教师外出观摩学习心得体会

教师外出观摩学习心得体会 教师外出观摩学习心得体会 教师外出观摩学习心得体会 1 前不久有幸参加了学校组织的赴南京赤壁路小 学观摩学习活动。在历时一天有限的时间里，赤壁 路小学的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风 采无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深，特 别是在观看了小学生才艺节目后，情不自禁为他们 的精彩鼓掌和欢呼叫好之余，内心久久不能平静， 胸中似有千言万语。梳理了自己的思绪之后，使我 更加清楚的认识到，新时期教师工作应具备一定的 技巧和素质。下面我就从以下两方面谈谈这次考察 学习的一点感受和体会。 一、真正的教育是以学生为本的素质教育，素 质教育才是教育的归宿。 实施素质教育是当前我国教育的主旋律，新课 程的实施和教改理念的不断实践，成为落实素质教 育的助推剂，教师和教育教学管理者是教育发展、 学生成长的生力军。我们所参观考察的学校(赤壁 路小学)，集中优势教育资源，办优质教育，并取 得了显著成效;着眼于学生的德、智、体、美、劳 等五育并举，特别是才艺教育、美读、美写教育大 力彰显了办学特色。学生的实践能力与创新意识兼 顾。大到学校的硬件设施，小到校园中的一草一木， 无不展现着良好而又务实的育人氛围，无不体现着 素质教育旺盛的生命力。相比之下，我以前在潜意 识之中还是只看重学生的成绩的，在育人方面缺少 创新和实践，在教育教学管理方面为学生德育方面 的发展创造的条件还不够。学校所形成的教育规模、 管理风格和办学特色无不渗透着教育者的教育智慧， 无不凝聚着他们辛勤的汗水。教育是一项神圣的事 业，学校将素质教育演绎的淋漓尽致，大气豪迈而 又自信! 二、真正的教育是要把教与学、师与生这样一 个关系高度的和谐统一起来，魅力教育才是成功的 秘诀。 众所周知，文章有魅力，就有人愿意读，人有 魅力，就有人愿意与之交往，那么，教师有魅力， 他的课堂自然会充满魅力，反之亦然。美国教育家 吉诺特曾说：“在学校当了若干年教师后，我得出 了一个令人惶恐的结论：教学的成功与失败，我是 决定的因素，我个人采用的方式和每天的情绪是影 响学生学习气氛和情境的主因。身为教师，我们具 有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨;我 们可以是创造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒 介;我们能让学生翻脸，也能使他们开心;能伤人也 能救人。 ”可见，有什么样的教师，就会有什么样 的课堂，就会有什么样的学生。 魅力的课堂教学，洋溢着教师的人格魅力、艺 术魅力、科学魅力，具有引人入胜的情景创设、适 度的课堂节奏、相互生成、相互对话、相互动态的 生态课堂环境，每一个学生全程参与课堂活动，使 学生处于积极、活跃、自由的状态，使课堂充满着 活力、内聚力和爆发力。在听了赤壁路小学的公开 课后，对于打造魅力课堂有了一些很直接的认识： (一)追求课堂细节。作为教师，只有从每一堂 课入手，每一个教学环节入手，在细节上下功夫， 推敲“微末之处” “关键之处”;反复思考，精心设 计，追求细节的魅力，彰显课堂的魅力。 (二)营造宽松愉悦环境。对一个教师来说，比 学识更重要的，就在于为学生营造宽松愉悦的学习 环境，创设民主的课堂气氛，让学生在广阔而自由 的空间里放飞思想，砥砺能力。为此，教师要把握 全新的教育理念，改变以往师道尊严的作风，做学 生的良师益友，为学生学习成长服务，融进学生心 理。 (三)善于鼓励和表扬。古人云：“良言一句三 冬暖” 。不用说学生，就是我们老师，也是希望能 得到别人的鼓励和表扬。所以，作为教师，应不失 时机地对学生进行鼓励、表扬，坚信好学生是表扬 出来的。事实上老师对学生的鼓励目的就是为了让 他们体验成功的喜悦，说明他们还行，从而进一步 培养其学习的毅力;我们在实际教育教学工作中， 对学生的评价切忌“一锤定音” ，要循序渐进，对 他们取得的一点一滴的成绩，甚至是微不足道的， 也要大张旗鼓地进行鼓励、表扬，以增强其自信心， 拓宽其继续转化的渠道。今后我们的课堂提倡“课 堂三声”笑声、掌声、欢呼声，这不仅可以大 大增强课堂教学的吸引力，激励学生产生自信心与 学习动力，还可以帮助改变学校与教师在学生中的 形象，成为永恒的魅力。 (四)关注情感体验。心理学研究表明：良好的 情绪状态，能有效的强化人的智力活动，使人精力 充沛，想象丰富，记忆力增强，潜能得到充分的发 挥。学习是高强度的心智活动过程，情绪状态佳不 佳至关重要。因此，在教学中激发出学生的学习情 感，老师们不能企求。情感到位了，学生的主动性、 积极性、甚至创造性便会神奇般的出现。一堂有魅 力的课立足于教师课堂的智慧与经验外，还应该有 丰富的理论知识来武装。教师要在课堂上有意识地 让学习程度不同 的学生都有课堂表现的机会，获得课堂表现的 满足感、体验到成功的喜悦、感受到被人关注的美 感、享受到学习带来的快乐。 (五)张扬语言魅力。现代社会是一个高交际、 高频率、高信息化的社会，可以毫不夸张地说，口 语表达能力是一个人安身立命的重要技能。对于教 师而言，口语表达能力显得犹为重要。魅力课堂的 营造一定与教师那独特的、个性化的语言息息相关。 教师的语言美首先体现在语音标准，能说一口流利 的普通话，其次是懂得用气发声、吐字归音的常识， 发出来的声音宏亮圆润，字正腔圆，清晰流畅。更 重要的是教师能根据不同的需要和不同的情境，组 织恰当的言语内容，去打动学生的理智和心灵，或 循循善诱，或幽默风趣，或以理服人，或以情感人， 充分体现出教师的教育机智。诚然，我们应摒弃那 种刻意的人为雕饰的语言，但我们绝不可因噎废食， 因为语言是教师的基本功、看家本领。教师要用语 言的抑扬婉转，来影响课堂的起伏，增加课堂魅力 指数。 总之，此次外出观摩学习是一次难忘的学习经 历。对我来说是受了一次极好的教育，也是对我教 育教学工作的鞭策。以上仅是我个人考察学习的一 点体会，并不能展现此次参观考察的全貌。通过学 习，我认识到，作为一名教师，树立终身学习的意 识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行 新课程理念，努力实施素质教育才是根本，才能不 虚此行。我在今后的工作中，要多学习先进经验， 不断改进自己的工作方法，力争使自己做的更好。 教师外出观摩学习心得体会 2 XX 年 3 月 6 日7 日我们一行 22 人到凤翔横 水一中观摩高效课堂教学活动，我听了两节九年级 物理和一节生物课，通过和相关老师的交流与自己 的观察了解，使我对课堂的组织形式、学生的学习 活动、领导的真抓实干等，有了更更加深刻的认识， 也使我大开眼界，深受感触。 高效课堂的组织形式不同于传统课堂，更加注 重学生自主学习、合作学习、自我展示，通过和老 师交流，这些都大大增强了学生的自信心和自信力， 现在的每一个学生自信心都很足，敢于展示自己， 勇于表现自我，自我学习、生活和管理都增强了很 多;通过合作学习，同学们之间的感情更加融洽， 矛盾减少了;通过小组展示活动，同学们的好胜心 增强，学习的积极主动性增强，同时为了小组利益， 小组内的同学们还互相帮助，使后进生得以大幅提 升。这些比起传统授课的模式的确有着非常重要的 意义。 为了让高效课堂不至于走了形式，课前的导读 单都由教导处亲自抽查和任课教师详查，并将查出 的不合格的导读单张贴公示批评，同时通知家长， 这给学生几乎没有了可乘之机，几乎每一位学生都 能很认真地完成课前的预习导读，这也给课堂上的 正常教学活动取得成功奠定了最坚实的基础。 学生每天都有自己支配的时间来完成课前的预 习和课后的学习任务，每个班每天的自习有 3 节， 自习时间由值周教师巡查，也都有领导巡查，教师 也可以进教室辅导，但很少集中讲课，我觉得这样 很科学合理，符合教育教学的发展规律。 和老师的交流过程中，还有一事也让我颇受感 触，教师的责任心很强，在校的有效教学时间，每 位教师都能够全身心地投入到教育教学活动中，也 正因为此，学校的领导也可以放开手脚去抓学生， 学校的教导处、政教处虽然人手很紧，但每天都能 够围绕学这个中心点展开检查、监督工作，这给教 师管理学生减轻了很多的压力，也赢得了很多的教 育教研时间。 但是，在学生对学习的认识和态度、家长对孩 子的管理教育这两个问题上我总认为是一个很难解 决的问题。我不否认每位家长对孩子的期望都很高， 可是在对孩子管理上的差异就太大了，我认为这也 是造成学生对学习的认识和态度差异很大的主要原 因，两地相比，这里的孩子条件太优越了，家长对 孩子的管理太松弛，家长对孩子长期的溺爱和放纵， 使得许多孩子淡化了学习的认识，注重物质的享受 和精神的刺激，家长虽然感受到但早已无计可施， 还往往将原因推诿给教师的无能，教师管理严格稍 微出点纰漏家长会咬住不放，使得学校、教师非常 被动;教师管理松懈虽然相安无事但无疑又走入恶 性循环，导致教学质量下降，依然会造成学校和教 师的被动局面。如果对这一局面不能够很好地改善， 学校、教师虽劳心费力，但大量的学生心猿意马， 其效果亦可见一斑。 教师外出观摩学习心得体会 3 此次观摩的课程内容是科学领域和音乐领域教 学活动，而在六大领域中我认为科学领域是最难组 织和施教的，特别是公开示范课，在选材和施教中 要考虑的因素太多太多，施教中的语言组织不当可 能导致孩子们的口无遮拦泛泛而谈，对教师的教态、 语速、语感、情绪要求特别高，对孩子的掌控也需 要一定的技巧。在本次活动中，我们真的是大开眼 界，让我见识了两位老师的业务能力、组织教学能 力、驾驭课堂能力，更多的是看到了在活动中表现 出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最 后的评价都值得 我们学习： 一、互动 感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中 教师更注重的是生生之间的互动，把互动的空间留 给孩子，因为孩子们之间的经验分享与交流，更能 为幼儿所接受。而教师在互动过程中贯穿于幼儿情 感、认知以及兴趣能力的培养。 二、自由探索 教师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在自由 的探索中变被动为主动，深入活动其中。真正体验 活动带来的乐趣。王梅老师的科学活动空气阻力 中，教师放的很开，整个活动就是以孩子自己提问 题、孩子自己想办法寻找答案的形式贯穿于其中， 从导入活动的了解职业介绍所的意思到故事教学中 的由浅入深的提问，再到最后的自己尝试做职业介 绍所所长。教师都是让孩子自由的想象，自由的探 索，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感 受都是教师的教所不能替代的。 三、精彩的鼓励语 教师在鼓励孩子时，能够及时肯定，不用泛泛 的鼓励语，教师要能够运用准确地语言把孩子的回 答鼓励在点上，尽量不重复孩子的回答。从孩子的 回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子树 立信心。在音乐活动两只小鸭中，臧老师的鼓 励语就运用的非常到位，既鼓励了孩子，又起了小 结的作用。 四、情感的发展心得体会 注重幼儿情感的发展，在小班音乐活动两只 小鸭中，整个活动都是以两只小鸭为主线，而且 在活动过程中，情感的教育渗透于整节活动，看似 平淡的活动却蕴含着很深的寓意。 五、教师的教态 教师的教态自然、大方、不做作，发自内心地 情感流露给人亲切感，很容易拉进教师与孩子之间 的距离。 六、活动的组织 教师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不 拖沓，不花哨，环环紧扣。教师的提问适时，恰当。 在活动的组织上，教师能抓住幼儿的兴趣点，激发 他们的好奇心。 这次的观摩活动给我最大的感触是“冰冻三尺 非一日之寒” ，执教老师对课改理念的把握、教学 材料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反 思，都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业 化水平。由此我体会，必须在每日活动中认真对学 习材料深入分析、只有不断实践、不断积累教学经 验的基础上，才能灵活掌握教学机智与应答、以及 活动后认真反思是促使自己专业化水平发展的有效 途径。 p 教师外出观摩学习心得体会 教师外出观摩学习心得体会 1 前不久有幸参加了学校组织的赴南京赤壁路小 学观摩学习活动。在历时一天有限的时间里，赤壁 路小学的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风 采无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深，特 别是在观看了小学生才艺节目后，情不自禁为他们 的精彩鼓掌和欢呼叫好之余，内心久久不能平静， 胸中似有千言万语。梳理了自己的思绪之后，使我 更加清楚的认识到，新时期教师工作应具备一定的 技巧和素质。下面我就从以下两方面谈谈这次考察 学习的一点感受和体会。 一、真正的教育是以学生为本的素质教育，素 质教育才是教育的归宿。 实施素质教育是当前我国教育的主旋律，新课 程的实施和教改理念的不断实践，成为落实素质教 育的助推剂，教师和教育教学管理者是教育发展、 学生成长的生力军。我们所参观考察的学校(赤壁 路小学)，集中优势教育资源，办优质教育，并取 得了显著成效;着眼于学生的德、智、体、美、劳 等五育并举，特别是才艺教育、美读、美写教育大 力彰显了办学特色。学生的实践能力与创新意识兼 顾。大到学校的硬件设施，小到校园中的一草一木， 无不展现着良好而又务实的育人氛围，无不体现着 素质教育旺盛的生命力。相比之下，我以前在潜意 识之中还是只看重学生的成绩的，在育人方面缺少 创新和实践，在教育教学管理方面为学生德育方面 的发展创造的条件还不够。学校所形成的教育规模、 管理风格和办学特色无不渗透着教育者的教育智慧， 无不凝聚着他们辛勤的汗水。教育是一项神圣的事 业，学校将素质教育演绎的淋漓尽致，大气豪迈而 又自信! 二、真正的教育是要把教与学、师与生这样一 个关系高度的和谐统一起来，魅力教育才是成功的 秘诀。 众所周知，文章有魅力，就有人愿意读，人有 魅力，就有人愿意与之交往，那么，教师有魅力， 他的课堂自然会充满魅力，反之亦然。美国教育家 吉诺特曾说：“在学校当了若干年教师后，我得出 了一个令人惶恐的结论：教学的成功与失败，我是 决定的因素，我个人采用的方式和每天的情绪是影 响学生学习气氛和情境的主因。身为教师，我们具 有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨;我 们可以是创造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒 介;我们能让学生翻脸，也能使他们开心;能伤人也 能救人。 ”可见，有什么样的教师，就会有什么样 的课堂，就会有什么样的学生。 魅力的课堂教学，洋溢着教师的人格魅力、艺 术魅力、科学魅力，具有引人入胜的情景创设、适 度的课堂节奏、相互生成、相互对话、相互动态的 生态课堂环境，每一个学生全程参与课堂活动，使 学生处于积极、活跃、自由的状态，使课堂充满着 活力、内聚力和爆发力。在听了赤壁路小学的公开 课后，对于打造魅力课堂有了一些很直接的认识： (一)追求课堂细节。作为教师，只有从每一堂 课入手，每一个教学环节入手，在细节上下功夫， 推敲“微末之处” “关键之处”;反复思考，精心设 计，追求细节的魅力，彰显课堂的魅力。 (二)营造宽松愉悦环境。对一个教师来说，比 学识更重要的，就在于为学生营造宽松愉悦的学习 环境，创设民主的课堂气氛，让学生在广阔而自由 的空间里放飞思想，砥砺能力。为此，教师要把握 全新的教育理念，改变以往师道尊严的作风，做学 生的良师益友，为学生学习成长服务，融进学生心 理。 (三)善于鼓励和表扬。古人云：“良言一句三 冬暖” 。不用说学生，就是我们老师，也是希望能 得到别人的鼓励和表扬。所以，作为教师，应不失 时机地对学生进行鼓励、表扬，坚信好学生是表扬 出来的。事实上老师对学生的鼓励目的就是为了让 他们体验成功的喜悦，说明他们还行，从而进一步 培养其学习的毅力;我们在实际教育教学工作中， 对学生的评价切忌“一锤定音” ，要循序渐进，对 他们取得的一点一滴的成绩，甚至是微不足道的， 也要大张旗鼓地进行鼓励、表扬，以增强其自信心， 拓宽其继续转化的渠道。今后我们的课堂提倡“课 堂三声”笑声、掌声、欢呼声，这不仅可以大 大增强课堂教学的吸引力，激励学生产生自信心与 学习动力，还可以帮助改变学校与教师在学生中的 形象，成为永恒的魅力。 (四)关注情感体验。心理学研究表明：良好的 情绪状态，能有效的强化人的智力活动，使人精力 充沛，想象丰富，记忆力增强，潜能得到充分的发 挥。学习是高强度的心智活动过程，情绪状态佳不 佳至关重要。因此，在教学中激发出学生的学习情 感，老师们不能企求。情感到位了，学生的主动性、 积极性、甚至创造性便会神奇般的出现。一堂有魅 力的课立足于教师课堂的智慧与经验外，还应该有 丰富的理论知识来武装。教师要在课堂上有意识地 让学习程度不同 的学生都有课堂表现的机会，获得课堂表现的 满足感、体验到成功的喜悦、感受到被人关注的美 感、享受到学习带来的快乐。 (五)张扬语言魅力。现代社会是一个高交际、 高频率、高信息化的社会，可以毫不夸张地说，口 语表达能力是一个人安身立命的重要技能。对于教 师而言，口语表达能力显得犹为重要。魅力课堂的 营造一定与教师那独特的、个性化的语言息息相关。 教师的语言美首先体现在语音标准，能说一口流利 的普通话，其次是懂得用气发声、吐字归音的常识， 发出来的声音宏亮圆润，字正腔圆，清晰流畅。更 重要的是教师能根据不同的需要和不同的情境，组 织恰当的言语内容，去打动学生的理智和心灵，或 循循善诱，或幽默风趣，或以理服人，或以情感人， 充分体现出教师的教育机智。诚然，我们应摒弃那 种刻意的人为雕饰的语言，但我们绝不可因噎废食， 因为语言是教师的基本功、看家本领。教师要用语 言的抑扬婉转，来影响课堂的起伏，增加课堂魅力 指数。 总之，此次外出观摩学习是一次难忘的学习经 历。对我来说是受了一次极好的教育，也是对我教 育教学工作的鞭策。以上仅是我个人考察学习的一 点体会，并不能展现此次参观考察的全貌。通过学 习，我认识到，作为一名教师，树立终身学习的意 识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行 新课程理念，努力实施素质教育才是根本，才能不 虚此行。我在今后的工作中，要多学习先进经验， 不断改进自己的工作方法，力争使自己做的更好。 教师外出观摩学习心得体会 2 XX 年 3 月 6 日7 日我们一行 22 人到凤翔横 水一中观摩高效课堂教学活动，我听了两节九年级 物理和一节生物课，通过和相关老师的交流与自己 的观察了解，使我对课堂的组织形式、学生的学习 活动、领导的真抓实干等，有了更更加深刻的认识， 也使我大开眼界，深受感触。 高效课堂的组织形式不同于传统课堂，更加注 重学生自主学习、合作学习、自我展示，通过和老 师交流，这些都大大增强了学生的自信心和自信力， 现在的每一个学生自信心都很足，敢于展示自己， 勇于表现自我，自我学习、生活和管理都增强了很 多;通过合作学习，同学们之间的感情更加融洽， 矛盾减少了;通过小组展示活动，同学们的好胜心 增强，学习的积极主动性增强，同时为了小组利益， 小组内的同学们还互相帮助，使后进生得以大幅提 升。这些比起传统授课的模式的确有着非常重要的 意义。 为了让高效课堂不至于走了形式，课前的导读 单都由教导处亲自抽查和任课教师详查，并将查出 的不合格的导读单张贴公示批评，同时通知家长， 这给学生几乎没有了可乘之机，几乎每一位学生都 能很认真地完成课前的预习导读，这也给课堂上的 正常教学活动取得成功奠定了最坚实的基础。 学生每天都有自己支配的时间来完成课前的预 习和课后的学习任务，每个班每天的自习有 3 节， 自习时间由值周教师巡查，也都有领导巡查，教师 也可以进教室辅导，但很少集中讲课，我觉得这样 很科学合理，符合教育教学的发展规律。 和老师的交流过程中，还有一事也让我颇受感 触，教师的责任心很强，在校的有效教学时间，每 位教师都能够全身心地投入到教育教学活动中，也 正因为此，学校的领导也可以放开手脚去抓学生， 学校的教导处、政教处虽然人手很紧，但每天都能 够围绕学这个中心点展开检查、监督工作，这给教 师管理学生减轻了很多的压力，也赢得了很多的教 育教研时间。 但是，在学生对学习的认识和态度、家长对孩 子的管理教育这两个问题上我总认为是一个很难解 决的问题。我不否认每位家长对孩子的期望都很高， 可是在对孩子管理上的差异就太大了，我认为这也 是造成学生对学习的认识和态度差异很大的主要原 因，两地相比，这里的孩子条件太优越了，家长对 孩子的管理太松弛，家长对孩子长期的溺爱和放纵， 使得许多孩子淡化了学习的认识，注重物质的享受 和精神的刺激，家长虽然感受到但早已无计可施， 还往往将原因推诿给教师的无能，教师管理严格稍 微出点纰漏家长会咬住不放，使得学校、教师非常 被动;教师管理松懈虽然相安无事但无疑又走入恶 性循环，导致教学质量下降，依然会造成学校和教 师的被动局面。如果对这一局面不能够很好地改善， 学校、教师虽劳心费力，但大量的学生心猿意马， 其效果亦可见一斑。 教师外出观摩学习心得体会 3 此次观摩的课程内容是科学领域和音乐领域教 学活动，而在六大领域中我认为科学领域是最难组 织和施教的，特别是公开示范课，在选材和施教中 要考虑的因素太多太多，施教中的语言组织不当可 能导致孩子们的口无遮拦泛泛而谈，对教师的教态、 语速、语感、情绪要求特别高，对孩子的掌控也需 要一定的技巧。在本次活动中，我们真的是大开眼 界，让我见识了两位老师的业务能力、组织教学能 力、驾驭课堂能力，更多的是看到了在活动中表现 出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最 后的评价都值得 我们学习： 一、互动 感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中 教师更注重的是生生之间的互动，把互动的空间留 给孩子，因为孩子们之间的经验分享与交流，更能 为幼儿所接受。而教师在互动过程中贯穿于幼儿情 感、认知以及兴趣能力的培养。 二、自由探索 教师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在自由 的探索中变被动为主动，深入活动其中。真正体验 活动带来的乐趣。王梅老师的科学活动空气阻力 中，教师放的很开，整个活动就是以孩子自己提问 题、孩子自己想办法寻找答案的形式贯穿于其中， 从导入活动的了解职业介绍所的意思到故事教学中 的由浅入深的提问，再到最后的自己尝试做职业介 绍所所长。教师都是让孩子自由的想象，自由的探 索，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感 受都是教师的教所不能替代的。 三、精彩的鼓励语 教师在鼓励孩子时，能够及时肯定，不用泛泛 的鼓励语，教师要能够运用准确地语言把孩子的回 答鼓励在点上，尽量不重复孩子的回答。从孩子的 回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子树 立信心。在音乐活动两只小鸭中，臧老师的鼓 励语就运用的非常到位，既鼓励了孩子，又起了小 结的作用。 四、情感的发展心得体会 注重幼儿情感的发展，在小班音乐活动两只 小鸭中，整个活动都是以两只小鸭为主线，而且 在活动过程中，情感的教育渗透于整节活动，看似 平淡的活动却蕴含着很深的寓意。 五、教师的教态 教师的教态自然、大方、不做作，发自内心地 情感流露给人亲切感，很容易拉进教师与孩子之间 的距离。 六、活动的组织 教师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不 拖沓，不花哨，环环紧扣。教师的提问适时，恰当。 在活动的组织上，教师能抓住幼儿的兴趣点，激发 他们的好奇心。 这次的观摩活动给我最大的感触是“冰冻三尺 非一日之寒” ，执教老师对课改理念的把握、教学 材料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反 思，都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业 化水平。由此我体会，必须在每日活动中认真对学 习材料深入分析、只有不断实践、不断积累教学经 验的基础上，才能灵活掌握教学机智与应答、以及 活动后认真反思是促使自己专业化水平发展的有效 途径。 p 教师外出观摩学习心得体会 教师外出观摩学习心得体会 1 前不久有幸参加了学校组织的赴南京赤壁路小 学观摩学习活动。在历时一天有限的时间里，赤壁 路小学的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风 采无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深，特 别是在观看了小学生才艺节目后，情不自禁为他们 的精彩鼓掌和欢呼叫好之余，内心久久不能平静， 胸中似有千言万语。梳理了自己的思绪之后，使我 更加清楚的认识到，新时期教师工作应具备一定的 技巧和素质。下面我就从以下两方面谈谈这次考察 学习的一点感受和体会。 一、真正的教育是以学生为本的素质教育，素 质教育才是教育的归宿。 实施素质教育是当前我国教育的主旋律，新课 程的实施和教改理念的不断实践，成为落实素质教 育的助推剂，教师和教育教学管理者是教育发展、 学生成长的生力军。我们所参观考察的学校(赤壁 路小学)，集中优势教育资源，办优质教育，并取 得了显著成效;着眼于学生的德、智、体、美、劳 等五育并举，特别是才艺教育、美读、美写教育大 力彰显了办学特色。学生的实践能力与创新意识兼 顾。大到学校的硬件设施，小到校园中的一草一木， 无不展现着良好而又务实的育人氛围，无不体现着 素质教育旺盛的生命力。相比之下，我以前在潜意 识之中还是只看重学生的成绩的，在育人方面缺少 创新和实践，在教育教学管理方面为学生德育方面 的发展创造的条件还不够。学校所形成的教育规模、 管理风格和办学特色无不渗透着教育者的教育智慧， 无不凝聚着他们辛勤的汗水。教育是一项神圣的事 业，学校将素质教育演绎的淋漓尽致，大气豪迈而 又自信! 二、真正的教育是要把教与学、师与生这样一 个关系高度的和谐统一起来，魅力教育才是成功的 秘诀。 众所周知，文章有魅力，就有人愿意读，人有 魅力，就有人愿意与之交往，那么，教师有魅力， 他的课堂自然会充满魅力，反之亦然。美国教育家 吉诺特曾说：“在学校当了若干年教师后，我得出 了一个令人惶恐的结论：教学的成功与失败，我是 决定的因素，我个人采用的方式和每天的情绪是影 响学生学习气氛和情境的主因。身为教师，我们具 有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨;我 们可以是创造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒 介;我们能让学生翻脸，也能使他们开心;能伤人也 能救人。 ”可见，有什么样的教师，就会有什么样 的课堂，就会有什么样的学生。 魅力的课堂教学，洋溢着教师的人格魅力、艺 术魅力、科学魅力，具有引人入胜的情景创设、适 度的课堂节奏、相互生成、相互对话、相互动态的 生态课堂环境，每一个学生全程参与课堂活动，使 学生处于积极、活跃、自由的状态，使课堂充满着 活力、内聚力和爆发力。在听了赤壁路小学的公开 课后，对于打造魅力课堂有了一些很直接的认识： (一)追求课堂细节。作为教师，只有从每一堂 课入手，每一个教学环节入手，在细节上下功夫， 推敲“微末之处” “关键之处”;反复思考，精心设 计，追求细节的魅力，彰显课堂的魅力。 (二)营造宽松愉悦环境。对一个教师来说，比 学识更重要的，就在于为学生营造宽松愉悦的学习 环境，创设民主的课堂气氛，让学生在广阔而自由 的空间里放飞思想，砥砺能力。为此，教师要把握 全新的教育理念，改变以往师道尊严的作风，做学 生的良师益友，为学生学习成长服务，融进学生心 理。 (三)善于鼓励和表扬。古人云：“良言一句三 冬暖” 。不用说学生，就是我们老师，也是希望能 得到别人的鼓励和表扬。所以，作为教师，应不失 时机地对学生进行鼓励、表扬，坚信好学生是表扬 出来的。事实上老师对学生的鼓励目的就是为了让 他们体验成功的喜悦，说明他们还行，从而进一步 培养其学习的毅力;我们在实际教育教学工作中， 对学生的评价切忌“一锤定音” ，要循序渐进，对 他们取得的一点一滴的成绩，甚至是微不足道的， 也要大张旗鼓地进行鼓励、表扬，以增强其自信心， 拓宽其继续转化的渠道。今后我们的课堂提倡“课 堂三声”笑声、掌声、欢呼声，这不仅可以大 大增强课堂教学的吸引力，激励学生产生自信心与 学习动力，还可以帮助改变学校与教师在学生中的 形象，成为永恒的魅力。 (四)关注情感体验。心理学研究表明：良好的 情绪状态，能有效的强化人的智力活动，使人精力 充沛，想象丰富，记忆力增强，潜能得到充分的发 挥。学习是高强度的心智活动过程，情绪状态佳不 佳至关重要。因此，在教学中激发出学生的学习情 感，老师们不能企求。情感到位了，学生的主动性、 积极性、甚至创造性便会神奇般的出现。一堂有魅 力的课立足于教师课堂的智慧与经验外，还应该有 丰富的理论知识来武装。教师要在课堂上有意识地 让学习程度不同 的学生都有课堂表现的机会，获得课堂表现的 满足感、体验到成功的喜悦、感受到被人关注的美 感、享受到学习带来的快乐。 (五)张扬语言魅力。现代社会是一个高交际、 高频率、高信息化的社会，可以毫不夸张地说，口 语表达能力是一个人安身立命的重要技能。对于教 师而言，口语表达能力显得犹为重要。魅力课堂的 营造一定与教师那独特的、个性化的语言息息相关。 教师的语言美首先体现在语音标准，能说一口流利 的普通话，其次是懂得用气发声、吐字归音的常识， 发出来的声音宏亮圆润，字正腔圆，清晰流畅。更 重要的是教师能根据不同的需要和不同的情境，组 织恰当的言语内容，去打动学生的理智和心灵，或 循循善诱，或幽默风趣，或以理服人，或以情感人， 充分体现出教师的教育机智。诚然，我们应摒弃那 种刻意的人为雕饰的语言，但我们绝不可因噎废食， 因为语言是教师的基本功、看家本领。教师要用语 言的抑扬婉转，来影响课堂的起伏，增加课堂魅力 指数。 总之，此次外出观摩学习是一次难忘的学习经 历。对我来说是受了一次极好的教育，也是对我教 育教学工作的鞭策。以上仅是我个人考察学习的一 点体会，并不能展现此次参观考察的全貌。通过学 习，我认识到，作为一名教师，树立终身学习的意 识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行 新课程理念，努力实施素质教育才是根本，才能不 虚此行。我在今后的工作中，要多学习先进经验， 不断改进自己的工作方法，力争使自己做的更好。 教师外出观摩学习心得体会 2 XX 年 3 月 6 日7 日我们一行 22 人到凤翔横 水一中观摩高效课堂教学活动，我听了两节九年级 物理和一节生物课，通过和相关老师的交流与自己 的观察了解，使我对课堂的组织形式、学生的学习 活动、领导的真抓实干等，有了更更加深刻的认识， 也使我大开眼界，深受感触。 高效课堂的组织形式不同于传统课堂，更加注 重学生自主学习、合作学习、自我展示，通过和老 师交流，这些都大大增强了学生的自信心和自信力， 现在的每一个学生自信心都很足，敢于展示自己， 勇于表现自我，自我学习、生活和管理都增强了很 多;通过合作学习，同学们之间的感情更加融洽， 矛盾减少了;通过小组展示活动，同学们的好胜心 增强，学习的积极主动性增强，同时为了小组利益， 小组内的同学们还互相帮助，使后进生得以大幅提 升。这些比起传统授课的模式的确有着非常重要的 意义。 为了让高效课堂不至于走了形式，课前的导读 单都由教导处亲自抽查和任课教师详查，并将查出 的不合格的导读单张贴公示批评，同时通知家长， 这给学生几乎没有了可乘之机，几乎每一位学生都 能很认真地完成课前的预习导读，这也给课堂上的 正常教学活动取得成功奠定了最坚实的基础。 学生每天都有自己支配的时间来完成课前的预 习和课后的学习任务，每个班每天的自习有 3 节， 自习时间由值周教师巡查，也都有领导巡查，教师 也可以进教室辅导，但很少集中讲课，我觉得这样 很科学合理，符合教育教学的发展规律。 和老师的交流过程中，还有一事也让我颇受感 触，教师的责任心很强，在校的有效教学时间，每 位教师都能够全身心地投入到教育教学活动中，也 正因为此，学校的领导也可以放开手脚去抓学生， 学校的教导处、政教处虽然人手很紧，但每天都能 够围绕学这个中心点展开检查、监督工作，这给教 师管理学生减轻了很多的压力，也赢得了很多的教 育教研时间。 但是，在学生对学习的认识和态度、家长对孩 子的管理教育这两个问题上我总认为是一个很难解 决的问题。我不否认每位家长对孩子的期