“寻找杜甫”主题朗诵活动总结.docx

“寻找杜甫”主题朗诵活动总结 为了提高学生公众场合的展示能力和口头表达能力， 增强学生对朗读的兴趣，同时也为了丰富语文教学的形式， 本组本着“公平，公正，公开”的原则，于 XX 年 4 月 9 日 在高一和高二两个年级举行了“寻找杜甫”主题朗诵比赛， 在本组老师的努力下、相关班级学生的积极配合下，本次 活动取得了圆满成功。 一、活动概况 本次活动主要分为三个阶段：第一阶段为策划准备阶 段，主要有本教研组牵头，确定比赛的主题、宗旨以及举 办目的；确定评委；制定并修改评分细则；第二阶段是宣 传动员阶段，为了调动积极性，由相关任课教师利用课堂 和自习时间，向本班学生宣传本次活动的意义，鼓励学生 积极参与、踊跃报名。第三阶段是活动开展阶段。在活动 举行前一天，由各班课代表将本班参赛选手名单、题目、 诵读篇目上报教研组办公室。 活动开始前 10 分钟评委、计时人、计时人、主持人、 摄影人员到达指定位置。活动开始前五分钟，各参赛选手 依次抽签，确定上场顺序并告知主持人。随后，主持人宣 布活动开始，并宣布本次活动的宗旨和意义、要求和评分 标准。本次活动在计分时以评委亮分为主，同时还增加了 听众投票环节，使得选手的得分更加客观、公正。 本次活动共产生一等奖三名、二等奖二名、优秀奖三 名，活动结束后，由本教研组代表为获奖学生进行了颁奖。 二、活动存在的不足及原因 本次活动从策划到举办，较为顺利，各方配合得力， 学生在本次比赛中也学到了一定经验、锻炼了上台朗诵的 能力，同时也增强了他们对朗读的兴趣。在活动结束后， 相关老师对学生的朗读方面的成绩予以肯定，对存在的不 足也进行了点拨和指导。简言之，本次活动还存在以下几 个方面的不足。 第一，参赛者大多数发音清楚、读音标准，但普遍存 在声音小、不够洪亮的问题。之所以如此，从客观上讲， 是由于我们学生呼吸方式以胸腔式呼吸为主，从而造成气 不足、声不大。从主观上讲，是由于我们学生平时缺乏公 众讲话、公众朗读的训练，突然面对下面的人，心理上不 免会紧张，从而怯场，因此，在朗读中声音小、语速快都 是心理紧张、怯场的表现。 第二，参赛者在朗读时大都比较流利，停顿、节奏也 都掌握得比较好，但缺乏感情，给人一种读课文的感觉。 之所以如此，一方面是对于朗读篇目不够熟悉、理解得不 够透彻，没有深入体会到文本所蕴含的情感；另一方面是 因为学生对于如何通过语气、语调、音量、语速的变化传 递感情还缺乏技巧。 第三，由于之前有所强调，所以参赛者在仪容仪表方 面均较为得体，能够给人传递出一种积极向上的精神风貌， 但在进出场礼仪方面还做得不够好。在一场朗诵或演讲中， 进场站定、问好、开始朗诵、结束、致谢等基本环节和礼 仪必不可少，而我们的参赛同学在朗读过程中，不少都缺 少了进场问好的礼仪，而且在入场和退场时不够大方。 第四，本次朗诵活动在整体上较为圆满，但在朗诵过 程中也存在一些细节上的瑕疵。例如，在朗读过程中始终 盯着文本，与下面的听众缺乏沟通。虽然说朗诵对文本有 一定的依赖性，但作为比赛者和听众的双向活动，至少在 目光上要与观众有一定的交流，而非自己读给自己听。这 方面的原因不排除学生缺乏这方面的训练，但一定程度上 也是紧张心理的一种反映。 三、改进之策 虽然本次活动存在种种不足，但也是一次机会，通过 本次活动，我们认真反思和总结，发现了学生在朗读方面 存在的种种不足，从而为以后更好地落实朗读教学提供了 契机。对于如何提高朗读教学的效果，本教研组通过内部 的讨论，通过与学生的访谈，大致形成了以下几方面的措 施。 其一，在课堂中为学生提供公开朗读、上台朗读的机 会，让学生在不断地训练中克服紧张心理、羞怯心理，从 而提升自信，只有增强信心，才能克服朗读方面的心理障 碍。 其二，让学生提前准备篇目，可以是短小精悍的抒情， 利用自习或早读的时间上台朗读，其他学生及老师及时予 以技巧和方法方面的指导，并让学生利用空余时间进行训 练。 其三，为学生播放关于朗读方面的视频资料，让学生 在观看的过程中，跟着别人去模仿、去学习，观察别人是 怎样朗读的。 其四，可以将朗读作为语文作业的形式之一，让学生 在朗读中感受自己的声音，在朗读中获取知识、理解知识， 在朗读中感受情感的涌动。 总而言之，本次活动的宗旨就