中青年教师赛课活动实施方案.docx

中青年教师赛课活动实施方案 为深入领会新课改精神，全面推进课堂教学改革，打 造快乐高效课堂，从而提高广大中青年教师的业务水平， 加大师资队伍的培训力度，学校决定以评优赛课形式为载 体，开展中青年教师赛课活动。此次活动旨为全校中青年 教师搭建施展才华的平台，充分发挥教研组的团结合作精 神，促进教师钻研业务、勇于创新、相互学习、相互提高； 也为新教师搭建一个学习的平台，让他们能更快更好地适 应现代教育教学的需要，迅速成为专业的骨干教师。力争 使我校课堂教学水平再上一个新台阶。经学校教科室、教 务处研究决定，拟定以下方案： 一、参赛对象本次赛课以教研组为单位，分别推选 1 3 名在职在岗的中青年骨干教师参赛。参赛教师名单见附件 1（共计 xx 人） 二、赛课时间 职成部： 第 7 周： 第 8 周： 第 9 周： 第 11 周： 初中部： 第 7 周： 第 9 周： 三、相关要求 1.中青年教师赛课活动列为对中青年教师年度考核的 内容之一，参赛的教案、评课记录、获奖材料进入教师业 务档案， （教科室存档）作为评职、评先、评优的重要依据。 2.各参赛教师尽量使用普通话教学（年龄 30 岁以下的 必须使用普通话） 。 3.赛课须体现现代教育理念，体现课程改革精神，体 现“民主、和谐、互动”的师生观。实现知识与技能、过 程与方法、情感态度价值观三者统一的“三维目标” 。 4.各参赛教师只能上自己所教学科的课，可自选班级， 根据所上班级的教学进度确定教学内容。 5.同一周参赛的教师在比赛前一周周前会结束后抽签， 决定上课顺序，设 1、2、3 号签，抽到对应号数的教师分 别在本周对应的星期一、二、三上午第二节上课。 6.各教研组长组织好相关学科教师参加听课，评课。 7.今年新招聘教师（含特岗）和其他年轻教师必须参 加每堂参赛课的听、评课。评课时间为当堂课结束后的课 间 20 分钟，并做好评课记录，交教科室存档。四、评比与 奖励 1.此次赛课两部分别设一、二、三等奖，高中一等奖 3 名，二等奖 4 名，三等奖 5 名，初中一等奖 2 名，二等奖 3 名，三等奖 3 名，一等奖 200 元并颁发荣誉证书，二等奖 150 元并颁发荣誉证书，三等奖只颁发荣誉证书。 2.以各评委评分为准，去掉一个最高分和最低分，余 下评委平均分为参评分。 3.教科室在每堂课结束后及时收集各评委的评分表进 行统计，并将统计结果公布。 4.参与本次赛课的评委将会付出艰辛的劳动，给予每 位评委 100 元补贴。 五、赛课活动评委 组 长：成 员： 【职成部】 【初中部】 评委成员要根据赛课时间安排自行调课，按时听课； 并根据课堂教学评分标准公平公正地进行评分，活动 结束后将评分表统一交教科室汇总。 六、赛课评分细则见附件 2： xx 学校青年教师赛课比赛评分细则 中青年教师赛课评分标准学科： 参赛教师: 授课班级： 课题： 时间： 年 月 日项目 评价要求 分值 得分 教学设计 10 分 教学目标明确、具体，符合要求，渗透思想教育和行为训 练。4 教学结构合理，重点突出，练习题适量，能起到举一反三 作用。3 突出学生主体地位，关注学生差异，注重学法指导；从学 情出发，灵活处理教材，有生成性目标预设，灵活处理课 堂生成。3 教学实施 40 分 教学过程组织 15 分 创设教学情境，设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题， 给学生充分的自主活动的时间和空间，提供探索、尝试和 思考的机会。5 知识讲解难易适度，针对学生理解能力，因材施教，体现 学生自主发展、个性发展策略。5 教学环节的组织有条理、有层次，衔接紧密，过渡自然， 时间分配合理。5 教学方法运用 15 分 注重启发式教学，讲究授课艺术，运用多种教学方式，引 导学生积极思考，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学 习积极性和主动性。5 为大多数学生提供平等参与的机会，注重培养学生能力， 有计划、有针对性地给予学生学习方法的指导， 。5 恰当地选择和组合各种直观教学手段，充分发挥现代教育 技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用 5 教学机智 10 分 具有较强的驾驭课堂教学的能力，能灵活、恰当地根据学 生反应与参与状况，捕捉利用生成性教育资源，及时调节 教学节奏和步调，进行正确的教学反馈。10 学生行为 20 分 主动性 学生通过恰当的学习方式，积极主动参与知识的获得过程， 学生参与学习活动的人数较多、方式多样、时间适度，学 习情绪高涨、勇于探索，敢于提出问题，能够倾听、协作、 分享。8 个性 学生具有独特的学习风格和学习策略，在思维上闪现出灵 活性和开放性，能表达出不拘泥于常规的思路和方法。6 创新性 学生善于独立思考，勇于质疑问难；能综合运用所学知识 和方法，创造性地解决问题。6 师生互动 10 分 情感沟通 课堂气氛活跃、民主、和谐，有丰富、和谐、多向、有效 的信息交流活动，教师教态亲切自然；学生主动参与活动， 学得轻松愉快。5 问题交流 学生思维活跃，敢于发表自己的意见；教师能尊重学生的 观点，鼓励学生求新求异；师生、生生之间能围绕教学目 标进行有效的分析与讨论，交流融洽。5 教学成效 10 分 目标的达成度 学生能理解和应用当堂所学的知识，每个学生能够用不同 的方式再现所学的基础知识，按要求完成了基本训练（实 验）内容，学生的基本能力提高达到预期目标。5 综合发展程度 不同层次的学生在知识、能力、情感意志、道德品