高中英语教师工作总结_1

高中英语教师工作总结 高中英语教师工作总结范文 1 奋力拼搏的高三这一 学年，我们这一群坚定的追梦人，为了我们心中那一份美 好的梦想，倾情付出，全力投入，与我们的莘莘学子共同 度过了这一段属于我们的激情燃烧的光辉岁月。 一年来，我们辛勤耕耘，不断探索，用大的学科观统 领英语教学工作，努力做到了“三个坚持始终” ，即夯实词 汇坚持始终、重视阅读坚持始终，吃苦作风坚持始终。英 语学科的工具性、社会性与人文性的学科特点决定了英语 教学与训练就一定要做到选材 “突出原汁原味，突出交际 应用” 。在具体教学过程中我们围绕制约学生在英语学习方 面存在的“四大问题”进行了深入的研究与探讨，那就是： 英语学科的曲折性特点与学生固有的汉语式思维之间的矛 盾;东西方思维差异所导致的不同文章风格与文化差异;克 服知识遗忘的问题以及文科考试理科化倾向问题。我们的 做法具体概括如下： 一、三轮复习的整体安排，做到了任务明确，时间控 制合理，材料选编科学。 一轮复习统一按照高三组的安排来进行，同时充分体 现英语学科特点，主要突出了“一个认识” ，即 “以话题 为线、词汇为根、落实为本” 。具体做法就是以话题为主线， 认真梳理试题资源(高考题、模拟题)中的同一话题的语言 材料，进行有效组合，精编学案，从而强化学生在英语学 习中的话题意识。在这一过程中，特别要注意做好同一话 题下的词汇、表达的积累，通过词汇链、词汇串、课前听 写、课后识记、词汇竞赛、专题写作等多种方式狠抓词汇 落实的力度。 二轮复习紧扣英语学科的主干知识，突出“两个技能” 的培养，即阅读与完型。在这一阶段，我们主要按照以不 同文章体裁来选定完形填空，以不同阅读技能来选定阅读 理解的思路来编写学案，力求学生训练任务明确，重点突 出。坚持以学为主，以练为主，引导学生在做中学，在错 中学，在结中悟。尖子生主要做好思路点拨与思维矫正， 重点生主要做好习题抽查与个别辅导，希望生则主要搞清 楚他们每个人的重点问题，重点落实词汇识记与一词多义 的拓展。 三轮复习贵在针对性考试技能的培养与提升。高三组 统一安排习题限时训练，我们主要做到了 “三个依靠”： 依靠干练、高效的工作作风，深入到学生的学习、生活、 思想深处，密切关注学生在讲评课上的课堂反映与精神状 态，关注他们在校园里的一言一行;依靠教师下题海，先做 先行，通过教师率先亲自研做试题，预测学生问题，增强 讲评的针对性;依靠个性化辅导、针对性解决。就具体学生， 具体的考试试卷，让学生自己讲思路、讲困惑，手把手共 同分析，改正错误。打铁先得自身硬，那段时间，我们吃 在学校，泡在教室，每天晚上 10:30 以后才离开。我们坚 定地选择与学生在一起，做学生的精神领袖，做他们最坚 实的精神依靠。 二、以研究的态度认真对待教学中的具体问题。整个 高三备考的过程，就是一个研究过程，每节课、每一个学 案、每一道题目的选取都需要研究。深入才有真发现，经 验主义害死人。围绕教学即研究，我们主要做了以下方面 的研究工作： 1、研究高考真题，用说题活动充实教研内容。提前确 定要做的高考题内容，确定发言人，所有教师提前研做。 利用教研时间，由发言人逐题分析，人人发言。说题目本 身的知识性、思想性，所考查的知识点，考查的目的、考 查的形式以及学生可能产生的问题、错误的原因以及解决 的办法。 2、研究三轮复习课型的课堂结构、学案编写的主要环 节。坚持主题型听、评课活动。根据复习阶段的任务与侧 重点有所不同，分别安排不同类型的主题型听、评课活动。 一轮复习课中就如何将教材、资料与高考题进行有效 整合，我们反复听课、实践、不断修订，形成了以“必修 部分抓词汇落实” “选修部分抓技能提升”为特点的不同学 案课堂。 二轮复习在专项技能提升方面，我们先后确定了“说 明文完形填空” “阅读理解观点态度类”等类型的课型，确 定了“一篇范文训练总结一般做法、二至三篇强化阅读专 项训练、答案给出感悟提升、课下专人讲解促进落实”的 二轮复习课教学程序。 三轮复习仅仅围绕试卷讲评课，依据“粗批、快练、 及时讲”的时效性原则，尽量联系先前试卷中的问题，充 分借助金山词霸、牛津高阶字典等资源，制作讲评课课件， 努力做到一节课突出一个小专题，一节课解决一类问题。 3、研究学生的情商培养模式。以文本为载体，引领学 生感悟语言魅力，提高文学鉴赏与审美能力。我们借鉴具 体的阅读文本，带领学生一起欣赏语言的情感色彩、环境 渲染、刻画人物等所用到的精妙词汇、句型结构与地道的 表达，领略记叙文的生动描写、议论文的严密逻辑、说明 文的准确、有序。而对这些能力的考查无不渗透在高考试 题的方方面面。 我们还利用青年文摘、意林等期刊杂志上的成功案例， 激励广大学生，做最优秀的垣中学子：志存高远、坚忍不 拔、脚踏实地、严谨缜密、雄视天下。鼓励同学们发扬团 队的力量，相互鼓励，相互学习，争取小组内学生全升一 本 a，鼓励班级全达线。 三、以务实的精神做好教学过程中的每一个环节。 在工作中，我们认识到，要做好高三教学工作，就必 须做到“以纲为本，以卷为准，以分为线，以实为根。 ”学 生成绩的提升，基础是词汇，重点在落实，突破靠训练， 提升靠总结，记忆靠重复。而这些，都要求我们扎实做好 教学过程的各个环节，用逐一落实的语言知识与训练、改 错的实际效果来增强学生不断奋斗、不断前进的自信心与 上进心。 就以早读为例，我们依据高考主干知识，紧扣近五年 高考试题中的名词、动词、形容词等内容，编写早读材料。 老师们分工合作，各自承担一部分编写任务，选题、归类、 校对、排版，制作成一期期的专项早读识记卡片，印发到 学生手中。这样的材料，我们共编辑了 55 期。 一年来，我们高三英语组坚持早读提前 20 分钟到位， 早读最后 10 分钟，采取多种方式落实学生识记内容的做法， 雷打不动。对于识记不过关的学生降低标准、耐心辅导。 主要分为集体默写与个人黑板展演，以及卷子收交后，专 门留下部分有问题的学生抽查等形式。重点看卷面书写的 整洁度、背诵与默写的准确度、理解水平。及时有效地进 行积极评价，激励学生进步并给以具体的学法指导。另外 还要进行及时的思想沟通与交流，提出具体的要求(目标要 求，具体任务以及推荐一些有效地做法等)，表达教师对于 该同学的优点的认可，委婉地提出不足与建设性的改进意 见，让学生内心里感受得到教师殷殷的关切与期待。 一年来，在教学楼内大家经常可以看见班主任签到时， 毛玲、谭小雅、赵晶、许双霞、赵娟娟等老师们还在教室 里陪同学生过关、落实的身影。 四、教师精神风貌、工作作风是完成高三任务的最基 本保障。 好作风就是战斗力，好作风就是好成绩。一年来，我 们英语组全体教师相互支持，互相鼓励，坚持“以人格做 教育，凭良心进课堂，靠追求忙事业。 ”尽管待遇很低、任 务繁重，经常不放假，为人父母、为人子女、为人朋友， 欠下了不少的人情债，尽管偶尔也有怨言，发一发牢骚， 但是，只要一踏进教室，一走进课堂，每一个人都会精神 焕发，激情飞扬。因为大家心里有爱，有责任，有良知。 尤其是高三后期，我们在教研会上要求大家坚决做到： 作风要过硬，题目要选精，过程要做实，思想要做细。 1、作风一定要过硬。吃苦就是教学成绩，吃苦就是打 硬仗的工作作风。特殊阶段，自觉加班加点，加任务、加 压力。准时就是迟到。树立危机意识，弘扬奉献精神，泡 在教室，泡在问题学生身上。谭小雅、许双霞两人经常提 前做题，提前告知大家哪些问题要当心，及时反馈试卷信 息;毛玲老师将错题学生集中到讲台前或楼道内逐一落实。 赵娟娟老师一头扎进 268 班教室，泡在学生中间，做学生 的知心人。他们以全身心的投入，跳进题海中。选题、做 题、批改、整理。分析学生，分析试卷，为各自班级的学 生把好方向，做好引领。 2.全程跟踪，让学生精神上有依靠。高三冲刺的最后 阶段，是学生最困难的时候。我们选择在最困难的时候坚 定地与学生在一起。我们坚信，师生同心，其利断金。教 师本身就是强大的精神资源。我们做到了用教师忘我的工 作，全身心的投入，点燃学生的激情。以教师的躬身践行 影响学生追求卓越的勇气和信心。 五、几点建议： 面对新课程教学改革的不断深入与我校当前的年级组 管理机制，我们建议： 高三英语复习备考工作应该在高一时就提前谋划。我 们要进一步深入研究英语新课程标准的精神内涵，深入研 做课表卷高考试题，同时兼顾广东高考试卷，明确英语语 言知识与语言技能的八级目标要求，把握未来高考方向。 我们要严格按照大的英语学科观、学科思想统领高中 三年的英语教学工作，坚持“为用而学，在用中学，学而 能用”的教学原则，以阅读为中心，以学生发展为中心， 进一步解放思想，深入研究教学过程中的每一个细节，扎 扎实实做好每一个教学环节。坚持三年如一日，沿着正确 的道路坚定地走下去，英语高考的胜利便是自然而然的必 然结果。 高中英语教师工作总结范文 2 一、指导思想 在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第 一,在切实了解学生的真实水平和结合学生历次考试成绩的 的基础上,适当改变教学方法，加强学法指导;第二,教学要 面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣; 第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课 标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五, 注重过程性评价, 建立能鼓励学生自主学习能力发展提高 的综合评价体系。 二、学生情况分析 a)本届高二学生在英语基础方面很薄弱。尽管经过一 年又半的学习，但是在词汇，语法规则等方面存在很多缺 漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存 在很大差异。 b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步 解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学 没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后 复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积 累和巩固。 c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识， 不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。 三、教材与教辅的分析 本学期采用的仍然是外研社的英语教材，包括选修修 模块 7 和 8。所以本学期教学任务更加繁重，时间更加加紧 迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言 实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习 策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理 解能力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教 材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在 于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析 问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难 点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语 思维和表达的目标。 四、教学目标 通过对选修模块 7、8 的学习，让学生有丰富的生活常 识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有 积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习 能力，积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解 能力，提高学生的应试水平。 五、教学措施 a)让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查” 及时检查，保证效果并坚持下去。 b)认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保 证晨读效果。 c)实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式 的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出 差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养 学生健康向上的人格和竞争意识。 d)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛 围。 e)在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计 贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学 生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使 用英语，完成学习任务。 f)经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生 的真实情况，利于学生的有效性学习。 g)加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的 激情，达到最佳的教学效果。 高中英语教师工作总结范文 3 这一学年来，本人担 任高二(5-6)两班的英语教师，在相互认识了之后，积极地 去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便“因材施教” 。 本人在教学中认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲 评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比 较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学 民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和 思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人对一学 年教学工作的一个总结: 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做 了下面的工作:课前准备，备好课。 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每 句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点， 掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎 样才能教好。 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需 要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相 应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生， 包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。高二的学生 基础还是比较差，所以在课堂上我尽量用最简易的语言授 课，争取让学生能在一定的时间内掌握得最好.在复习过程 中是非常枯燥的，所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤 为重要.兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会产生求知 欲，视学习为乐趣，而不是负担。只有在教学中培养学生 的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产 生两极分化。英语课堂既是吸取知识的主战场，又是内化 技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这些技 能和知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复习巩固 已学知识，训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要 组成部分。我的具体做法是把语言教学与练习联系起来， 上课时尽量结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、 社会等各方面的新闻、幽默等。课后做到多和学生交流接 触，了解学生的需要，以及他们对课堂上知识的掌握程度. 并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业.比如说 一天两篇阅读理解和一篇完型填空.而且我在教学中会认真 设计相应的课后练习，让学生达到学以致用;如果课堂所学 的是一些基本的语言点，我就会给学生一些