班级文化建设汇报：以花凝志 以情育人-

班级文化建设汇报：以花凝志 以情育 人 班级文化建设汇报：以花凝志以情育人 班级文化建设是一个大且深的话题。班级文化 主要表现为班级的“环境” 。这个环境既可以是有 形的，如教室的精心布置，班徽的设计等；也可以 是无形的，如班级的活动，班风学风等。下面是我 班班级文化建设上的一点尝试。 “团结勤奋，卓越向上”是我们的班训。它展 示了我们班级同学团结互助、立志奋进，培养自身 顽强拼搏的学习精神和乐观豁达的生活情怀。 “团 结”意味着“众人划桨开大船” ，全班同学齐心协 力，共同成长；“勤奋”是一种生活状态，精勤弘 毅、日进有功，每名同学积极进取，争相进步； “卓越”既是 xx 的校园文化，同时也是我班同学 立志成才的警训；“向上”暗示了全班同学的精神 风貌，事事力争上游，事事永争第一！ 文学家雨果曾经说过：音乐表达的是无法用语 言来形容，却又不可能对其保持沉默的东西。在歌 声中人们愉悦身心，陶冶情操，凝聚力量，歌唱理 想，也会因此产生共鸣，是彼此的心紧密相连。所 以，我用各种各样的歌声凝聚起孩子们的精神和志 向。班歌阳光少年由全班同学作词，歌词设计 有着深刻的内涵，每一字每一句都已在激发孩子们 的热情，并鼓励他们背起行囊，勇闯知识的世界， 争做阳光少年。我还让孩子们尝试不同风格和题材 的歌曲，比如EveryoneisNo.1这能更好的为学 生敞开心灵，聆听世界，铿锵有力的吟唱则是为了 从另一个角度彰显学生们阳刚的个性，让他们在歌 声中坚定进取的决心，勇于面对困难，迎接挑战， 当他们接受历练时，就会唱起这样的歌，歌声的力 量会让他们矫健成熟。 一进教室，右手边的墙上有我们的“图书角” ， 九班同学课外知识丰富，热爱读书。 “享受阅读， 品味生活”是我们的训言，它告诉我们：书籍是人 类生命中不可缺少的一部分，也让我们明白学习不 只是“多听、多写、多练” ，更要多读书，读好书。 臧克家曾说过：“读过一本好书，就像交了一个益 友” 。刘彝也发出过：“读万卷书，行万里路”的 感叹！九班人要从这里做起，把书当做我们的良师 益友，从那里获得更多的知识。底色选择紫色，因 为紫色代表高贵，这暗示了每一个享受阅读的人都 有着丰富而高贵的灵魂。 我们班级的内墙的展板上，是全班分成的六个 分别以花命名的小组，每一组都有相应的代表植物， 每一种植物旁边的诗歌既是小组的组训，同时也象 征着组员的意志品质。中间是班级学生的作品展， “坚韧不怠，日进有功” ，学生的书法作品或是文 学作品定期展出，同学之间互相欣赏借鉴，共同成 长进步。 我们班级另一特色就是窗台上摆放的这些生机 勃勃的花草，橡皮树、菊花，绿萝，它们早已是我 们班级的重要成员，就像我们班级的同学一样，每 当你走进它们的时候，都会看到他们向你聚拢来， 那种来自生命的真诚与热情总是能够打动你。它们 的存在为我们教室增添了生气，成为学生们生活中 的开心剂，他们不单从中积累了养花的经验，更关 注不同植物的生命成长，甚至不断地感悟生活于生 命的深刻内涵，从中培养学生们的细心，关心，爱 心与诚心，不断体悟生命的宝贵。 墙上空白处遒劲的隶书“一花一草藏世界，一 言一行显精神” ，与我们班级文化中的“以花凝志， 以情育人”相契合，发扬了花文化，同时也体现了 “三姿” ，班级学生的精气神在一言一行中皆有显 现。 后边黑板两旁的量化考核板上，分别有班级的 6 个小组和个人的评分表，学生的学习状态、学习 习惯、作业情况、成绩反馈、纪律表现、文明礼貌、 衣着、坐姿等日常行为不仅纳入学生个人的行为规 范量化评定，而且还要与学生本人所在的小组相联 系，既在个人量化加减分的同时，小组的分数同时 进行加减。每一名同学的行为表现，不仅代表个人， 更重要的是代表了所在小组，直接影响着小组的分 数和荣誉，所以每个学生把自我行为的规范看作是 自己的责任，一种义不容辞的为组争光的责任，无 形中增强了小组的凝聚力和竞争力，从而培养了学 生作为主人的责任意识和集体荣誉感。 班级精神的培养。一个班级要有班魂，也就是 班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培 养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。 “以花凝志，以情育人”作为理念灌输给学生，抓 住一切机会给学生讲解这些理念的含义，引导学生 在生活中懂得感恩，在生活中孝顺父母，树立正确 的人生观、价值观。感恩父母所给的生命，感恩师 长所给的教诲，感恩朋友所给的友谊，感恩生活所 给的幸福，感恩机遇所给的成功，感恩伤害你的人 磨炼了你的心志，感恩欺骗你的人增进了你的见识， 感恩绊倒你的人强化了你的能力，感恩斥责你的人 助长了你的智慧，感恩帮助你的人摆脱了你的困境， 需要感恩的太多，我让学生逐渐懂得，感恩不是几 声感谢，几滴泪水，而是行动。从而创设良好的班 级风气。 班级的文化建设是个不断完善的过程，在这个 过程中可以不断提高学生们的科学文化修养和思想 道德修养。总之，重视班级文化建设，适时开展积 极向上的文化活动，建设好、利用好、管理好班级 文化建设这个平台，即是构建和谐校园，发展卓越 文化，同时也在不断促进着学生的成长。 班级文化建设汇报：以花凝志以情育人 班级文化建设是一个大且深的话题。班级文化 主要表现为班级的“环境” 。这个环境既可以是有 形的，如教室的精心布置，班徽的设计等；也可以 是无形的，如班级的活动，班风学风等。下面是我 班班级文化建设上的一点尝试。 “团结勤奋，卓越向上”是我们的班训。它展 示了我们班级同学团结互助、立志奋进，培养自身 顽强拼搏的学习精神和乐观豁达的生活情怀。 “团 结”意味着“众人划桨开大船” ，全班同学齐心协 力，共同成长；“勤奋”是一种生活状态，精勤弘 毅、日进有功，每名同学积极进取，争相进步； “卓越”既是 xx 的校园文化，同时也是我班同学 立志成才的警训；“向上”暗示了全班同学的精神 风貌，事事力争上游，事事永争第一！ 文学家雨果曾经说过：音乐表达的是无法用语 言来形容，却又不可能对其保持沉默的东西。在歌 声中人们愉悦身心，陶冶情操，凝聚力量，歌唱理 想，也会因此产生共鸣，是彼此的心紧密相连。所 以，我用各种各样的歌声凝聚起孩子们的精神和志 向。班歌阳光少年由全班同学作词，歌词设计 有着深刻的内涵，每一字每一句都已在激发孩子们 的热情，并鼓励他们背起行囊，勇闯知识的世界， 争做阳光少年。我还让孩子们尝试不同风格和题材 的歌曲，比如EveryoneisNo.1这能更好的为学 生敞开心灵，聆听世界，铿锵有力的吟唱则是为了 从另一个角度彰显学生们阳刚的个性，让他们在歌 声中坚定进取的决心，勇于面对困难，迎接挑战， 当他们接受历练时，就会唱起这样的歌，歌声的力 量会让他们矫健成熟。 一进教室，右手边的墙上有我们的“图书角” ， 九班同学课外知识丰富，热爱读书。 “享受阅读， 品味生活”是我们的训言，它告诉我们：书籍是人 类生命中不可缺少的一部分，也让我们明白学习不 只是“多听、多写、多练” ，更要多读书，读好书。 臧克家曾说过：“读过一本好书，就像交了一个益 友” 。刘彝也发出过：“读万卷书，行万里路”的 感叹！九班人要从这里做起，把书当做我们的良师 益友，从那里获得更多的知识。底色选择紫色，因 为紫色代表高贵，这暗示了每一个享受阅读的人都 有着丰富而高贵的灵魂。 我们班级的内墙的展板上，是全班分成的六个 分别以花命名的小组，每一组都有相应的代表植物， 每一种植物旁边的诗歌既是小组的组训，同时也象 征着组员的意志品质。中间是班级学生的作品展， “坚韧不怠，日进有功” ，学生的书法作品或是文 学作品定期展出，同学之间互相欣赏借鉴，共同成 长进步。 我们班级另一特色就是窗台上摆放的这些生机 勃勃的花草，橡皮树、菊花，绿萝，它们早已是我 们班级的重要成员，就像我们班级的同学一样，每 当你走进它们的时候，都会看到他们向你聚拢来， 那种来自生命的真诚与热情总是能够打动你。它们 的存在为我们教室增添了生气，成为学生们生活中 的开心剂，他们不单从中积累了养花的经验，更关 注不同植物的生命成长，甚至不断地感悟生活于生 命的深刻内涵，从中培养学生们的细心，关心，爱 心与诚心，不断体悟生命的宝贵。 墙上空白处遒劲的隶书“一花一草藏世界，一 言一行显精神” ，与我们班级文化中的“以花凝志， 以情育人”相契合，发扬了花文化，同时也体现了 “三姿” ，班级学生的精气神在一言一行中皆有显 现。 后边黑板两旁的量化考核板上，分别有班级的 6 个小组和个人的评分表，学生的学习状态、学习 习惯、作业情况、成绩反馈、纪律表现、文明礼貌、 衣着、坐姿等日常行为不仅纳入学生个人的行为规 范量化评定，而且还要与学生本人所在的小组相联 系，既在个人量化加减分的同时，小组的分数同时 进行加减。每一名同学的行为表现，不仅代表个人， 更重要的是代表了所在小组，直接影响着小组的分 数和荣誉，所以每个学生把自我行为的规范看作是 自己的责任，一种义不容辞的为组争光的责任，无 形中增强了小组的凝聚力和竞争力，从而培养了学 生作为主人的责任意识和集体荣誉感。 班级精神的培养。一个班级要有班魂，也就是 班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培 养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。 “以花凝志，以情育人”作为理念灌输给学生，抓 住一切机会给学生讲解这些理念的含义，引导学生 在生活中懂得感恩，在生活中孝顺父母，树立正确 的人生观、价值观。感恩父母所给的生命，感恩师 长所给的教诲，感恩朋友所给的友谊，感恩生活所 给的幸福，感恩机遇所给的成功，感恩伤害你的人 磨炼了你的心志，感恩欺骗你的人增进了你的见识， 感恩绊倒你的人强化了你的能力，感恩斥责你的人 助长了你的智慧，感恩帮助你的人摆脱了你的困境， 需要感恩的太多，我让学生逐渐懂得，感恩不是几 声感谢，几滴泪水，而是行动。从而创设良好的班 级风气。 班级的文化建设是个不断完善的过程，在这个 过程中可以不断提高学生们的科学文化修养和思想 道德修养。总之，重视班级文化建设，适时开展积 极向上的文化活动，建设好、利用好、管理好班级 文化建设这个平台，即是构建和谐校园，发展卓越 文化，同时也在不断促进着学生的成长。 班级文化建设汇报：以花凝志以情育人 班级文化建设是一个大且深的话题。班级文化 主要表现为班级的“环境” 。这个环境既可以是有 形的，如教室的精心布置，班徽的设计等；也可以 是无形的，如班级的活动，班风学风等。下面是我 班班级文化建设上的一点尝试。 “团结勤奋，卓越向上”是我们的班训。它展 示了我们班级同学团结互助、立志奋进，培养自身 顽强拼搏的学习精神和乐观豁达的生活情怀。 “团 结”意味着“众人划桨开大船” ，全班同学齐心协 力，共同成长；“勤奋”是一种生活状态，精勤弘 毅、日进有功，每名同学积极进取，争相进步； “卓越”既是 xx 的校园文化，同时也是我班同学 立志成才的警训；“向上”暗示了全班同学的精神 风貌，事事力争上游，事事永争第一！ 文学家雨果曾经说过：音乐表达的是无法用语 言来形容，却又不可能对其保持沉默的东西。在歌 声中人们愉悦身心，陶冶情操，凝聚力量，歌唱理 想，也会因此产生共鸣，是彼此的心紧密相连。所 以，我用各种各样的歌声凝聚起孩子们的精神和志 向。班歌阳光少年由全班同学作词，歌词设计 有着深刻的内涵，每一字每一句都已在激发孩子们 的热情，并鼓励他们背起行囊，勇闯知识的世界， 争做阳光少年。我还让孩子们尝试不同风格和题材 的歌曲，比如EveryoneisNo.1这能更好的为学 生敞开心灵，聆听世界，铿锵有力的吟唱则是为了 从另一个角度彰显学生们阳刚的个性，让他们在歌 声中坚定进取的决心，勇于面对困难，迎接挑战， 当他们接受历练时，就会唱起这样的歌，歌声的力 量会让他们矫健成熟。 一进教室，右手边的墙上有我们的“图书角” ， 九班同学课外知识丰富，热爱读书。 “享受阅读， 品味生活”是我们的训言，它告诉我们：书籍是人 类生命中不可缺少的一部分，也让我们明白学习不 只是“多听、多写、多练” ，更要多读书，读好书。 臧克家曾说过：“读过一本好书，就像交了一个益 友” 。刘彝也发出过：“读万卷书，行万里路”的 感叹！九班人要从这里做起，把书当做我们的良师 益友，从那里获得更多的知识。底色选择紫色，因 为紫色代表高贵，这暗示了每一个享受阅读的人都 有着丰富而高贵的灵魂。 我们班级的内墙的展板上，是全班分成的六个 分别以花命名的小组，每一组都有相应的代表植物， 每一种植物旁边的诗歌既是小组的组训，同时也象 征着组员的意志品质。中间是班级学生的作品展， “坚韧不怠，日进有功” ，学生的书法作品或是文 学作品定期展出，同学之间互相欣赏借鉴，共同成 长进步。 我们班级另一特色就是窗台上摆放的这些生机 勃勃的花草，橡皮树、菊花，绿萝，它们早已是我 们班级的重要成员，就像我们班级的同学一样，每 当你走进它们的时候，都会看到他们向你聚拢来， 那种来自生命的真诚与热情总是能够打动你。它们 的存在为我们教室增添了生气，成为学生们生活中 的开心剂，他们不单从中积累了养花的经验，更关 注不同植物的生命成长，甚至不断地感悟生活于生 命的深刻内涵，从中培养学生们的细心，关心，爱 心与诚心，不断体悟生命的宝贵。 墙上空白处遒劲的隶书“一花一草藏世界，一 言一行显精神” ，与我们班级文化中的“以花凝志， 以情育人”相契合，发扬了花文化，同时也体现了 “三姿” ，班级学生的精气神在一言一行中皆有显 现。 后边黑板两旁的量化考核板上，分别有班级的 6 个小组和个人的评分表，学生的学习状态、学习 习惯、作业情况、成绩反馈、纪律表现、文明礼貌、 衣着、坐姿等日常行为不仅纳入学生个人的行为规 范量化评定，而且