第一节 人体对外界环境的感知-

第一节 人体对外界环境的感知 第一节 人体对外界环境的感知一、教学目标 1、知识 目标（1）描述眼球的结构及各主要组成部分的功 能。 （2）概述视觉的形成。 （3）尝试观察瞳孔大小 变化的情况并作出科学解释 2、能力目标：练习观 察能力和小组合作能力。3、情感目标：培养学生 不断探求知识和合作精神。二、教学重点：眼球的 结构和视觉的形成过程。三、教学难点：1、照相 机成像的原理。2、视觉的形成过程。四、教学方 法：小组合作学习法五、教具准备 1教师准备： 眼球模型、PPT 等。2学生准备：查找了解照相 机构造及成像原理、每桌带一支手电筒六、课时安 排：第一课时七、教学过程教学环节教 师 活 动 学生活动 设计理念引入新课第一节人体对外界环境的感知展 示：书 88 页图片引导思考：（1）放学回家的路上， 突然间狂风大作，电闪雷鸣，乌云密布，这时候， 你会怎样做呢？（2）你怎么判断出要下雨呢？小 结：人生活在不断变化环境中，只有灵敏地感知环 境的变化，并对自身生命活动进行调节，才能维持 自身的生存。引入新课：人体对外界环境的感知观 看图片学生思考、阐述创设宽松氛围，使学生轻松 愉快地进入学习状态讲授新课一、眼和视觉 1、眼 球的构造 2、视觉的形成 1、谜语引出眼睛讲：眼 是人类认识世界的窗口，据科学家统计，在我们从 外界获得的信息中，大多是来自视觉。2、展示视 频：我们用眼认识世界板书：一、眼和视觉 3、 质疑：视觉是怎样形成的？引导：人的眼是由 眼球和一些附属结构构成，主要部分是眼球。要了 解视觉是怎样形成的，首先要知道眼球的结构和功 能。板书 1、眼球的结构和功能引出：书 89 页 “观察与思考”1、 请大家翻到书本 89 页，同学们分成各个小组， 利用课前收集到的一些信息讨论书中的三道问题。 巡视指导。5、展示：讨论（1）照相机的成像原理 是什么？在拍照时，镜头、光圈和胶卷分别起什么 作用？引导学生展示讨论结果利用凸透镜成像实验 讲析 6、展示眼球结构图片并利用眼球模型讲析眼 球各个结构及其功能训练：教师要求学生通过练习 说出眼球各个结构。7、展示：讨论（3）眼球的晶 状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构。 引导学生展示讨论结果 8、讲：在了解了眼球构造 的基础上，我们再来看看视觉是怎样形成的？板书： 2、视觉的形成 9、展示：蜡烛在视网膜成像过程 要求：观察并表述小结并强调在视网膜上仅形成物 象并未形成视觉讲析视觉的形成过程播放：视频 210、展示：书 90 页图 48 问:猫眼有什么不同？通 常在什么情况下看得这两种状态？小结：猫能通过 调节瞳孔的大小使自己在明处和暗处都能看清物体。 问：人的瞳孔能这样吗？引导：能否设计一个实验 来验证小结：人也能通过调节瞳孔的大小使自己在 明处和暗处都能看清物体。学生猜测学生观看小组： 讨论小组阐述观点学生观察学生练习小组阐述观点 观察表述学生观看观察、思考表述实验：利用手电 筒进行实验表述实验结论通过与模型的展示，让学 生对眼球和照相机进行对比，找出它们的共同点， 凸现以学生为主，教师为辅的教学理念。同时充分 发挥学生主观能动性，而不拘泥于课本已有的知识， 以达到发散思维的教学目的，突出重点。通过展示， 让学生更直观地了解视觉形成的原理及过程，突破 了重点，再由小结点出易混点。通过小实验，结合 学生自身体验。以达到能力目标的实现，即观察能 力和合作能力。课堂小结展示板书引导复习练习巩 固布置作业展示练习布置作业：课本 95 页“练习 5”思考完成自主完成通过练习巩固本节课重点内 容板书设计第一节 人体对外界环境的感知一、 眼和视觉 1眼球的结构和功能：2视觉的形成： 光线 角膜 房水 瞳孔 晶状体 玻璃体 视网膜上感光细胞 视神经 大脑皮层中枢（形成视觉）3瞳孔的变化 第一节 人体对外界环境的感知一、教学目标 1、知识 目标（1）描述眼球的结构及各主要组成部分的功 能。 （2）概述视觉的形成。 （3）尝试观察瞳孔大小 变化的情况并作出科学解释 2、能力目标：练习观 察能力和小组合作能力。3、情感目标：培养学生 不断探求知识和合作精神。二、教学重点：眼球的 结构和视觉的形成过程。三、教学难点：1、照相 机成像的原理。2、视觉的形成过程。四、教学方 法：小组合作学习法五、教具准备 1教师准备： 眼球模型、PPT 等。2学生准备：查找了解照相 机构造及成像原理、每桌带一支手电筒六、课时安 排：第一课时七、教学过程教学环节教 师 活 动 学生活动 设计理念引入新课第一节人体对外界环境的感知展 示：书 88 页图片引导思考：（1）放学回家的路上， 突然间狂风大作，电闪雷鸣，乌云密布，这时候， 你会怎样做呢？（2）你怎么判断出要下雨呢？小 结：人生活在不断变化环境中，只有灵敏地感知环 境的变化，并对自身生命活动进行调节，才能维持 自身的生存。引入新课：人体对外界环境的感知观 看图片学生思考、阐述创设宽松氛围，使学生轻松 愉快地进入学习状态讲授新课一、眼和视觉 1、眼 球的构造 2、视觉的形成 1、谜语引出眼睛讲：眼 是人类认识世界的窗口，据科学家统计，在我们从 外界获得的信息中，大多是来自视觉。2、展示视 频：我们用眼认识世界板书：一、眼和视觉 3、 质疑：视觉是怎样形成的？引导：人的眼是由 眼球和一些附属结构构成，主要部分是眼球。要了 解视觉是怎样形成的，首先要知道眼球的结构和功 能。板书 1、眼球的结构和功能引出：书 89 页 “观察与思考”1、 请大家翻到书本 89 页，同学们分成各个小组， 利用课前收集到的一些信息讨论书中的三道问题。 巡视指导。5、展示：讨论（1）照相机的成像原理 是什么？在拍照时，镜头、光圈和胶卷分别起什么 作用？引导学生展示讨论结果利用凸透镜成像实验 讲析 6、展示眼球结构图片并利用眼球模型讲析眼 球各个结构及其功能训练：教师要求学生通过练习 说出眼球各个结构。7、展示：讨论（3）眼球的晶 状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构。 引导学生展示讨论结果 8、讲：在了解了眼球构造 的基础上，我们再来看看视觉是怎样形成的？板书： 2、视觉的形成 9、展示：蜡烛在视网膜成像过程 要求：观察并表述小结并强调在视网膜上仅形成物 象并未形成视觉讲析视觉的形成过程播放：视频 210、展示：书 90 页图 48 问:猫眼有什么不同？通 常在什么情况下看得这两种状态？小结：猫能通过 调节瞳孔的大小使自己在明处和暗处都能看清物体。 问：人的瞳孔能这样吗？引导：能否设计一个实验 来验证小结：人也能通过调节瞳孔的大小使自己在 明处和暗处都能看清物体。学生猜测学生观看小组： 讨论小组阐述观点学生观察学生练习小组阐述观点 观察表述学生观看观察、思考表述实验：利用手电 筒进行实验表述实验结论通过与模型的展示，让学 生对眼球和照相机进行对比，找出它们的共同点， 凸现以学生为主，教师为辅的教学理念。同时充分 发挥学生主观能动性，而不拘泥于课本已有的知识， 以达到发散思维的教学目的，突出重点。通过展示， 让学生更直观地了解视觉形成的原理及过程，突破 了重点，再由小结点出易混点。通过小实验，结合 学生自身体验。以达到能力目标的实现，即观察能 力和合作能力。课堂小结展示板书引导复习练习巩 固布置作业展示练习布置作业：课本 95 页“练习 5”思考完成自主完成通过练习巩固本节课重点内 容板书设计第一节 人体对外界环境的感知一、 眼和视觉 1眼球的结构和功能：2视觉的形成： 光线 角膜 房水 瞳孔 晶状体 玻璃体 视网膜上感光细胞 视神经 大脑皮层中枢（形成视觉）3瞳孔的变化 第一节 人体对外界环境的感知一、教学目标 1、知识 目标（1）描述眼球的结构及各主要组成部分的功 能。 （2）概述视觉的形成。 （3）尝试观察瞳孔大小 变化的情况并作出科学解释 2、能力目标：练习观 察能力和小组合作能力。3、情感目标：培养学生 不断探求知识和合作精神。二、教学重点：眼球的 结构和视觉的形成过程。三、教学难点：1、照相 机成像的原理。2、视觉的形成过程。四、教学方 法：小组合作学习法五、教具准备 1教师准备： 眼球模型、PPT 等。2学生准备：查找了解照相 机构造及成像原理、每桌带一支手电筒六、课时安 排：第一课时七、教学过程教学环节教 师 活 动 学生活动 设计理念引入新课第一节人体对外界环境的感知展 示：书 88 页图片引导思考：（1）放学回家的路上， 突然间狂风大作，电闪雷鸣，乌云密布，这时候， 你会怎样做呢？（2）你怎么判断出要下雨呢？小 结：人生活在不断变化环境中，只有灵敏地感知环 境的变化，并对自身生命活动进行调节，才能维持 自身的生存。引入新课：人体对外界环境的感知观 看图片学生思考、阐述创设宽松氛围，使学生轻松 愉快地进入学习状态讲授新课一、眼和视觉 1、眼 球的构造 2、视觉的形成 1、谜语引出眼睛讲：眼 是人类认识世界的窗口，据科学家统计，在我们从 外界获得的信息中，大多是来自视觉。2、展示视 频：我们用眼认识世界板书：一、眼和视觉 3、 质疑：视觉是怎样形成的？引导：人的眼是由 眼球和一些附属结构构成，主要部分是眼球。要了 解视觉是怎样形成的，首先要知道眼球的结构和功 能。板书 1、眼球的结构和功能引出：书 89 页 “观察与思考”1、 请大家翻到书本 89 页，同学们分成各个小组， 利用课前收集到的一些信息讨论书中的三道问题。 巡视指导。5、展示：讨论（1）照相机的成像原理 是什么？在拍照时，镜头、光圈和胶卷分别起什么 作用？引导学生展示讨论结果利用凸透镜成像实验 讲析 6、展示眼球结构图片并利用眼球模型讲析眼 球各个结构及其功能训练：教师要求学生通过练习 说出眼球各个结构。7、展示：讨论（3）眼球的晶 状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构。 引导学生展示讨论结果 8、讲：在了解了眼球构造 的基础上，我们再来看看视觉是怎样形成的？板书： 2、视觉的形成 9、展示：蜡烛在视网膜成像过程 要求：观察并表述小结并强调在视网膜上仅形成物 象并未形成视觉讲析视觉的形成过程播放：视频 210、展示：书 90 页图 48 问:猫眼有什么不同？通 常在什么情况下看得这两种状态？小结：猫能通过 调节瞳孔的大小使自己在明处和暗处都能看清物体。 问：人的瞳孔能这样吗？引导：能否设计一个实验 来验证小结：人也能通过调节瞳孔的大小使自己在 明处和暗处都能看清物体。学生猜测学生观看小组： 讨论小组阐述观点学生观察学生练习小组阐述观点 观察表述学生观看观察、思考表述实验：利用手电 筒进行实验表述实验结论通过与模型的展示，让学 生对眼球和照相机进行对比，找出它们的共同点， 凸现以学生为主，教师为辅的教学理念。同时充分 发挥学生主观能动性，而不拘泥于课本已有的知识， 以达到发散思维的教学目的，突出重点。通过展示，