中小学名师创新团队授牌仪式讲话稿.docx

中小学名师创新团队授牌仪式讲话稿 尊敬的各位领导、各位同仁：大家下午好！ 今天在此发言，我感到诚惶诚恐。与其他创新团队特 级教师领衔人相比，我既没有丰厚的专业成就，更没有声 名远扬的影响力，尤为汗颜。好在，在我看来校长不是一 个官，学校的特殊性和教育的复杂性迫使校长必须是一个 懂教育教学规律的学校管理者，校长岗位一定有着很强的 专业性。正因为这一点，我发言也就有了一些底气和动力。 今年我县第二轮中小学名师创新团队组建把我们部分 校长也纳入其中，我首先要感谢县局领导卓越的见识，能 够让我们基层学校校长紧紧靠拢一起，整体联动，抱团发 展。其次要感谢我们团队八位校长的支持和信任，是你们 的加入，才让这个团队有了存在的意义。当我还在担心有 没有那么多 45 周岁以下校长报名参加时，是你们向我伸出 了援助之手、友谊之手。再次，我要感谢其他创新团队， 榜样的力量总是无穷的，相信有你们相伴，路途风景一定 无限美好。 自从着手组建创新团队开始，我就在思考：作为小学 管理创新团队，我们的使命是什么？我以为重要的不在于 校长自身的成长，不在于校长发表多少篇管理论文或做多 少个报告，而在于通过思想创新，促进教育方法和管理方 式创新，有效改变教师从教行为，给学校带来变化，为学 生的一生充分、和谐、全面发展奠基。 当前，我国改革开放逐步进入转型期，经济发展速度 变慢后的反思，也深刻地影响着教育。作为一名小学校长， 我们常常徘徊在改革的十字路口，也常常陷入理想与现实 的冲突之中。与十多年前相比，老百姓不仅仅需要优质的 教育质量，希望孩子在学校有个好成绩、高分数，同时他 还需要学校能够有安全保障，期盼教育能够给孩子带来健 康快乐。独生子女的唯一性让广大家长格外重视孩子的教 育成长，家长期盼教师比其他行业人员具有更高的道德标 准和行为规范，容不得教师身上有任何污点。类似这样的 思考还有很多，我在这里也不再赘述。但有这样一幅场景 常常让我陷入沉思： 每次经过省道 223 线，从通州往掘港的路上，一进入 如东界，我们都能够远远地看到十多块高高耸立的红色牌 子，其中一块上面书写“全国基础教育名县如东欢迎 您” 。什么是全国基础教育名县？那就是基础教育扎实，在 全国都有名气。在我看来，我们培养的人才应该素质高， 有良好的品行。然而，我们从生活的一隅可以窥探一些状 况：街头巷尾依然有乱丢乱倒的现象、十字路口集体闯红 灯、中心市场嘈杂纷乱我知道，造成这些现象的原因 很多，并不是学校教育能够解决的。但我们校长是不是都 能想到这一点，并反思我们的办学行为，追问教育宗旨， 立足从当下的教育教学管理抓起。教育的征程虽任重道远， 但我们已经觉醒，这才有可能让我们的梦想成为现实。 上面的思考似乎与我今天发言的主题远了一些，但这 确实是我的思考，这种思考时时刻刻让我有一种焦灼和不 安，相信在座的同仁也一样与我有着同样的责任和使命。 我庆幸的是县局为我们提供了一个平台和空间，这就是小 学管理创新团队，让我们可以聚在一起关注这些问题，共 同思考和破解这些难题。 我非常喜欢这样两句话：“与其孤独行走，不如结伴 而行” ， “一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。 ”组 建创新团队，无疑给我提供了结伴同行的机会，我给自己 的定位不是领衔人，而是同行人；不是师傅，而是伙伴。 我相信，通过不懈努力我们不仅走得很快、很远，而且更 重要的是我们每一个人的灵魂还能够跟得上身体。灵魂跟 得上身体，必定让我们拥有教育的信仰和追求，这样如东 教育的未来才能拥有更加灿烂美好的未来。 最后，告诉我们团队八位校长一个好消息，上周五， 我带领团队其中五位校长到 XX 参加了全国义务教育联盟年 会。昨天联盟主席姚 XX 先生打来电话说，由于我们团队学 校积极参与全国义务教育联盟，经过主席团讨论，将我县 选定为由广州客家商会赞助的全国 100 个接收资助县之一， 连续资助三年，每年资助我县 10 所小学。我们团队的所有 学校都成为接受资助学校，除受赠送省级刊物基础教育 论坛1