别人看齐，学别人，可好 的不学，专门学坏事，想引起别人的注意。 如写作业，成心掉字，好让老师注意我。这 些毛病一学会就改不了，于是觉得自己没能 力写好。上大学以后，也是不相信自己，办 事总爱盲从。别人戴眼镜，我也买来戴，其 实我的眼睛并不近视，结果戴眼镜时间一长 ，真的变成了近视。生活中特别大的精神刺 激没有发生过。但上述毛病也改不掉。 62 该例患者的自信心不足以及由此而产生的 焦虑，影响到生活和工作的各个方面。除了 个性弱点之外，最早的起因是发生在童年， 对一个天真的幼小心灵，只是一个贬低性的 评价，就足以摧毁自尊和自信。社会环境中 的所谓舆论，可能对一些人影响不大，但对 于另一些人可能就是致病打击。 63 第二 认知因素致病及案例分析 所谓认知因素致病是指由于对事物的理解、概 念的使用、推理的逻辑和包括自我评价在内的偏 差与失误所造成的心理问题和心理障碍。 认知因素致病在临床上经常可以见到。依据临 床案例分类，可把致病的认知因素分为两大类。 一类可称为知识性的认知偏差，如错误使用概念 ，对事物缺乏深刻了解；第二类可称为个性认知 偏差，这一类多表现为逻辑使用失误或固执的思 维方式。 64 例 4，宋 ，男， 30岁，某大学数学系博 士生。 因怀疑自己有精神分裂症就诊。 患者主诉：近一个多月来，心情紧张，觉 得自己精神不正常，患有精神分裂症，很痛 苦，晚上睡醒觉，一想起这事就再也不能入 睡，觉得这一生真完了。 65 医生：你有什么感觉和体验能证明有精神病呢 ？患者：去年暑假回家，在火车上听别人议论精 神病患者的事，说有的人心眼小就爱得精神病。 后来我觉得我心眼小，有事放在心里老是丢不下 ，上两个月一位同学向我借了 80元钱，过了一个 月他也没还我，也不说这件事，我觉得他可能忘 了，想提醒他，又怕别人说我小气，想催他还钱 又怕他说我不够义气，这件事总缠绕我，不知怎 样做才好。平时对其它问题也是这样，不果断， 心里的矛盾长时间解不开，两种想法总是冲突。 这不就是精神分裂了吗？我很害怕。这种病一住 精神病院，这辈子就完了。 66 从该例患者的自述可以看到，他对精神分 裂症是无知的，只根据道听途说和歪曲的概 念进行推理，得出可怕的结论吓自己。类似 的病例在现实中并不少见，他们以错误认知 困扰自己，甚至引起强烈情绪反应，影响工 作和生活。 67 例 5，项 ，男， 29岁，某机关办事员。 因担心自己很快就要死去而就诊。 主诉：从去年冬天开始我的两腿疼痛，有 时痛的轻有时痛得重，在医院诊治效果也不 明显。今年冬天痛的比去年还重。我特别害 怕得癌症。孩子才两岁，我死了没人管他们 了（哭泣）。 68 医生：你怎么有要死的想法呢？ 患者：我叔叔去年得肺癌死了，他临死之 前就腿痛，痛得厉害。我觉得我的腿痛跟他 差不多。 医生：你到医院检查过身体吗？你的这种 想法对检查身体的医生谈过吗？ 患者：检查过身体。我的想法也对医生说 过，可医生说我是瞎说。 69 该例患者产生疑病思想，可能是在亲属去 世时的悲痛情绪背景上发生的，但无论如何 ，他得出结论的前提是错误的， “癌症病人 腿痛 ”的逆命题是不真实的，以这种不真实 的命题为前提进行推理，结论必然荒谬。该 患者在进行归谬法说理疗法后，轻松而去。 70 例 6，夏 ，男， 30岁，大专文化水平，干部。 患者原为工人，自强，读夜大和函授大学，结业 后，领导委以重任。 1988年自己提出申请承包 200人 的工厂。之后，工作十分紧张，有时几昼夜不能睡 。 1990年上级单位调他出任劳资科长，欣然受命。 患者高标准要求自己，处处要周到。但终因能力有 限，工作常出差错和失误，为此常常自责。去年冬 季患重感冒，高烧，神情不安。突然产生一个念头 ： “得了精神病怎么办 ”？想到此，立刻心慌意乱。 病愈后这种想法自行缓解。半月后，又突然想到 “我 不会自杀吧？ ”立刻又心慌。吃饭时会突然想到 “我 不会把舌头咬下来吧 ”等等。这类念头不时出现，患 者觉得奇怪而就诊。 71 此例患者的症状第一次出现时，肯定有生 理原因，如长期疲劳和高烧后的体弱状态都 会使大脑皮层弱化。但从更深的层面上看， 患者过高估计自己的能力而承担过重的任务 是造成问题的根源。自我评估过高，强制自 己超负荷工作，显然会伤害心身健康导致心 理障碍。 72 例 7，宋 ，女 34岁，职员。 主诉：近半年来，终日心烦，注意力不能 集中，工作效率很低，情绪低落，失眠，乏 力。 73 个人史：自幼丧失父母，被姑母收养。从小学 到中专毕业，一直比较顺利。 27岁结婚，一直未 生育。婆婆为此很不高兴，对其态度冷淡。去年 秋天，患者发现丈夫与同院的女邻居有越规行为 ，虽经丈夫解释后能基本原谅，但心里总觉不愉 快，可自己不能生育，所以又对丈夫有负疚感。 今年春天开始，患者内心冲突很大，想另外寻找 新的生活，不愿再这样生活下去，但又觉得一个 女人离婚后再结婚太难为情，多少年来自己一直 清白和守规矩，如一离婚，岂