中学图书馆现状调查.docx

中学图书馆现状调查 (河南省安阳市第八中学，河南 安阳 455000) 摘 要：文章主要从三个方面对中学图书馆的现实状况 进行了调查并就造成这种状况的原因进行了简单的分析， 旨在希望这种状况能有所改善。 关键词：中学图书馆；调查；改善 中图分类号：G258.69 文献标识码：A 文章编号： 10076921(XX)06016301 中学图书馆是应国家普及九年义务教育而发展起来的， 是我国普九检查的一项重要指标，它和学校的教学、实验 室共同构成了学校的三个基本组成部分，共同担负着培养 青少年成长的重任。中学图书馆作为学校的一个重要组成 部分，在学校的教学工作，特别是素质教育工作中有着举 足轻重的作用，是学校精神文明建设的重要窗口，同时也 是评价学校硬件建设的一项重要指标。这几年，经过对学 校基础设施不断改造、扩建，各个中学基本上都有了比较 漂亮的图书馆，从外表上看确实都不错，但经过调查分析， 发现各学校图书馆内部普遍存在着一些问题，越来越令人 忧虑。 1 专业人员不稳固 各中学图书馆现在面临的一个最突出的问题是：专业 人员不稳固。我们知道，在 60、70 年代时，中小学教师的 分工比较模糊，在图书馆工作和在教室上课只是分工的不 同，其他方面并没有什么区别，所以好多学校的图书管理 人员都是那时候到图书馆工作的，可是现在经过一系列的 改革，最主要的是职称、工资改革，越来越对他们有影响 时，他们也陆续到了退休年龄，想去重新教课已力不从心， 要评高级几乎没有可能，所以他们中的大部分到退休时也 只是个中级职称，但这部分老师的工作态度、专业水平和 敬业精神还是很值得称道的，尽管命运对他们有些不公。 老图书管理员的离开，就意味着要有新的图书管理人 员充实进来，按理说对于现在城市中学教师普遍超编的情 况下，这应该不算个难事，学校要想找个长期接替他们工 作的合适人选还真不容易。我们都知道，现在学校老师的 工资都直接和职称挂着钩，年轻人在教学上工作 10 多年很 容易地就能评 XX 级教师，工资也会刷刷地往上涨，而图书 馆在学校里算是个小系列，条件要求又比教师系列难很多， 有关部门也从来不明确到底让不让评高级，所以前边有车， 后边有辙，很可能你在图书馆干一辈子也评不 XX 级，那工 资待遇和教师相比自然要差一大截。所以现在学校里的年 青教师几乎没有原意到图书馆工作的，即使去了，也没打 算长期从事图书管理工作，他们所走的职称也是教师职称， 他们只是把图书馆作为暂时的栖身之地，一有机会，他们 马上就会另谋高就，图书馆不得不重新换人。所以，现在 学校图书馆的管理人员就像走马灯式的换来换去，根本就 谈不到业务的熟练和精通。要说，市图书馆每年也举办各 种专业辅导班、培训班，学校也不断派人去学习，但往往 学习过的人刚刚入了点门，过不久，就又换人了，鉴于这 种情况，中学图书馆管理水平要想有所改观也是比较难的 了。 2 经费普遍不足 从表面上看，学校图书馆确实是比以前漂亮气派多了， 但要进去一看，就会发现书架上的新书并不多，支撑书架 的还是愿来的那些老书。我们经常会听老师这样说：我们 来图书馆一次，看到的是那几本书，来两次、三次还 是那几本书，怎么就不多买点新书呢？面对这样的问题， 图书管理员也很无奈。是啊，图书馆确实需要不断增加新 书，问题是：钱从哪里来？ 以前，教育局每年都定期给学校图书馆拨一部分款， 学校再想办法筹集一些资金，用来不断充实图书馆馆藏， 也不知从什么时候起，教育局这项政策悄无声息地就没了， 至于学校千方百计挤出的那点钱，也只能买点跟教学、升 学有关的教师参考书，参考资料比较应急的书籍，经济情 况好点的学校顶多再买点名著、学生读物之类的书。至于 那些价格不菲、层次较深的书，学校是不敢问津的。现在， 按我们所处的地区来讲，有的学校每年能拿出三、四万元 购买图书就算很不错了，经济情况不太好的学校，对图书 馆的投资几乎就处于一种停滞状态。众所周知，现在初中 义务教育阶段，学校一律实行“一费制”，学校绝对不允 许乱收费，上边又不给图书馆拨款，学校如果没有其他资 金途经来源的话，确实也拿不出资金来购买图书，正所谓 巧妇难为无米之炊吗！再说了，即使条件较好的学校，也 不愿意把更多的资金投入到图书馆，因为图书馆好像是个 无底洞，资金投进去不像投到其他地方见效快，再加上现 在的图书价格又高，花钱多了学校没有，花钱少了是杯水 车薪，学校图书量要想增加确实难啊！ 另外，各学校还普遍存在着技术设备、技术手段滞后 的状况，现在我市初中图书馆除了五中、七中、八中馆藏 设备还算不错外，其余学校的馆藏设施几乎就没有什么变 化，有的学校图书馆到现在甚至连一台电脑都没有，根本 谈不到现代化的科学管理，和教育现代化的今天显得那么 格格不入，这也和学校资金不足有很大关系。 3 有关部门重视不够 学校资金缺乏这是事实，但这和有关部门对图书馆重 视不够也有很大关系。我们知道，图书馆和实验室在学校 是属于同一个档次，都是学校不可或缺的一个重要组成部 分。理应同等对待、同等管理，可事实却并不如此，教育 局有专门科室负责实验室的仪器配备、定期检查考核，实 验室的老师也享受着和教学一线老师同样的教龄贴、职称 评定等待遇，而在图书馆工作的老师，既没有教龄津贴 ， 评高级更是渺茫无望，有关部门也没有一个固定的专门机 构对学校图书馆进行检查、考核、评比，学校图书馆各行 其是，校与校馆际之间彼此不相往来，同行们彼此缺乏工 作上的交流机会，管理人员遇到诸如业务、工资待遇、职 称评定上等一些实际问题，无人无地方给予指导和解答， 无形之中也影响了图书管理人员工作的积极性，年轻人不 想在此长期干下去也是可以理解的。 目前，中学图书馆所遇到的问题，还远远不止这些。 例如，像有的学校图书馆管理员兼而不专问题，图书管理 员在学校工作量量化问题等等，都是当前中学图书馆存在 的实际问题，也是制约中学图书馆发展的因素。我们恳切 希望中学图