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“远程培训送教下乡”活动听课心得体 会 职工子弟二校 郭巧萍 XX 年 10 月 24 日，我有幸参加了清徐县“远程培训送 教下乡”活动。感谢领导给我们提供这样一个学习的平台， 让我们有一个学习、提高的机会。 此次活动我共听了两节课和两位专家老师的精彩点评， 第一节是来自东于联校霍振兴老师的课，这位老师幽默风 趣，他独具一格的自我介绍给我留下了深刻印象。第二节 是我校刘志伟老师的课，她的教学功底深厚，教学机智灵 敏。这两节课共同点是练习课和单元复习课，每一节课以 及专家的点评都给我留下了深刻的印象。自己最深的一点 体会就是明白了一节好的复习课和练习课该如何上？ 首先要重视情境设计，注重学生自主参与整理与复习 与练习。在整理和复习课上，学生很容易感到枯燥乏味， 如果教师采用“炒剩饭”的方式进行整理和复习和练习， 学生的主动性肯定是不够的，那么，如何激发学生整理和 复习的热情显得很重要，有经验的教师在课的开头就能设 计与学生生活紧密相联的教学情境，吸引学生主动参与整 理与复习与练习。 再次要重视学生自主梳理，注重学生建构能力。复习 已学的知识并建构起一张知识网络从而形成良好的认 知结构，这是复习课的一个重要目标。从学生发展的角度 来说，获得梳理知识、建构知识网络的能力，形成建构的 意识显得更为重要，这种能力和意识是在经历自主梳理、 主动建构的过程中获得的。 最后还要重视练习题的设计，注重学生的个体差异和 习题的生活性。复习知识主要是通过练习的方式去检查学 生对所学知识掌握的情况，加深对所学知识的理解，提高 掌握知识的水平。所以，上课教师在练习的设计上都下了 功夫：一是练习设计有坡度，满足不同层次学生的需求。 二是练习形式要多样。对不同的内容，采用不同形式的练 习，同类知识系统练、易混知识对比练、易错知识反复练 等等。以便对症下药、有的放矢地调整部署，提高教学效 果。练习的内容还要体现生活性，注重学生的实际运用能 力。教师都注意设计一些与所学知识联系紧密的实际问题， 让学生在解答过程中体会到数学知识的作用，并提高解决 实际问题的能力。用所学知识解决生活中的问题，既巩固 了所学知识，又提高了他们解决实际问题的能力，还培养 了学生的创造性思维。 正如专家所言，整理与复习课、练习课为我们提供了 重新组建学生认知结构的时机，必须充分运用，整理与复 习时对学生所学知识、分析问题的思维方式进行更高层次 的归纳、概括、提炼，使新、旧知识完美地融为一体，达 到构建学生良好数学认知结构的目的，从而有效地提高学 生的数学能力。 总之，今天的学习让我受益匪浅，以后我会多学习新 课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，挖
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