英语培训学习的心得体会

英语培训学习心得体会 xx 年 12 月 2 日至 xx 年 12 月 11 日，我有幸 参加了 XX 市小学英语教师在西安外国语大学为期 10 天的培训，本次培训虽然时间不长，却使我受 益匪浅。不仅使我增长了见识，开阔了视野，也使 我的思想观念也发生了深刻的变化。本次培训对我 来说真是一个提高自身专业素质及能力的好机会， 为我今后的英语学习和教学指明了方向。 本次培训人数众多，XX 市中小学英语教师共 100 多人，我们中小学老师分班开展培训。有多位 教学经验丰富的专家教授、有从国外留学归来的博 士生和优秀的教学一线的老师对我们进行培训。授 课专家的讲座异彩纷呈，各具特色。这 10 天，我 感受颇丰。专家们的理论阐述给人启迪，促人反省， 让我们欣赏了专家的风采，开阔了眼界，拓宽了思 维，了解掌握了英语教育教学的的规律与方法。 课程内容有解读英语新课标、如何培养小学生 写作能力、英语课内活动和课外活动设计、国际视 野下的英语基储现代国际礼仪与教师修养、课程改 革背景下的教师专业发展、阅读教学、语音、语法、 听说等。 我们每位学员都非常珍惜这次机会，每节课都 能认真听专家老师讲课，和老师互动，认真做笔记。 我的收获有如下几个方面： 一、国际意识的培养和渗透 听了龙志刚校长的讲座和潘俊武博士的一节 国际视野下英语学习的基捶课，使我明白了英语 教学的根本目的就是实现国际文化交际，与不同文 化背景的人进行交流，理解他国文化，并在交际时 能合理运用，可以大面积地、全面地提高英语教学 的效率和质量大幅度地提高学生运用能力，这既是 中国国民经济发展的紧迫需要，也是小学英语教学 的一项紧迫任务，为了实现这个目标，需要我们正 确认识跨文化交际教学是小学英语教学的一个主要 环节。在教学中以渗透为主，而不是以单独教学为 主。文化本身的内涵是非常丰富，它是“人类在社 会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的 总和” ，是由人类文化价值观构成的知识体系，在 语言教学中渗透文化，与文化行为成为每课必不可 少的一部分，是符合语言与文化关系特征的。 二、广采信息，发挥实效 通过培训学习，我们与一批教授专家，尤其与 许多小学英语骨干教师建立了融洽的关系，教我们 阅读课的王君老师和讲语音的陈娟老师讲课注重实 效，不仅课堂上讲解非常认真，为了给我们提供教 学信息，她们把自己讲课中用到的、对我们有很大 帮助的课件都让我们复制下来，为我们今后的教学 提供了信息，这种敬业精神让我十分感动，我会充 分利用好这一宝贵的财富。在今后的工件中发挥应 有的实效. 三、提高课堂教学效果 听了 XX 区教研员张广友老师的英语会话教 学有效模式的研究与探索和远东一小田静老师的 小学英语课堂教学我才明白了，怎样的课才算 是一堂好课，怎样才能利用教材去教学生， 而不 是教教材，同时也发现了自己教学中存在这和张老 师讲座中提到的相同的问题：重词句，轻交际；重 活动，轻情景；重机械操练，轻意义操练。 在今后的课堂教学中中，我一定努力克服这些 问题，分清教学活动中各个环节的主次地位，使每 一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活 跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜 欢上英语课堂。其次，创造一种轻松愉快的学习环 境，这也是提高学生学习兴趣不可忽视的一个方面。 现代心理学家认为：“凡是被学生认为不愉快的事， 不如被他们认为愉快的事记得牢，不愉快的事往往 不经意识就为知觉所抵制。 ”如果学生一想到上英 语就怕。一见到英语老师就心慌，那么他们就很难 学好英语了。为了培养学生学习英语的兴 趣，使 他们消除害怕心理。今后我上课时，尽量要求自己 做到声音响亮，态度和蔼，在适当的时候，带点有 关的故事、游戏、歌曲，补充有关背景材料，使学 生爱上英语课。 四、重视语言的交际功能 语言是一个载体，是一种工具。它的目的是交 流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的， 它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以 “说”的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过 程中，迫于升学压力，有些时候，我们难免做得有 些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训 练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽 视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了 “哑巴英语” 。 随着新课程改革的推进，教材，试卷对语言实 际运用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由 于客观条件和师资水平的限制，这个目标的完全实 现仍然是一个长期而艰巨的过程。并且，要想实现 这个目标，教师除了要提高自身的口语水平和专业 素质外，更要转换在课堂上的角色。在传统的教学 模式下，教师是一个完完全全的传授知识的机器， 传授方法单调枯燥，只注重单向性，因而难以达到 真正的师生互动，生生互动。只有运用灵活多样的 教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发 学生的知识潜能。 通过 学习与交流，使我深刻感受到转变观念不能只 停留在认识上，更应该落实到课堂教学实践中去取 得实效；通过学习与交流，使我知道应该如何在课 堂教学中树立新型的师生关系，创设丰富有趣生活 化的学习情境，开展学生自主、合作探究的学习活 动，提供行之有效的教学媒体，关注学生的学习过 程，真正使每一位学生学有所获，得到较好的发展。 通过学习与交流，还使我学到了一些好的教育教学 方法，提高了专业技能，同时，也增强了自己适应 新课程改革的能力。培训中，面对不同风格的名师、 专家，听着不同类型的讲座，我每时每刻都能感受 到思想火花的撞击。虽说这些天的学习在教学实践 中不会立竿见影，但却也有许多顿悟：身为教师， 要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌 握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学 习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴， 以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。 总之，通过这次培训对我来说有了很大的收获， 给我带来了全新的教学理念和丰富的精神食粮，通 过学习使我对新教材教法有了更新的认识，在教育 思想和教学理念上有了更新换代。我要把这些新的 教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工 作中去，在学校的新课改教学中发挥自己应有的作 用。 xx 年 12 月 12 日/p xx 年 12 月 2 日至 xx 年 12 月 11 日，我有幸 参加了 XX 市小学英语教师在西安外国语大学为期 10 天的培训，本次培训虽然时间不长，却使我受 益匪浅。不仅使我增长了见识，开阔了视野，也使 我的思想观念也发生了深刻的变化。本次培训对我 来说真是一个提高自身专业素质及能力的好机会， 为我今后的英语学习和教学指明了方向。 本次培训人数众多，XX 市中小学英语教师共 100 多人，我们中小学老师分班开展培训。有多位 教学经验丰富的专家教授、有从国外留学归来的博 士生和优秀的教学一线的老师对我们进行培训。授 课专家的讲座异彩纷呈，各具特色。这 10 天，我 感受颇丰。专家们的理论阐述给人启迪，促人反省， 让我们欣赏了专家的风采，开阔了眼界，拓宽了思 维，了解掌握了英语教育教学的的规律与方法。 课程内容有解读英语新课标、如何培养小学生 写作能力、英语课内活动和课外活动设计、国际视 野下的英语基储现代国际礼仪与教师修养、课程改 革背景下的教师专业发展、阅读教学、语音、语法、 听说等。 我们每位学员都非常珍惜这次机会，每节课都 能认真听专家老师讲课，和老师互动，认真做笔记。 我的收获有如下几个方面： 一、国际意识的培养和渗透 听了龙志刚校长的讲座和潘俊武博士的一节 国际视野下英语学习的基捶课，使我明白了英语 教学的根本目的就是实现国际文化交际，与不同文 化背景的人进行交流，理解他国文化，并在交际时 能合理运用，可以大面积地、全面地提高英语教学 的效率和质量大幅度地提高学生运用能力，这既是 中国国民经济发展的紧迫需要，也是小学英语教学 的一项紧迫任务，为了实现这个目标，需要我们正 确认识跨文化交际教学是小学英语教学的一个主要 环节。在教学中以渗透为主，而不是以单独教学为 主。文化本身的内涵是非常丰富，它是“人类在社 会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的 总和” ，是由人类文化价值观构成的知识体系，在 语言教学中渗透文化，与文化行为成为每课必不可 少的一部分，是符合语言与文化关系特征的。 二、广采信息，发挥实效 通过培训学习，我们与一批教授专家，尤其与 许多小学英语骨干教师建立了融洽的关系，教我们 阅读课的王君老师和讲语音的陈娟老师讲课注重实 效，不仅课堂上讲解非常认真，为了给我们提供教 学信息，她们把自己讲课中用到的、对我们有很大 帮助的课件都让我们复制下来，为我们今后的教学 提供了信息，这种敬业精神让我十分感动，我会充 分利用好这一宝贵的财富。在今后的工件中发挥应 有的实效. 三、提高课堂教学效果 听了 XX 区教研员张广友老师的英语会话教 学有效模式的研究与探索和远东一小田静老师的 小学英语课堂教学我才明白了，怎样的课才算 是一堂好课，怎样才能利用教材去教学生， 而不 是教教材，同时也发现了自己教学中存在这和张老 师讲座中提到的相同的问题：重词句，轻交际；重 活动，轻情景；重机械操练，轻意义操练。 在今后的课堂教学中中，我一定努力克服这些 问题，分清教学活动中各个环节的主次地位，使每 一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活 跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜 欢上英语课堂。其次，创造一种轻松愉快的学习环 境，这也是提高学生学习兴趣不可忽视的一个方面。 现代心理学家认为：“凡是被学生认为不愉快的事， 不如被他们认为愉快的事记得牢，不愉快的事往往 不经意识就为知觉所抵制。 ”如果学生一想到上英 语就怕。一见到英语老师就心慌，那么他们就很难 学好英语了。为了培养学生学习英语的兴 趣，使 他们消除害怕心理。今后我上课时，尽量要求自己 做到声音响亮，态度和蔼，在适当的时候，带点有 关的故事、游戏、歌曲，补充有关背景材料，使学 生爱上英语课。 四、重视语言的交际功能 语言是一个载体，是一种工具。它的目的是交 流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的， 它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以 “说”的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过 程中，迫于升学压力，有些时候，我们难免做得有 些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训 练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽 视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了 “哑巴英语” 。 随着新课程改革的推进，教材，试卷对语言实 际运用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由 于客观条件和师资水平的限制，这个目标的完全实 现仍然是一个长期而艰巨的过程。并且，要想实现 这个目标，教师除了要提高自身的口语水平和专业 素质外，更要转换在课堂上的角色。在传统的教学 模式下，教师是一个完完全全的传授知识的机器， 传授方法单调枯燥，只注重单向性，因而难以达到 真正的师生互动，生生互动。只有运用灵活多样的 教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发 学生的知识潜能。 通过 学习与交流，使我深刻感受到转变观念不能只 停留在认识上，更应该落实到课堂教学实践中去取 得实效；通过学习与交流，使我知道应该如何在课 堂教学中树立新型的师生关系，创设丰富有趣生活 化的学习情境，开展学生自主、合作探究的学习活 动，提供行之有效的教学媒体，关注学生的学习过 程，真正使每一位学生学有所获，得到较好的发展。 通过学习与交流，还使我学到了一些好的教育教学 方法，提高了专业技能，同时，也增强了自己适应 新课程改革的能力。培训中，面对不同风格的名师、 专家，听着不同类型的讲座，我每时每刻都能感受 到思想火花的撞击。虽说这些天的学习在教学实践 中不会立竿见影，但却也有许多顿悟：身为教师， 要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌 握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学 习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴， 以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。 总之，通过这次培训对我来说有了很大的收获， 给我带来了全新的教学理念和丰富的精神食粮，通 过学习使我对新教材教法有了更新的认识，在教育 思想和教学理念上有了更新换代。我要把这些新的 教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工 作中去，在学校的新课改教学中发挥自己应有的作 用。 xx 年 12 月 12 日/p xx 年 12 月 2 日至 xx 年 12 月 11 日，我有幸 参加了 XX 市小学英语教师在西安外国语大学为期 10 天的培训，本次培训虽然时间不长，却使我受 益匪浅。不仅使我增长了见识，开阔了视野，也使 我的思想观念也发生了深刻的变化。本次培训对我 来说真是一个提高自身专业素质及能力的好机会， 为我今后的英语学习和教学指明了方向。 本次培训人数众多，XX 市中小学英语教师共 100 多人，我们中小学老师分班开展培训。有多位 教学经验丰富的专家教授、有从国外留学归来的博 士生和优秀的教学一线的老师对我们进行培训。授 课专家的讲座异彩纷呈，各具特色。这 10 天，我 感受颇丰。专家们的理论阐述给人启迪，促人反省， 让我们欣赏了专家的风采，开阔了眼界，拓宽了思 维，了解掌握了英语教育教学的的规律与方法。 课程内容有解读英语新课标、如何培养小学生 写作能力、英语课内活动和课外活动设计、国际视 野下的英语基储现代国际礼仪与教师修养、课程改 革背景下的教师专业发展、阅读教学、语音、语法、 听说等。 我们每位学员都非常珍惜这次机会，每节课都 能认真听专家老师讲课，和老师互动，认真做笔记。 我的收获有如下几个方面： 一、国际意识的培养和渗透 听了龙志刚校长的讲座和潘俊武博士的一节 国际视野下英语学习的基捶课，使我明白了英语 教学的根本目的就是实现国际文化交际，与不同文 化背景的人进行交流，理解他国文化，并在交际时 能合理运用，可以大面积地、全面地提高英语教学 的效率和质量大幅度地提高学生运用能力，这既是 中国国民经济发展的紧迫需要，也是小学英语教学 的一项紧迫任务，为了实现这个目标，需要我们正 确认识跨文化交际教学是小学英语教学的一个主要 环节。在教学中以渗透为主，而不是以单独教学为 主。文化本身的内涵是非常丰富，它是“人类在社 会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的 总和” ，是由人类文化价值观构成的知识体系，在 语言教学中渗透文化，与文化行为成为每课必不可 少的一部分，是符合语言与文化关系特征的。 二、广采信息，发挥实效 通过培训学习，我们与一批教授专家，尤其与 许多小学英语骨干教师建立了融洽的关系，教我们 阅读课的王君老师和讲语音的陈娟老师讲课注重实 效，不仅课堂上讲解非常认真，为了给我们提供教 学信息，她们把自己讲课中用到的、对我们有很大 帮助的课件都让我们复制下来，为我们今后的教学 提供了信息，这种敬业精神让我十分感动，我会充 分利用好这一宝贵的财富。在今后的工件中发挥应 有的实效. 三、提高课堂教学效果 听了 XX 区教研员张广友老师的英语会话教 学有效模式的研究与探索和远东一小田静老师的 小学英语课堂教学我才明白了，怎样的课才算 是一堂好课，怎样才能利用教材去教学生， 而不 是教教材，同时也发现了自己教学中存在这和张老 师讲座中提到的相同的问题：重词句，轻交际；重 活动，轻情景；重机械操练，轻意义操练。 在今后的课堂教学中中，我一定努力克服这些 问题，分清教学活动中各个环节的主次地位，使每 一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活 跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜 欢上英语课堂。其次，创造一种轻松愉快的学习环 境，这也是提高学生学习兴趣不可忽视的一个方面。 现代心理学家认为：“凡是被学生认为不愉快的事， 不如被他们认为愉快的事记得牢，不愉快的事往往 不经意识就为知觉所抵制。 ”如果学生一想到上英 语就怕。一见到英语老师就心慌，那么他们就很难 学好英语了。为了培养学生学习英语的兴 趣，使 他们消除害怕心理。今后我上课时，尽量要求自己 做到声音响亮，态度和蔼，在适当的时候，带点有 关的故事、游戏、歌曲，补充有关背景材料，使学 生爱上英语课。 四、重视语言的交际功能 语言是一个载体，是一种工具。它的目的是交 流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的， 它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以 “说”的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过 程中，迫于升学压力，有些时候，我们难免做得有 些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训 练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽 视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了 “哑巴英语” 。 随着新课程改革的推进，教材，试卷对语言实