教育局基教科年度的工作计划

教育局基教科年度工作计划 一、指导思想 全面落实 XX 市教育工作会议精神，唱响“完 善体系 转型发展”主旋律，聚焦课程课堂改革， 聚焦创新人才培养，深入推进教育现代化建设，努 力打造省内外一流的教育高地，积极回应办人民满 意教育名市之民生关切。 二、具体工作 德 育 深入贯彻落实中共中央国务院关于进一步加 强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 、 教 育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加 强中小学德育工作的意见精神，坚持立德树人， 坚持德育创新，提高德育实效。完善学校育人体系， 努力发展德育特色。 （一）实施国家德育课程，努力开发校本德育 课程 推进国家德育课程的教学与改革，使之成为传 播社会主义核心价值体系、民族精神、时代精神的 重要渠道。开拓创新，加强学科课程的德育渗透。 结合学校自身特点和学生实际，积极开发校本德育 课程。 （二）加强行为习惯的养成教育 加强中小学生守则和中（小）学生日常 行为规范的教育，促进学生养成遵纪守法、遵守 规则的意识和行为习惯。认真落实中小学文明礼 仪教育指导纲要和江苏省未成年人基本文明礼 仪规范要求，引导学生养成诚实守信、孝敬感恩、 团结友善、文明礼貌的行为习惯，为将来成为社会 合格公民奠基。 （三）加强学校德育队伍建设 建立全员、全程、全方位参与的学校德育工作 网络。加强教职工的职业道德建设，提高教职工的 思想道德素养；做好班主任队伍的培养培训工作， 提高班级管理的能力和水平；选拔和培养好团队干 部，创新团队活动形式，提高团队活动实效。充分 发挥学校共青团、少先队、学生社团等组织在德育 工作中的主体作用。积极引导教师特别是兼职德育 研究员，研究德育课题，不断提高德育工作的针对 性、主动性、实效性。 （四）落实德育教育行动 1社会主义核心价值观教育。继续推进以新 教育“每月一事”为范式的、以社会主义核心价值 观为主题的德育课程建设。 2心理健康教育。普及中小学师生心理健康 常识，促进师生身心健康发展水平；积极组织参加 心理咨询师专业培训，提高心理教师的专业水平； 完善人生导师制，充分发挥学生发展指导中心的作 用；加强师生安全教育和生命教育，教育师生正确 认识生命的价值和意义，珍爱生命，热爱生活。 3生态文明教育。以节约资源和保护环境为 主要内容，引导学生养成勤俭节约、低碳环保的行 为习惯，形成健康文明的生活方式。深入推进节粮 节电节水活动，持续开展“光盘行动” 。持续开展 各级绿色学校的创建活动。 4法制教育。认真落实中小学法制教育指 导纲要 ，加强法制宣传教育，充分提高师生的法 制观念。特别加强网络法制教育，培养学生依法使 用网络的意识，自觉抵制网络不法行为。充分发挥 未成年人警示教育基地的作用，用学生身边的真实 案例教育学生，增强其明辨是非、自我保护的能力， 预防和减少未成年人违法犯罪。 5主题教育。优化主题教育活动，重点开展 好“经典诵读” 、 “我们的节日” 、 “弘扬和培育民族 精神月” 、 “道德讲堂” 、 “中国梦”等主题教育活动。 （五）完善全社会共同参与的德育管理工作网 络 1努力营造良好的社会育人环境。进一步完 善由宣传、教育、妇联、团委、公、检、法、关工 委等部门组成的联席会议制度，定期研讨德育策略； 主动争取相关职能部门支持，抓好校园周边环境的 整治；充分发挥“五老人员” 、校外教育辅导站在 学校思想道德建设中的作用；共同关注留守流动儿 童。 2重视家庭教育指导，不断提高家教水平。 通过家长学校、家长委员会、家长会、家庭教育大 讲堂、家庭教育日等多个阵地、多种渠道，优化家 庭教育，帮助和引导家长提高科学教育子女的能力。 学前教育 以“建设任务推进保障教育改革、课程游戏化 研发推动教育改革、生命主题新教育开放彰显教育 改革”为年度工作目标，实现海门学前教育的高平 台跨越。 （一）落实建设任务，努力提升幼儿园创新发 展驱动力 加强在职人员的岗位培训，提高幼儿园一日活 动的有效性。加强省优挂牌园的达标管理；挖掘市 优、合格园发展潜力，提升创省优的能力；完成公 办幼儿园办班点的清理工作，加强乡镇公办幼儿园 省优标准化建设，推进和保障学前教育改革的进行。 （二）推动课程游戏化项目，逐步完善幼儿为 本的课程体系 1通过一园一议的指导，深化幼儿教师对课 程游戏化理论的理解。根据省教育厅、省财政厅 关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知要求，提 升幼儿为主体的课程意识，强化生活教育、经验教 育、活动教育。明确课程就是做事，幼儿教育要做 符合幼儿成长需要的事、符合幼儿天性的事、符合 幼儿特点的事。课程的游戏化要研究幼儿活动的自 由、自主和创造空间；同时，从研究孩子入手，确 定幼儿为主体的活动要求。注重以评价促活动，以 活动促发展，真正实现以幼儿为本的教育目标。 2通过课程案例展示，演绎课程游戏化内涵。 以微型讲座教学活动的形式，推进课程游戏化的 实施。从设计案例入手，分析形成课程的教研心路 历程，剖析对游戏化课程教学活动的理解，再以研 讨展示，加以推进与落实。 3通过省、市级课程游戏化项目研发，促进 课程游戏化项目的推广。在去年确定的三个市级课 程游戏化项目基础上，今年继续申报省、市级项目。 对已经进入市级课程游戏化项目实施的单位，进行 中期调研与指导。 （三）创新“跨班走教”新常态，深化课堂教 育活动的模式 跨班走教模式是打破幼儿园教师固定班级的教 学安排，根据教师的专业优势尝试辐射其更多教育 专长的教育方式。鼓励教师通过在平行班级一课多 教，根据不同教育对象调整优化实施手段，提高教 师一课多研的教研意识与“以学定教”的教育活动 理念。开放流动的课堂也让幼儿体验教师多样化的 教育风格，为其成长创造个性化、多样化的发展机 会。共同体将研究探索“跨班走教”课堂教育活动 的操作方法，形成范式。 （四）实施共同体年度考核，建立交流互动平 台 共同体年度考核以“讲座优选” “课例优展” “绩效共享”的形式，搭建分享成果的交流互动平 台，营造相互学习借鉴、促进共同提高的研究氛围， 从而提高共同体活动质量与管理水平。 （五）举办全国新教育开放周，彰显生命教育 的活力 围绕 XX 年新教育年会“生命教育”的活动主 题，增强教师生命教育意识和实施生命教育的能力。 根据3-6 岁幼儿学习发展指南的要求创新一日 活动的形式，围绕生命与健康、生命与安全、生命 与成长主题内容，把游戏化课程与生命教育有机集 合。同时注重幼儿园、家庭与社会相结合，形成生 命教育的合力。通过开发周活动，与全国幼教同行 共同探讨，进一步完善生命课程的教育内涵。 小学教育 继续围绕“课程” 、 “课堂” 、 “教师”三大核心 要素，以新教育实验为依托，七大教育集团为管理 平台，卓越课程研发、卓越教师培塑及“选课走班” 探索、理想课堂构建等攻坚项目为抓手，切实提升 小学教育的品质。 （一）让师生在“依法治教”的新常态下诗意 生活 1要加强学习，全面树立“依法治教”的新 理念。各集团要在期初组织广泛学习，加强师生的 法治教育，提高校长和管理人员的法律素质和运用 法律思维、法治方式解决学校改革中各种问题的能 力，提高教师依法执教、依法参与学校管理、依法 维护自身和学生合法权益的能力，让法治精神内化 于每一个教育主体，体现于学校教育的每时每处。 2要建立和完善“依法治教”的制度体系。 学习、借鉴实验小学教育管理集团法人治理试点中 形成的经验，全面推行集团、学校内部治理结构改 革。一要“建章立制” 。全面建立和完善学校章程， 以章程明确各自的职责与权利，确保教育教学活动 有法可依、有章可循。二要建立具有不同职能的集 团和学校治理组织。要建立和健全集团理事会、学 校教职工代表委员会、校务委员会（课程规划、重 大活动组织、督查考评等） 、学术委员会（教学研 修、职称初评、骨干推荐、工作室运作等） 、学生 委员会（校服的款式、食堂的菜谱、校园节日及活 动的方案制定等） 、家长委员会等，让学校在更加 规范、有序、民主、和谐的环境下，拥有更多的自 由空间和更大的发展平台。三要搭建平台。以“案 例分析” “沙龙” “辩论” “对话”等活动提升校长、 教师、学生和家长的法治水平，营建人人履行职责、 人人享有权利的良好教育生态。 （二）让课堂真正成为孩子自主、合作、探究 学习的殿堂 一是进一步转变课堂教学模式。要变“教为中 心”为“学为中心” 、 “先教后练”为“先学后教” 、 “以教带学”为“以学定教” 、 “被动接受”为“自 主学习” ，通过“问题导向” 、 “小组合作” 、 “踊跃 展示” ，展现课堂新生态。二是健全研修督查评价 机制。以“课程实施踏校行”为载体，以“观课、 磨课、议课、评课”为基本样式，以学校自主“申 报开放”与市局“抽签督导”相结合的指导模式， 实现“教学”向“学教”的转型。4 月份组织第二 次特级教师、学科带头人“学程导航”教学范式现 场观摩活动。各集团每月至少开展一次主题性课堂 研讨活动，并上报基教科；各学科工作室要周周有 研究、月月有示范，并上报教研室。 （三）让学生拥有更多选择性学习的权利、平 台和课程 1继续实施“卓越课程”计划与 “卓越课程 与卓越教师展示”工程，切实提升学校的办学品质。 要以五个“体现”为指引和标准研发卓越课程：一 是体现课程的基础性，朝向基础即指向儿童生命的 宽度；二是体现课程的综合性，只有综合的课程才 有更丰富的意义，更体现儿童生命的厚度；三是体 现课程的开放性，开放就是一种跟生活、生命、社 会与世界的联系，指向儿童生命的广度；四是体现 课程的个体性，凸显人与人之间的差异性，指向儿 童生命的深度；五是体现课程的可能性，无限相信 儿童、相信成长的可能性，指向儿童生命的高度。 继续组织卓越课程与卓越教师展示活动，以活动促 进学校的课程研发与名师成长，全面提升小学教育 的品质。 2全面深化“选课走班”研究，让丰富、多 样、适切的课程为儿童成长打下坚实基础。一是切 实提升校长的课程领导力。牢固树立校长是学校课 程第一领导者的观念，成立以校长为核心、分管校 长为主要负责人的课程研发中心，基于学校特色和 资源顶层设计、系统建构、团队研发、阶梯实施。 二是“选课走班”要真正从“社团”层面走向“学 科社团”的立体式选课模式。各集团在分析和尊 重成员校现有资源的基础上，做好集团“选课走班” 的顶层设计，本着“资源共享” 、 “尊重差异”的原 则，作出校本化的调整。各校要利用寒假全面完成 “选课走班”的方案制定和课程研发工作，保证新 学期正常运行。5 月拟在东洲小学举行“XX 市第二 次选课走班现场研讨活动” 。三是加强对“选 课走班”的有效管理。要以课题研究的方式系统推 进“选课走班” ，逐步构建和完善“选课走班”的 管理制度和评价制度。各集团领衔学校应率先行动 并出台可复制的经验供成员校分享。 （四）让评价真正成为学生发展的动力引擎 要深入研究和制定校本化的学生绿色评价体系。 以XX 市小学生成长记录册为载体，家校联动 建好孩子的成长档案，详细记录其“活生生”的成 长轨迹。不断创新学科评价方式，建议一、二年级 以游戏化、实践型、激励性的评价内容和方式全面 替代书面考试；三至六年级变单一的笔试为笔试、 口试、操作等方式相结合的考试，变个人单一考试 为小组团队考试，变一次性考试为提供多次考试机 会等，力求评价内容更丰富、评价方法更多样、评 价结果更富激励性。组织形式多样的期末学校庆典 和班级庆典，搭建孩子们交流与分享快乐的舞台。 初中教育 以“优质均衡、机制创新”为工作思路，以 “深入改革课堂教学、全面提升育人质量”为工作 目标，以“完善体系、转型发展”为策略，以“内 涵发展、特色发展”为基本抓手，不断强化担当意 识、质量意识、创新意识、争优意识和规范意识， 全面实现创建义务教育优质均衡发展示范区的各项 指标。 （一）进一步加大投入与管理，努力使每所初 中学校的办学条件与办学行为达到均衡发展示范区 的要求 切实依据创建均衡发展示范区的各项指标要求， 彻底摸清各校的办学现状，制订好各校分时段落实 到位的计划，并加以督促落实。 （二）全力推进薄弱学校提升工程 仿效省教育厅的做法，选取 35 所薄弱初中， 通过以项目建设为载体，致力薄弱初中的学科建设、 师资队伍建设及领导班子建设，从整体上提升学校 的办学水平，促进校际间的均衡发展。 （三）进一步优化初中教育管理集团的构建与 运作模式 各集团要在“五个一体化”的基础上，进一步 落实集团在办学模式、育人方式、资源配置、人事 管理等方面的自主权，推动义务教育向优质均衡化 转型。探索以集团理事会为最高决策和议事机构的 新型法人治理结构管理模式，完善集团章程，逐步 建立“功能明确、治理完善、运行高效、监管有力” 的集团管理体制和运行机制。集团总校校长作为法 定代表人负责集团全面工作，设立专职教学副校长 协助校长负责集团教育教学工作，健全集团办公室、 学科工作室等组织机构，建立“内部衔接、外部对 接、多元立交”的体制机制。 （四）深入推进对学校的综合视导工作 深入推进对集团内部学校的综合视导工作，充 分挖掘和发现学校在行政管理、教学管理方面所取 得的成绩和存在问题，帮助学校提炼总结经验和改 进工作举措。 （五）深入推进“学程导航”教学范式下的特 色课堂建设 通过举办课堂教学改革现场推进会等形式，以 观课议课、专家点评、经验交流、成果分享等方式 推进“学程导航”教学范式下课堂教学改革，使各 校的课堂教学更富特色。 （六）充分挖掘与建设学校的名品教育项目 名品项目是学校的教育品牌。如东洲中学的心 理健康教育、情智课堂等。XX 年将全面推进学校 的名品项目展示活动，以展示活动来带动学校卓越 课程的研发与实施水平的提升。 （七）进一步规划社团课程的实施 社团课程是对国家课程、地方课程的有益补充， 是校本课程的重要组成。要求学校根据现有的师资， 充分利用社区的力量，努力开设各类社团。学校每 天都安排一节社团课，学生每周不少于参加 2 个社 团，努力使学生得到全面而有个性的发展。 （八）推进“选课走班”模式的实践 “选课走班”是深化课程改革、课堂变革的一 种探索和实践。 “选课走班”的前提是“选” ，有 “选”才有“走” 。其实质不是分层，而是创设适 合每一位学生成长的课程，让不同的学生能够选到 适合其兴趣和能力、适合其未来职业选择与人生方 向的课程。 各集团要站在让学生“成人”与“成才”的角 度，积极整合教育资源，研发具有集团特色的课程。 高中教育 积极贯彻落实教育工作会议精神，进一步深化 教育改革，聚焦创新人才培养，落实学校发展品质 化、学生培养素质化、队伍建设优质化的三大核心 任务。深入推进教育现代化建设，以优越的办学条 件、优良的治理策略、优秀的师资队伍、优异的教 育质量，努力成就省内外一流的教育高地，回应办 好人民满意教育的社会期盼。 （一）加强文化建设 围绕内涵发展主题，优化育人环境，健全管理 制度，完善精神品格，逐步引导学校管理从规范管 理、精细管理走向精致管理、文化管理。兼收并蓄、 取长补短，助推学校文化建设提档升级。以校园环 境为基础，积淀文化精神，营造育人氛围；以课程 实施为载体，发展文化精神，推进素质教育；以行 为养成为根本，升华文化精神，提升师生精神面貌 与价值取向。以文化的力量助推学校走内涵强化、 特色建设、创新示范之现代化道路。以海中集团文 化建设成果展示作推手，进一步促进高中学校文化 的繁荣。 （二）推进课堂改革 放大课改办职能，以行政推动、教研支撑为途 径，先学后教，以学定教。以问题设计为起点，以 自主学习为基础，以探究体验为核心，以展示交流 为路径，限时讲授，合作学习，踊跃展示，巩固提 升，努力构建高效课堂的模式。以调研、评优、展 示为推手，持续推进学校课堂教学的改革，进一步 改善课堂生态与质态。 助推教师抓住底线， “底部托起” ，在减少无效 或低效劳动中释放出可利用的教学时空，推进课堂 改革。从课堂教学切入，因材施教，因势利导，负 责、有效地奠基学生的未来。 不断优化工作室的运作，将研究重点从研究如 何教转移到研究学情、研究如何高效地学上来，使 工作室成为推进课堂改革的平台。 （三）改善课程质态 秉承“课程文化，是学校教育理念表现，是学 校文化标志”的理念，拓展课程研发路径，丰富课 程文化、社团活动。在构建活动性课程、阅读性课 程、拓展性课程、实践性课程、体验性课程、研究 性课程有机统一的校本课程体系方面，大胆探索、 努力实践，跨出实质性步伐，逐步满足学生个性化、 多样化发展需求。朝向创建省级课程基地的目标， 叫响各校特色项目，特别是合力打造好包场中学基 于海洋文化的文科综合课程、四甲中学基于农村的 国防教育学科综合课程。 （四）提升育人质量 以学定教，因材施教。千方百计提高课堂教学 实施水平，持续推进课堂改革，进一步改善课堂生 态，让课堂真正成为提升教育教学质量的最大空间 与最主要阵地；优化作业训练体系，增强作业训练 的选择性，在反馈上增强有效性；推广实行导师制， 激励、唤醒和鼓舞学生，使导师成为帮助学生思想 进步、学业发展、生活成长中的良师益友；改进推 进督查工作，特别要改进与学校管理工作的对接， 强化作风建设、备课上课的督查，让优良作风、精 湛教学成为提升育人质量的保障。优化工作室运作， 聚焦教学实施水平之提升，使之真正成为提升质量 的引擎、培育名师的摇篮。 （五）促进创新发展 一是深化高中教育联盟化发展机制。在学科联 盟的基础上向校际联盟深度迈进，开展管理互通、 研训联动、质量同进、项目合作等四大活动，实现 理念、资源、方法、成果的共享，通过互动、互助、 互利的联动机制，进一步优化教育资源，实现共赢 共享；二是借校舍安全工程建设与合格数字化校园 学校建设为推手，加快推进普高学校晋星创星工程、 布局调整工程，证大中学提速队伍建设，放大优势， 完成四星创建准备；实验学校一气呵成，成功创建 三星级普通高中。 体卫艺科技教育 以“校园阳光体育活动”为主线，以管理机制 创新为核心，以推进体卫艺科技特色建设为重点， 全面推进体育、卫生、艺术、科技课程建设，进一 步提高体卫艺科技教育的成效。 （一）体育教育 1严格执行国家体育课程设置标准，开齐上 足体育课，强化规范课堂教学工作。 2积极开展阳光体育活动，确保学生在校一 小时的体锻活动时间得到有效落实。且每校必须召 开春、秋两次运动会，建立和健全球类俱乐部的活 动与联赛机制。 3全面落实初中毕业升学考试制度。 4全面实施国家学生体质健康标准 ，配全 配齐体育活动器材，强化体育设施设备建设，把 “健康第一”的指导思想落到实处。不断完善数据 上报工作，做好相关分析。 5加强社团建设，发展学校体育特色。各校 要结合实际打造学校体育特色，组建体育社团。开 展全市体育特色学校评选活动，组织有较好传统优 势项目的学校创建国家、省、市特色学校（社团、 俱乐部和基地校） 。 6举办 XX 市中小学生运动会、足球、篮球、 乒乓球、羽毛球、冬季三项等体育竞赛，为学生搭 建特长展示的平台。 7加强足球运动。本学期要求 80%以上的学 校每周至少开设一节足球课，普及足球知识，开展 足球运动。 （二）艺术教育 1严格执行课程计划，确保开齐开足开好艺 术课程。 “本真音乐”及“审美人生”工作室要充 分发挥示范和引领作用，定期组织课堂开放和指导 活动，逐步完善音乐、美术各类课型的基本教学范 式，在“底线”基础上鼓励对课堂的创新。 2创新活动内容与形式，确保每个学生都能 参加艺术活动。以 XX 市第十届新教育艺术节活动， XX 市、江苏省、全国第五届中小学生艺术展演活 动为载体，开展人人参与、形式多样的学校艺术活 动。5 月、6 月、10 月分别组织向全市开放的集团 和高中联盟艺术展演活动。各校要因地制宜建立学 生艺术社团，定期举办艺术节，让每个孩子都能根 据自身兴趣爱好自愿选择参加。要深入推进体育艺 术“2+1”项目，以班级为基础，开展合唱、校园 集体舞、儿童剧等表演活动。 3加强集团内艺术教育统筹力度，多渠道解 决艺术师资短缺问题。启动城区艺术教师“全员走 教”行动，确保乡镇小学每周有不少于半天的艺术 送教活动。与此同时，鼓励和支持农村学校借鉴余 东小学的成功经验，主动聘用校外艺术人才担任兼 职艺术教师，让农村孩子和城里孩子一样享受优质 的艺术教育。 4研发卓越课程，提升艺教品质。依托“本 真音乐”和“审美人生”工作室平台，在完善“百 首名曲” 、 “百幅名画”课程的基础上加快微课制作 进程，并利用网络平台让师生分享艺术教育的研究 成果。 （三）卫生教育 1认真落实中小学健康教育指导纲要 ，严 格执行课程设置标准。 2加强教师队伍建设，督促各学校建设相对 稳定的校医和健康教师队伍。 3通过健康教育课、校园广播、板报等阵地 加强预防近视、控制青少年肥胖的宣传教育。通过 “学生健康告知书”让家长了解学生的健康状况， 积极营造学校、家长和全社会共同关心学生健康的 良好氛围。 4组织开展全市中小学生常规体检，建立中 小学生体质健康档案，做好健康数据的统计填报及 学生健康状况分析，并及时通知家长。 5积极开展“健康促进学校”的创建工作。 今年努力做到至少有 2 所学校通过金奖验收，5 所 学校通过银奖验收，80%以上的学校成为铜奖学校。 6健全和完善卫生防疫的长效工作机制，加 强传染病防控等各项工作的制度建设和过程管理。 （四）科技教育 1以提升青少年科学素养为目标，认真组织 好科技夏令营活动。通过开展科技制作、科技发明、 模型飞行、机器人比赛、电子技师认定、创意设计 等各类活动，不断激发学生对科技活动的兴趣。 2完成市青少年科技辅导协会的换届选举工 作。 3认真组织好全国、省、市级各类科技比赛 活动，力争取得优异成绩。 4完成省科普统计调查，开展科普活动。各 学校要以金钥匙竞赛为抓手，切实开展好科普阅读 和科普征文活动。 5认真做好省级机器人和电子技师的教师培 训活动。 一、指导思想 全面落实 XX 市教育工作会议精神，唱响“完 善体系 转型发展”主旋律，聚焦课程课堂改革， 聚焦创新人才培养，深入推进教育现代化建设，努 力打造省内外一流的教育高地，积极回应办人民满 意教育名市之民生关切。 二、具体工作 德 育 深入贯彻落实中共中央国务院关于进一步加 强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 、 教 育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加 强中小学德育工作的意见精神，坚持立德树人， 坚持德育创新，提高德育实效。完善学校育人体系， 努力发展德育特色。 （一）实施国家德育课程，努力开发校本德育 课程 推进国家德育课程的教学与改革，使之成为传 播社会主义核心价值体系、民族精神、时代精神的 重要渠道。开拓创新，加强学科课程的德育渗透。 结合学校自身特点和学生实际，积极开发校本德育 课程。 （二）加强行为习惯的养成教育 加强中小学生守则和中（小）学生日常 行为规范的教育，促进学生养成遵纪守法、遵守 规则的意识和行为习惯。认真落实中小学文明礼 仪教育指导纲要和江苏省未成年人基本文明礼 仪规范要求，引导学生养成诚实守信、孝敬感恩、 团结友善、文明礼貌的行为习惯，为将来成为社会 合格公民奠基。 （三）加强学校德育队伍建设 建立全员、全程、全方位参与的学校德育工作 网络。加强教职工的职业道德建设，提高教职工的 思想道德素养；做好班主任队伍的培养培训工作， 提高班级管理的能力和水平；选拔和培养好团队干 部，创新团队活动形式，提高团队活动实效。充分 发挥学校共青团、少先队、学生社团等组织在德育 工作中的主体作用。积极引导教师特别是兼职德育 研究员，研究德育课题，不断提高德育工作的针对 性、主动性、实效性。 （四）落实德育教育行动 1社会主义核心价值观教育。继续推进以新 教育“每月一事”为范式的、以社会主义核心价值 观为主题的德育课程建设。 2心理健康教育。普及中小学师生心理健康 常识，促进师生身心健康发展水平；积极组织参加 心理咨询师专业培训，提高心理教师的专业水平； 完善人生导师制，充分发挥学生发展指导中心的作 用；加强师生安全教育和生命教育，教育师生正确 认识生命的价值和意义，珍爱生命，热爱生活。 3生态文明教育。以节约资源和保护环境为 主要内容，引导学生养成勤俭节约、低碳环保的行 为习惯，形成健康文明的生活方式。深入推进节粮 节电节水活动，持续开展“光盘行动” 。持续开展 各级绿色学校的创建活动。 4法制教育。认真落实中小学法制教育指 导纲要 ，加强法制宣传教育，充分提高师生的法 制观念。特别加强网络法制教育，培养学生依法使 用网络的意识，自觉抵制网络不法行为。充分发挥 未成年人警示教育基地的作用，用学生身边的真实 案例教育学生，增强其明辨是非、自我保护的能力， 预防和减少未成年人违法犯罪。 5主题教育。优化主题教育活动，重点开展 好“经典诵读” 、 “我们的节日” 、 “弘扬和培育民族 精神月” 、 “道德讲堂” 、 “中国梦”等主题教育活动。 （五）完善全社会共同参与的德育管理工作网 络 1努力营造良好的社会育人环境。进一步完 善由宣传、教育、妇联、团委、公、检、法、关工 委等部门组成的联席会议制度，定期研讨德育策略； 主动争取相关职能部门支持，抓好校园周边环境的 整治；充分发挥“五老人员” 、校外教育辅导站在 学校思想道德建设中的作用；共同关注留守流动儿 童。 2重视家庭教育指导，不断提高家教水平。 通过家长学校、家长委员会、家长会、家庭教育大 讲堂、家庭教育日等多个阵地、多种渠道，优化家 庭教育，帮助和引导家长提高科学教育子女的能力。 学前教育 以“建设任务推进保障教育改革、课程游戏化 研发推动教育改革、生命主题新教育开放彰显教育 改革”为年度工作目标，实现海门学前教育的高平 台跨越。 （一）落实建设任务，努力提升幼儿园创新发 展驱动力 加强在职人员的岗位培训，提高幼儿园一日活 动的有效性。加强省优挂牌园的达标管理；挖掘市 优、合格园发展潜力，提升创省优的能力；完成公 办幼儿园办班点的清理工作，加强乡镇公办幼儿园 省优标准化建设，推进和保障学前教育改革的进行。 （二）推动课程游戏化项目，逐步完善幼儿为 本的课程体系 1通过一园一议的指导，深化幼儿教师对课 程游戏化理论的理解。根据省教育厅、省财政厅 关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知要求，提 升幼儿为主体的课程意识，强化生活教育、经验教 育、活动教育。明确课程就是做事，幼儿教育要做 符合幼儿成长需要的事、符合幼儿天性的事、符合 幼儿特点的事。课程的游戏化要研究幼儿活动的自 由、自主和创造空间；同时，从研究孩子入手，确 定幼儿为主体的活动要求。注重以评价促活动，以 活动促发展，真正实现以幼儿为本的教育目标。 2通过课程案例展示，演绎课程游戏化内涵。 以微型讲座教学活动的形式，推进课程游戏化的 实施。从设计案例入手，分析形成课程的教研心路 历程，剖析对游戏化课程教学活动的理解，再以研 讨展示，加以推进与落实。 3通过省、市级课程游戏化项目研发，促进 课程游戏化项目的推广。在去年确定的三个市级课 程游戏化项目基础上，今年继续申报省、市级项目。 对已经进入市级课程游戏化项目实施的单位，进行 中期调研与指导。 （三）创新“跨班走教”新常态，深化课堂教 育活动的模式 跨班走教模式是打破幼儿园教师固定班级的教 学安排，根据教师的专业优势尝试辐射其更多教育 专长的教育方式。鼓励教师通过在平行班级一课多 教，根据不同教育对象调整优化实施手段，提高教 师一课多研的教研意识与“以学定教”的教育活动 理念。开放流动的课堂也让幼儿体验教师多样化的 教育风格，为其成长创造个性化、多样化的发展机 会。共同体将研究探索“跨班走教”课堂教育活动 的操作方法，形成范式。 （四）实施共同体年度考核，建立交流互动平 台 共同体年度考核以“讲座优选” “课例优展” “绩效共享”的形式，搭建分享成果的交流互动平 台，营造相互学习借鉴、促进共同提高的研究氛围， 从而提高共同体活动质量与管理水平。 （五）举办全国新教育开放周，彰显生命教育 的活力 围绕 XX 年新教育年会“生命教育”的活动主 题，增强教师生命教育意识和实施生命教育的能力。 根据3-6 岁幼儿学习发展指南的要求创新一日 活动的形式，围绕生命与健康、生命与安全、生命 与成长主题内容，把游戏化课程与生命教育有机集 合。同时注重幼儿园、家庭与社会相结合，形成生 命教育的合力。通过开发周活动，与全国幼教同行 共同探讨，进一步完善生命课程的教育内涵。 小学教育 继续围绕“课程” 、 “课堂” 、 “教师”三大核心 要素，以新教育实验为依托，七大教育集团为管理 平台，卓越课程研发、卓越教师培塑及“选课走班” 探索、理想课堂构建等攻坚项目为抓手，切实提升 小学教育的品质。 （一）让师生在“依法治教”的新常态下诗意 生活 1要加强学习，全面树立“依法治教”的新 理念。各集团要在期初组织广泛学习，加强师生的 法治教育，提高校长和管理人员的法律素质和运用 法律思维、法治方式解决学校改革中各种问题的能 力，提高教师依法执教、依法参与学校管理、依法 维护自身和学生合法权益的能力，让法治精神内化 于每一个教育主体，体现于学校教育的每时每处。 2要建立和完善“依法治教”的制度体系。 学习、借鉴实验小学教育管理集团法人治理试点中 形成的经验，全面推行集团、学校内部治理结构改 革。一要“建章立制” 。全面建立和完善学校章程， 以章程明确各自的职责与权利，确保教育教学活动 有法可依、有章可循。二要建立具有不同职能的集 团和学校治理组织。要建立和健全集团理事会、学 校教职工代表委员会、校务委员会（课程规划、重 大活动组织、督查考评等） 、学术委员会（教学研 修、职称初评、骨干推荐、工作室运作等） 、学生 委员会（校服的款式、食堂的菜谱、校园节日及活 动的方案制定等） 、家长委员会等，让学校在更加 规范、有序、民主、和谐的环境下，拥有更多的自 由空间和更大的发展平台。三要搭建平台。以“案 例分析” “沙龙” “辩论” “对话”等活动提升校长、 教师、学生和家长的法治水平，营建人人履行职责、 人人享有权利的良好教育生态。 （二）让课堂真正成为孩子自主、合作、探究 学习的殿堂 一是进一步转变课堂教学模式。要变“教为中 心”为“学为中心” 、 “先教后练”为“先学后教” 、 “以教带学”为“以学定教” 、 “被动接受”为“自 主学习” ，通过“问题导向” 、 “小组合作” 、 “踊跃 展示” ，展现课堂新生态。二是健全研修督查评价 机制。以“课程实施踏校行”为载体，以“观课、 磨课、议课、评课”为基本样式，以学校自主“申 报开放”与市局“抽签督导”相结合的指导模式， 实现“教学”向“学教”的转型。4 月份组织第二 次特级教师、学科带头人“学程导航”教学范式现 场观摩活动。各集团每月至少开展一次主题性课堂 研讨活动，并上报基教科；各学科工作室要周周有 研究、月月有示范，并上报教研室。 （三）让学生拥有更多选择性学习的权利、平 台和课程 1继续实施“卓越课程”计划与 “卓越课程 与卓越教师展示”工程，切实提升学校的办学品质。 要以五个“体现”为指引和标准研发卓越课程：一 是体现课程的基础性，朝向基础即指向儿童生命的 宽度；二是体现课程的综合性，只有综合的课程才 有更丰富的意义，更体现儿童生命的厚度；三是体 现课程的开放性，开放就是一种跟生活、生命、社 会与世界的联系，指向儿童生命的广度；四是体现 课程的个体性，凸显人与人之间的差异性，指向儿 童生命的深度；五是体现课程的可能性，无限相信 儿童、相信成长的可能性，指向儿童生命的高度。 继续组织卓越课程与卓越教师展示活动，以活动促 进学校的课程研发与名师成长，全面提升小学教育 的品质。 2全面深化“选课走班”研究，让丰富、多 样、适切的课程为儿童成长打下坚实基础。一是切 实提升校长的课程领导力。牢固树立校长是学校课 程第一领导者的观念，成立以校长为核心、分管校 长为主要负责人的课程研发中心，基于学校特色和 资源顶层设计、系统建构、团队研发、阶梯实施。 二是“选课走班”要真正从“社团”层面走向“学 科社团”的立体式选课模式。各集团在分析和尊 重成员校现有资源的基础上，做好集团“选课走班” 的顶层设计，本着“资源共享” 、 “尊重差异”的原 则，作出校本化的调整。各校要利用寒假全面完成 “选课走班”的方案制定和课程研发工作，保证新 学期正常运行。5 月拟在东洲小学举行“XX 市第二 次选课走班现场研讨活动” 。三是加强对“选 课走班”的有效管理。要以课题研究的方式系统推 进“选课走班” ，逐步构建和完善“选课走班”的 管理制度和评价制度。各集团领衔学校应率先行动 并出台可复制的经验供成员校分享。 （四）让评价真正成为学生发展的动力引擎 要深入研究和制定校本化的学生绿色评价体系。 以XX 市小学生成长记录册为载体，家校联动 建好孩子的成长档案，详细记录其“活生生”的成 长轨迹。不断创新学科评价方式，建议一、二年级 以游戏化、实践型、激励性的评价内容和方式全面 替代书面考试；三至六年级变单一的笔试为笔试、 口试、操作等方式相结合的考试，变个人单一考试 为小组团队考试，变一次性考试为提供多次考试机 会等，力求评价内容更丰富、评价方法更多样、评 价结果更富激励性。组织形式多样的期末学校庆典 和班级庆典，搭建孩子们交流与分享快乐的舞台。 初中教育 以“优质均衡、机制创新”为工作思路，以 “深入改革课堂教学、全面提升育人质量”为工作 目标，以“完善体系、转型发展”为策略，以“内 涵发展、特色发展”为基本抓手，不断强化担当意 识、质量意识、创新意识、争优意识和规范意识， 全面实现创建义务教育优质均衡发展示范区的各项 指标。 （一）进一步加大投入与管理，努力使每所初 中学校的办学条件与办学行为达到均衡发展示范区 的要求 切实依据创建均衡发展示范区的各项指标要求， 彻底摸清各校的办学现状，制订好各校分时段落实 到位的计划，并加以督促落实。 （二）全力推进薄弱学校提升工程 仿效省教育厅的做法，选取 35 所薄弱初中， 通过以项目建设为载体，致力薄弱初中的学科建设、 师资队伍建设及领导班子建设，从整体上提升学校 的办学水平，促进校际间的均衡发展。 （三）进一步优化初中教育管理集团的构建与 运作模式 各集团要在“五个一体化”的基础上，进一步 落实集团在办学模式、育人方式、资源配置、人事 管理等方面的自主权，推动义务教育向优质均衡化 转型。探索以集团理事会为最高决策和议事机构的 新型法人治理结构管理模式，完善集团章程，逐步 建立“功能明确、治理完善、运行高效、监管有力” 的集团管理体制和运行机制。集团总校校长作为法 定代表人负责集团全面工作，设立专职教学副校长 协助校长负责集团教育教学工作，健全集团办公室、 学科工作室等组织机构，建立“内部衔接、外部对 接、多元立交”的体制机制。 （四）深入推进对学校的综合视导工作 深入推进对集团内部学校的综合视导工作，充 分挖掘和发现学校在行政管理、教学管理方面所取 得的成绩和存在问题，帮助学校提炼总结经验和改 进工作举措。 （五）深入推进“学程导航”教学范式下的特 色课堂建设 通过举办课堂教学改革现场推进会等形式，以 观课议课、专家点评、经验交流、成果分享等方式 推进“学程导航”教学范式下课堂教学改革，使各 校的课堂教学更富特色。 （六）充分挖掘与建设学校的名品教育项目 名品项目是学校的教育品牌。如东洲中学的心 理健康教育、情智课堂等。XX 年将全面推进学校 的名品项目展示活动，以展示活动来带动学校卓越 课程的研发与实施水平的提升。 （七）进一步规划社团课程的实施 社团课程是对国家课程、地方课程的有益补充， 是校本课程的重要组成。要求学校根据现有的师资， 充分利用社区的力量，努力开设各类社团。学校每 天都安排一节社团课，学生每周不少于参加 2 个社 团，努力使学生得到全面而有个性的发展。 （八）推进“选课走班”模式的实践 “选课走班”是深化课程改革、课堂变革的一 种探索和实践。 “选课走班”的前提是“选” ，有 “选”才有“走” 。其实质不是分层，而是创设适 合每一位学生成长的课程，让不同的学生能够选到 适合其兴趣和能力、适合其未来职业选择与人生方 向的课程。 各集团要站在让学生“成人”与“成才”的角 度，积极整合教育资源，研发具有集团特色的课程。 高中教育 积极贯彻落实教育工作会议精神，进一步深化 教育改革，聚焦创新人才培养，落实学校发展品质 化、学生培养素质化、队伍建设优质化的三大核心 任务。深入推进教育现代化建设，以优越的办学条 件、优良的治理策略、优秀的师资队伍、优异的教 育质量，努力成就省内外一流的教育高地，回应办 好人民满意教育的社会期盼。 （一）加强文化建设 围绕内涵发展主题，优化育人环境，健全管理 制度，完善精神品格，逐步引导学校管理从规范管 理、精细管理走向精致管理、文化管理。兼收并蓄、 取长补短，助推学校文化建设提档升级。以校园环 境为基础，积淀文化精神，营造育人氛围；以课程 实施为载体，发展文化精神，推进素质教育；以行 为养成为根本，升华文化精神，提升师生精神面貌 与价值取向。以文化的力量助推学校走内涵强化、 特色建设、创新示范之现代化道路。以海中集团文 化建设成果展示作推手，进一步促进高中学校文化 的繁荣。 （二）推进课堂改革 放大课改办职能，以行政推动、教研支撑为途 径，先学后教，以学定教。以问题设计为起点，以 自主学习为基础，以探究体验为核心，以展示交流 为路径，限时讲授，合作学习，踊跃展示，巩固提 升，努力构建高效课堂的模式。以调研、评优、展 示为推手，持续推进学校课堂教学的改革，进一步 改善课堂生态与质态。 助推教师抓住底线， “底部托起” ，在减少无效 或低效劳动中释放出可利用的教学时空，推进课堂 改革。从课堂教学切入，因材施教，因势利导，负 责、有效地奠基学生的未来。 不断优化工作室的运作，将研究重点从研究如 何教转移到研究学情、研究如何高效地学上来，使 工作室成为推进课堂改革的平台。 （三）改善课程质态 秉承“课程文化，是学校教育理念表现，是学 校文化标志”的理念，拓展课程研发路径，丰富课 程文化、社团活动。在构建活动性课程、阅读性课 程、拓展性课程、实践性课程、体验性课程、研究 性课程有机统一的校本课程体系方面，大胆探索、 努力实践，跨出实质性步伐，逐步满足学生个性化、 多样化发展需求。朝向创建省级课程基地的目标， 叫响各校特色项目，特别是合力打造好包场中学基 于海洋文化的文科综合课程、四甲中学基于农村的 国防教育学科综合课程。 （四）提升育人质量 以学定教，因材施教。千方百计提高课堂教学 实施水平，持续推进课堂改革，进一步改善课堂生 态，让课堂真正成为提升教育教学质量的最大空间 与最主要阵地；优化作业训练体系，增强作业训练 的选择性，在反馈上增强有效性；推广实行导师制， 激励、唤醒和鼓舞学生，使导师成为帮助学生思想 进步、学业发展、生活成长中的良师益友；改进推 进督查工作，特别要改进与学校管理工作的对接， 强化作风建设、备课上课的督查，让优良作风、精 湛教学成为提升育人质量的保障。优化工作室运作， 聚焦教学实施水平之提升，使之真正成为提升质量 的引擎、培育名师的摇篮。 （五）促进创新发展 一是深化高中教育联盟化发展机制。在学科联 盟的基础上向校际联盟深度迈进，开展管理互通、 研训联动、质量同进、项目合作等四大活动，实现 理念、资源、方法、成果的共享，通过互动、互助、 互利的联动机制，进一步优化教育资源，实现共赢 共享；二是借校舍安全工程建设与合格数字化校园 学校建设为推手，加快推进普高学校晋星创星工程、 布局调整工程，证大中学提速队伍建设，放大优势， 完成四星创建准备；实验学校一气呵成，成功创建 三星级普通高中。 体卫艺科技教育 以“校园阳光体育活动”为主线，以管理机制 创新为核心，以推进体卫艺科技特色建设为重点， 全面推进体育、卫生、艺术、科技课程建设，进一 步提高体卫艺科技教育的成效。 （一）体育教育 1严格执行国家体育课程设置标准，开齐上 足体育课，强化规范课堂教学工作。 2积极开展阳光体育活动，确保学生在校一 小时的体锻活动时间得到有效落实。且每校必须召 开春、秋两次运动会，建立和健全球类俱乐部的活 动与联赛机制。 3全面落实初中毕业升学考试制度。 4全面实施国家学生体质健康标准 ，配全 配齐体育活动器材，强化体育设施设备建设，把 “健康第一”的指导思想落到实处。不断完善数据 上报工作，做好相关分析。 5加强社团建设，发展学校体育特色。各校 要结合实际打造学校体育特色，组建体育社团。开 展全市体育特色学校评选活动，组织有较好传统优 势项目的学校创建国家、省、市特色学校（社团、 俱乐部和基地校） 。 6举办 XX 市中小学生运动会、足球、篮球、 乒乓球、羽毛球、冬季三项等体育竞赛，为学生搭 建特长展示的平台。 7加强足球运动。本学期要求 80%以上的学 校每周至少开设一节足球课，普及足球知识，开展 足球运动。 （二）艺术教育 1严格执行课程计划，确保开齐开足开好艺 术课程。 “本真音乐”及“审美人生”工作室要充 分发挥示范和引领作用，定期组织课堂开放和指导 活动，逐步完善音乐、美术各类课型的基本教学范 式，在“底线”基础上鼓励对课堂的创新。 2创新活动内容与形式，确保每个学生都能 参加艺术活动。以 XX 市第十届新教育艺术节活动， XX 市、江苏省、全国第五届中小学生艺术展演活 动为载体，开展人人参与、形式多样的学校艺术活 动。5 月、6 月、10 月分别组织向全市开放的集团 和高中联盟艺术展演活动。各校要因地制宜建立学 生艺术社团，定期举办艺术节，让每个孩子都能根 据自身兴趣爱好自愿选择参加。要深入推进体育艺 术“2+1”项目，以班级为基础，开展合唱、校园 集体舞、儿童剧等表演活动。 3加强集团内艺术教育统筹力度，多渠道解 决艺术师资短缺问题。启动城区艺术教师“全员走 教”行动，确保乡镇小学每周有不少于半天的艺术 送教活动。与此同时，鼓励和支持农村学校借鉴余 东小学的成功经验，主动聘用校外艺术人才担任兼 职艺术教师，让农村孩子和城里孩子一样享受优质 的艺术教育。 4研发卓越课程，提升艺教品质。依托“本 真音乐”和“审美人生”工作室平台，在完善“百 首名曲” 、 “百幅名画”课程的基础上加快微课制作 进程，并利用网络平台让师生分享艺术教育的研究 成果。 （三）卫生教育 1认真落实中小学健康教育指导纲要 ，严 格执行课程设置标准。 2加强教师队伍建设，督促各学校建设相对 稳定的校医和健康教师队伍。 3通过健康教育课、校园广播、板报等阵地 加强预防近视、控制青少年肥胖的宣传教育。通过 “学生健康告知书”让家长了解学生的健康状况， 积极营造学校、家长和全社会共同关心学生健康的 良好氛围。 4组织开展全市中小学生常规体检，建立中 小学生体质健康档案，做好健康数据的统计填报及 学生健康状况分析，并及时通知家长。 5积极开展“健康促进学校”的创建工作。